文本内容:
如何推进观察观察的路径与方法——以班本游戏日《搭建长城》为例
一、案例背景我们跟孩子共同生活,能够学会陪伴儿童,这是第一要义在陪伴的过程中我们能够去观察儿童,这是我们共同生活的基础上开展的研究行为和教育行为观察是为了更了解儿童,看到儿童发展的可能,同时将儿童的发展看成连贯的轨迹,为儿童成长提供有效的支持策略这就需要我们将观察渗透到平时的一日活动中,践行于每周的游戏日中.
二、研修目的为将幼儿观察践行于一日活动当中,并能及时捕捉幼儿素材为自己所用一一发现幼儿兴趣点,助推幼儿游戏日有效开展因此有了本次在平时区域活动的观察中捕捉到幼儿兴趣发生的游戏日活动
三、研修设计基于大中国的主题,通过课程活动为幼儿进行前期经验铺垫,幼儿了解了我们祖国的伟大建筑长城、故宫;祖国的山川河流长江、黄河在区域活动时间观察到幼儿在建构区搭建的长城因此助推了本此游戏日活动《搭建长城》
四、概念界定(-)专业阅读一方面向我们的学者的研究成果学习能够让我们有力量地前行另一方面借助阅读能够让我们能够跳出固定的圈子来换一个视角拓宽眼界来看待一件事情
(二)沉浸其中尝试练习(观察)将观察转变为日常的实践性行为、每日观察一名儿童
1、每日观察三分钟
2、每日尽量观察三次3
(三)尝试练习(记录)记录内容不求全、求多,记录可见、可分享的经验采用自己认为快速便捷的记录方式即可,如照片+文字、视频、便签。