文本内容:
《我们的民族小学》重难点及重难点突破预设方案教学重难点重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果于对教材这样的理解,本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路,主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法,具体结合教学过程展开阐述研究了教材、确定了教法、学法,为了体现我的设计理念,我预设了以下环节
一、设疑问难,导入新课少数民族的小朋友的图片,你发现了什么?是呀,有这么多小朋友在一起的小学那该多有意思呀?我们把它称作为我们的民族小学这样的设计教师在极短的时间内抓住学生的心神,释放学生的心智潜能以“一石击水”之势,激起学生对课文内容的兴趣,自然引出下个环节的教学
二、初读课文,随文识字
1、自由读课文,碰到生字词多读几次,争取把课文读通读顺教师巡视,让学生充分地自由读边读边思考课文都告诉了我们民族小学的什么呢?(丰厚初读,能为深入学习打下基础所以,在初读环节上,给学生充分的读书时间,让学生切切实实地接触文本,在与文本充分接触中自主识字,走进文本,做到“不读熟,不开讲
2、交流,学习生字课件出示指名读,难读的词语多读几遍再次理解课题出示民族小学“有傣族的,有景颇族的,由阿昌族和德昂族的,还有汉族的”随机提问在这样的学校上课,感觉怎么样?奠定情感基调,顺利进入下文学习理清思路上学的路上上课下课
三、研读课文,感受“快乐”学习第一段
1、读一读第一自然段,你从哪儿感受到小朋友的快乐
2、学生自由读
3、交流重点交流“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生”“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼
4、想象训练让学生闭眼想象这一情景引导学生围绕“当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼?碰见老师又是怎样问好的?经过国旗时,又是怎样做的呢?”这些问题展开想象,重现生活中的真实场景这里的拓展想象在学生阅读感悟有所沉淀内化时,顺势拓展新的阅读内容,让学生有宣泄、展现自己情感与能力的空间学习第三段
1、弓I上课了,校园里一下子变得(),快读课文,你从哪儿都知道校园很安静?
2、引导学生在书中边找到相关的语句边读边把它划下来,再通过我的引导,进行有感情地朗读在学生读出安静的味道来后,紧接着请学生思考“为什么校园里这么安静?”
3、过渡是呀,多么安静的校园呀,下课后的校园又是怎样的呢?我们下节课学习在这个环节中,我注重语言的感悟积累学语文,留下什么?语言印象这里,我通过扎扎实实读文字,品文字,悟方法,努力给学生留下深刻的语言印象
四、指导写字
1.观察学生自主观察每个汉字在田字格中的位置
2.书写教师重点指导“戴”、“舞“蝶”、“雀”字的写法
3.展示小组内互相展示自己写的字
4.评价自评、互评板书设计我们的民族小学上学的路上快乐上课安静下课[设计意图本板书设计,一是突出主要内容,写了民族小学的特点;二是表现表达的情感自豪与赞美;三是能给孩子们直观的形象,教给孩子们整体把握课文,理解重点词句的方法]。