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文本内容:
（7）教师学科英语执教班级教学时间月日（第周星期五）教学地点教学内容Unit5B lets learn教学课时第五课时教学课型单词教学是否集体备课否Teaching content
1.Lets learn材
2.Lets play析Teaching preparation
1.the cards:lamp.desk,walkman,chair
1、听说认读单词lamp Walkmandesk chair,要求全面掌握
2、结合本课单词巩固复习本单元主句型Where is...Tt,s in/on/....等教学目
3、通过Lets play部分的活动巩固复习本课时的新词汇标学点掌握单词:Lampwalkmandeskchair教重认读新词Lamp walkmandesk chair学点walkman中字母1的发音，舌尖要顶上腭教难
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图教学准
3、配套的教学课件备
4、相配套的教学录音带《》（开发型）Unit5B2预设过程设计意图
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Guess:Where ismy••,一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测In yourbag/…让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案2Where isit教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下“Where isit（It sunderthe desk./••,）
（二）呈现新课（Presentation）1出示主题图（把单词去掉），提问“What canyou see”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复儿遍）
2、让孩子根据图自由的提问Where isthe pencil/…？”，请其他孩子回答在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读
3、出示单词卡片，开火车认读听录音，跟读练习小组比赛认读，看谁说的又快又准
4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出（那组最先完成，获得胜利）
（三）趣味操练（Practice）
1、Listen andpointPoint tothe lamp/…!
2、Can Iuse youchair/…？教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来
（四）扩展性活动（Add-activities）Talk aboutthe picture.教师出示第五单元（
48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇小组中问答，运用所学过的句型Where is…？”提问或是猜测“Is itin thedesk板书设计作业设熟读本课单词计这堂课的教学重点是夏习巩固已经学过的交通工具的单词以及本单元的重点句型“Its…your….同时学习desk/chair/lamp/walkman这些新单词，教学内容比较多，形式也很多样，就整堂课学生的表现来看，大多数同学参与意识都比较强，主动性较高，都能够真正做到“玩中学，学中玩”但是，在以卜几个环节要进行改进
1.在热身部分，我通过课件呈现，想让学生进行抢答以复习巩固Whereismy….？的句型但是学生并没有表现学出很强烈的抢答欲望在评价形式上我并没有很好的利用抢答来调动学生的枳极性，没有把小组竞赛落到实处由于思赶时间，评价也不及时，没有对学生及时鼓励教
2.在最后环节中我本来想搞任务型教学活动，就这个活动的设计是锻炼了学生的听力，但是颜色教学与本堂内容反似乎没有太大的关系，这样也比较费时间，在内容的编排上可以通过直接的图形组合进行小组合作
3.本课problem的发音是难点，学生学起来还是有一定困难，另外use的发音和意义学生也理解得不够好，在实际中的运用较差Excuse me.通过老师给出各种实际运用的例子，掌握较好但对desk和chair有所混淆。
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