还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计教师________________任教学科道德与法治教学设计课题生命可以永恒吗课时1【知识与能力】懂得生命来之不易,生命是独特的、不可逆的和短暂的了解生命发展的自然规律【过程与方法】培养对生命问题的辩证思维能力,理解生命有时尽,生命有接续;进一步认识自己,培养全面、辩教学目标证分析问题的能力【情感态度价值观】明确生命来之不易,树立珍惜生命意识,担当起自己的使命,为国家、为社会创造更多价值,做出更大贡献【教学重点】生命的特点【教学难点】生命有接续教学重难点让学生知道生命来之不易,珍爱生命;在短暂的生命里,不浪费光阴,努力学习;树立正确的人生观、价值观学科渗遴思政教育准备课件,课前了解学生对待生命的看法课前准备生命可以永恒吗
一、生命的特点
二、如何正确看待死亡
三、如何看待生命的接续
四、对待生命接续,我们怎么做板书设计教学过程教学过程
一、导入新课大家都看过电视剧《西游记》,在《西游记》中,有很多妖怪都想吃唐僧的肉,据说吃了唐僧肉可以长生不老在现实生活中,人真的可以长生不老吗?为什么?
二、新课讲授目标导学一生命有时尽
1.生命来之不易学生阅读教材489页探究与分享两个材料,思考回答问题你对生命有了那些全新认识?学生回答略教师总结生命来之不易在地球上,千姿百态的生命竞相展现自己的活力,生命是大自然的奇迹每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,在这一点上我们是幸运的
2.生命是独特的材料展示梁启超先生一家每位子女的成就,学生思考并回答问题你对生命有什么认识?学生回答略教师总结正如世界上没有两片完全一样的树叶,每个生命都是独一无二的每个人有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代3生命是不可逆的学生阅读材料•罗兰说“人生不售来回票”教师总结生命是不可逆的从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返
4.生命也是短暂的在时间的长河中,个人的生命很短暂,“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已”
5.如何看待死亡?学生阅读材料熊顿的《滚蛋吧肿瘤君》,思考回答怎样看待死亡?学生回答略:教师总结我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命目标导学二生命有接续
1.学生阅读P91页材料,分享感悟老师总结生命虽然有时尽,生命也有接续正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
2.学生阅读p92页探究与分享材料,,回答分别看到了那些传承关系?学生回答略老师总结在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命无论在什么位置,总能为社会做出贡献我们每个人不仅仅在身体上接续祖先的生命,而且在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果
3.学生阅读课堂p92页阅读感悟教师总结在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富因此,生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果
三、课堂总结同学们,生命有时尽,然而它却是十分珍贵的,因为生命有接续所以,在生命的传承关系中,无论发生了什么,我们都应该珍爱生命,都应该更好地认识和面对自己的生命同学们,让我们的生命之花绽放得更加太旬丽多彩吧!
四、课堂练习。