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文本内容:
用好时间就是珍惜时间教学设计用好时间就是珍惜时间活动背景我校是一所农村寄宿制学校,同学一周有五天时间在学校度过,如何合理的支配学习和休息时间,始终保持高效的学习状态,成为一名老师需要关心同学度过的难关,特殊是一些才从教学点来的孩子这些孩子在教学点时都是和父母、爷爷奶奶在一起过,现在突然开头的独立生活、学习,对他们有些手足无措今秋我接手了一个才从教学点来的四班级同学,开学一个月了,孩子们还没有养成肯定的时间观念和把握合理的时间支配方法休息的时间他们忙着,学习的时间他们偷偷的玩午自习刚开头,有人嚷着要上厕所,简直就像一个个刚入学的孩子活动目的、能够用合理、快捷的方式解决沏茶等简洁的生活问题,懂得在同一1时间内,所做事情越多,效率就越高在解决问题的多种方案中查找最优的方案、通过小组的合作争论制定自己及小组学习、休息一天、一周时间表,2让自己的学校生活更、通过学习让同学明白如何珍惜时间用好时间3活动过程
一、情境激趣,初步感知师星期天早上小红主动要帮妈妈做件事,洗衣服(分钟),230烧开水(分钟)请你算一算小明做这两件事一共用了几分钟?15同学汇报时间非常钟师其实啊,合理支配时间可是一门高校问,今日,就让我们一起到时间的世界去探秘吧怎样合理支配时间,好吗?(出示课题)
二、自主探究、辩论感知.幻灯片出示小红家里来客了要喝茶的情景(先不出示工序和问题)1师你了解到哪些故事情境?谁来说给大家听一听师说一说沏茶都需要做哪些步骤?【设计意图】让同学说一说感知做事要有肯定挨次师我们来看看小红沏茶都需要做哪些工序?分别需要多长时间(屏幕消失沏茶工序和问题)、观看工序2师观看工序,你发觉了什么?(工序的挨次是乱的,有些事情可以同时做)【设计意图】这样设计是为了同学能更好更快的解决做铺垫,这样做是不是引导的有点多?思维敏捷,解决问题快的优秀生会不经铺垫也能解决问题,但课堂上还有一些速度慢的孩子们,对于他们我还是主见这样的引导但孩子们的回答又怕阻碍了孩子们独立思索的力量,不知怎样才能完善些师谁想好了,可以趴在老师的耳边说一说、屏幕消失问题3师小红遇到了一个什么问题?先独立思索一下,假如你是小红怎么办?同学独立设计自己的方案【设计意图】同学要参加争论,参加探究,必需要有自己的见解和认知力量作为基础,而个体的独立思索是无法由别人或小组来替代的只有在同学思索到达肯定的程度绽开争论,才有可能消失一点即通、恍然大悟的效果;也只有在此时绽开争论,才有可能消失观点的针锋相对和正面交锋,因此在组织同学参加争论或探究之前,留给同学肯定的独立学习思索的时间、小组沟通,自主设计的方案4师小组之间说一说,假如你是小明,怎样才能尽快让客人喝上茶?(老师到同学中去,听他们沟通)同学在小组内沟通各自的方案,并画出流程图、展现汇报设计方案5各小组把本组的方案张贴在黑板上同学参观各组的成果、举手投票,评比优秀设计方案6同学举手投票,老师查票,宣布票数表扬优秀方案设计小组【设计意图工同学亲自参加的,才是最好的;同学评比出的,才是最好的在这个环节里,通过让同学参观,并从中评比出最优方案,让同学充分感受到自己受到了重视,自己的劳动得到了认可、通过刚才沏茶问题的讨论与解决,你觉得合理支配一件事应当7考虑哪些问题?假如让你合理支配自己一天或是一周的时间,你又应当留意什么问题呢?
三、学以致用,制定自己或是小组一天或一周时间表、师制定自己或是小组一天的时间表,要留意些什么问题?1同学分小组争论,并做好记录、同学汇报并汇总公布
2、弄清晰学校的时间表A、明白自己今日要干的事情B、如何让自己要干的事情合理的支配在一起C、哪些事情是可以同时完成的D、要如何做到劳逸结合E、时间不能支配的太满,要预留一部分时间,防止有特别状况放生F、同学依据上面的问题独立制定自己一天的时间表
3、在小组内沟通、修正完善自己的时间表4在小组长的带领下完善时间表小组成员相互提出补充看法、全班展现自己的时间表5同学把自己的时间表张贴在指定的位置,接受同学们的参观
四、活动小结师通过本次活动,你明白了什么道理?在小组内相互说一说同学在小组内沟通各自的收获时间和位移教学设计和时间赛跑教学设计《熟悉时间》教学设计《和时间赛跑》教学设计时间计算教学设计。