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《幼儿行为的观察与记录》读后感《幼儿行为的观察与记录》作为学前教育的经典著作,勇于创新,与时俱进,注意关注儿童教育工作的新形势,引入新的理论成果目前的第五版就融入了近期的语言研究的成果以及对有特殊需要的儿童的研究成果,进一步融合了皮亚杰关于儿童发展的思想第十二章针对引发特殊关注的儿童群体论述了观察中需要注意的问题,提供了丰富的记录实例,并列出大量详细的观察要点,使我受益良多作为一名一线幼儿教师,在幼儿平日的学习与生活中,不免要与孩子们有着千丝万缕的联系,而孩子的成长和发展状况也是我施展教学方式方法的目标所在,尽管经验能够使我更了解孩子们的秉性脾气,但是直到我看了这本幼儿园教育活动运用的专著,才从根本上用系统的理论梳理指导了我的实践,使我平日以来对孩子们行为背后的内在涵义的洞察揣摩和完善总结,有了更为全面和深入的认识和理解每一个孩子从出生到迈出人生第一步再到逐渐成长壮大,都是在不断接受外部信息并尝试向外界发出反馈和意念的过程,此过程中扩大了自己的互动能力和认知水平而对于幼儿来说,这种探索与成长的过程是充满挫折与挑战的,面对这样一个似是而非的世界,如何理解幼儿表现出来的多面性和复杂性,就成为了我们这些幼儿教育工作者的挑战每个幼儿园都会出现少数程度不同的特殊儿童,这类儿童的家长将孩子送到幼儿园既对早期教育给予期望,同时还期待自己的孩子能和其他儿童进行交往,受到同伴的影响,减少孩子的孤独,让孩子愉快地渡过幼儿园时光对每一名儿童和每一个动作来说,他们都是独特的因为没有儿童在不伴有一系列行为的情况下使用材料或者参与任何形式的游戏我们可以通过这些细节猜测儿童对材料的情感反应,从而更好的对儿童进行“诊治”当教师们遵循维果茨基的教诲,力图发现这些儿童可以“独立地或在她人的帮助下”在“最近发展区”中做到什么时,观察和记录可以为教师们提供支持观察是教师与行为怪异或惹是生非的儿童建立同情关系的关键所在本书用严谨清晰的文字和准确生动的事例,细致入微的将对幼儿行为的观察与记录全方位的展示出来从具体的心理学、行为学概念到复杂的理论观点,再到观察记录的具体步骤和实施方法在仔细研读后,无一不使我对这种了解幼儿最适宜的方式产生了无比浓厚的兴趣,时而对于书中的心理学、行为学实验得出的结论与我实际操作经历到的感受产生了深深的共鸣,同时也令我的实践有了理论的指引从社交/情感、身体、认知/交流/语言以及游戏等更方面,观察儿童如何协同运作书中通过观察现实案例,分析出案例中的存在的问题例如该儿童传达了什么信息和想法?该儿童能够独立地将自己的游戏组织好,还是需要另外一名儿童或者老师的外部协助?如果需要协助,是多大程度、什么类型的协助等通过这些问题,进一步指导教师应该如何观察并记录当然,我们也必须记录对个别儿童的特殊意思我们必须记下儿童如何做手头的事情每一次的观察和记录不一定要给出怎么的结论和解决方法,要做的仅仅是客观如实的记录孩子的一言一行,即使不是成年人期望的行为和言语,经过数月的跟踪观察和记录,也许过了半年或者更长的时间才会看到孩子有一点变化和进步,这才是观察和记录的意义因此,读过这本书,更使我体会到唯有融入孩子的视野,全心全意的进行理解与诠释,才是对孩子们成长进行最细致入微的观察。