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文本内容:
活动说明:编故事是培养幼儿创造能力的一种途径,然而好题材难找,幼儿编讲的积极性难以调动,是目前教师最感困惑的问题我认为如果教师想让幼儿从被动变为主动,从部分幼儿参与到全体幼儿参与,就不能固守主观赐予〃的做法,不要牵引幼儿围绕一个中心转,这样教师累,幼儿也累为此,我尝试让幼儿利用沙子、水、毛线、棉花、易拉罐等物品随意做〃出各种抽象、虚幻的画面这种具有不确定性的画面给予幼儿充分想像的空间,增强了幼儿的编讲兴趣而老师则成为热心听众,鼓励幼儿大胆尝试、积极交流这类活动有以下特点1简易好玩这些作品的制作过程简单、好玩,既是学习又是玩乐,这样的活动怎么会不吸引孩子呢?
②富有想像由于画面含义是不确定的,全凭编讲者自己去搜索、去解释,所以编讲者有很大的自由度,有任意发挥的余地3面向全体这类活动能人人动手,人人编讲,避免了少数幼儿参与,多数幼儿旁听的现象因为没有压力,又没有划一的要求,所以特别适合那些能力弱和胆怯畏缩的孩子,使他们也能轻松参与4形式多样这类活动的组织方式灵活多样,可以是集体活动、小组活动,也可以是个别活动这些活动能吸引孩子反复做、反复讲,所以也适合在区域活动中进行活动一沙子讲述的故事材料沙子、玻璃板(边缘打磨过)、幻灯机做法幼儿分散操作将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上,有的地方密,有的地方疏,有的地方厚,有的地方薄然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上,屏幕(或平整的白墙)上就会出现沙画的影子这是什么地方?好像有谁?发生了什么事?哈,看出来了,是有趣的事情,我来讲给你们听活动二水讲述的故事材料颜色水(有浓淡之分)、宣纸、玻璃板、幻灯机做法5水印法利用水能在有的物品(如宣纸、布)上扩散的性能,将颜色水任意滴洒在宣纸上,也可将宣纸放入颜色水中浸蘸,任其逐渐扩散,形成不规则的水印(有浓有淡,有多有少),孩子可据此展开想像6水影法将颜色水滴在玻璃板上,端放到幻灯机上,用嘴吹散板上的水,然后打开幻灯机,屏幕上就会出现各种模糊而奇异的影子,幼儿可据此展开想像这里好像是小猫,那里好像是棵树!〃想变一变吗?只要变换角度吹,水的造型就会发生变化,从而产生新的联想活动三毛线讲述的故事材料毛线段、胶水、纸做法幼儿分散操作将胶水任意涂抹在纸上,再按需取毛线段让其自由下落这些自由落体的毛线能在纸上勾画出意想不到的形象正看、倒看、斜看,画面便各不相同这像什么?有谁?在做什么有趣的事?〃还可以提起纸的一端来看,因为有的毛线被粘住,有的没被粘住,画面又变样了这样不是可以讲出许许多多故事吗?活动四云朵〃讲述的故事材料棉花、胶水、深蓝色纸做法幼儿分散操作将棉花任意撕扯成薄片状,粘到深蓝色纸上想让云朵变一变吗?只要扯一扯棉花,云朵就变样了,新的故事又产生了这个活动很适合小组合作进行在一张大大的深蓝色纸上,你飞上一朵云,我飞上一朵云,大大小小,形态各异这像什么?这朵云在和那朵云说话哩!它们好像要去做什么?这里好像发生了什么事?〃大家互相启发,你接着我说的编,我接着你编的讲,越讲越多,好不热闹活动五易拉罐讲述的故事材料空易拉罐、各色颜料、白纸做法幼儿分散操作将较浓的颜色水滴在白纸上(可使用空眼药水瓶,容易控制),可滴多种不同的颜色,随意布局再取易拉罐横放在纸上任意滚动碾压,颜色水不仅会扩散,还会相互交融,形成多样的形态、丰富的色彩,这非常有助于幼儿想像哇!这里面藏着有趣的故事!这好像是什么地方?这好像是什么动物?它们在做什么?〃指导要点参与教师可用自己的参与行为来引起孩子们的兴趣,交代方法例如我能让沙子讲出有趣的故事,奇
1.怪吧?那就瞧我的!〃.设疑孩子的想像需要激发,教师可用设问〃的方式帮助孩子打开思路,引发孩子想像例如、、咦,2这像什么?这像什么地方?〃.倾听幼儿有了想法,最喜欢讲给老师听,老师的倾听就是对他的支持和鼓励在倾听中,教师除了点头、3微笑、赞许外,还可以适当指导有可能的话,最好边听边记录孩子编讲的故事,然后再念给孩子听.交流本活动大多是分散进行的,教师应有意识地建议幼儿互相欣赏、倾听例如,教师可以用自己的欣4赏态度来感染幼儿,提议幼儿合作编讲故事,相互欣赏各自的作品,也可组织分组的或集体的故事交流会等建议应简单、有效地让幼儿知道操作的方法,使他们尽快进入情境
1.在熟悉材料的使用方法后,可启发幼儿不受原制作法的局限,创造性地变化材料的用法,使幼儿始终保持浓
2.厚的兴趣各项活动内容也可根据需要交叉或同时进行,使活动丰富多彩,更有吸引力尊重幼儿的想像,不要以成人的所谓合理性〃来苛求孩子幼儿的想像是精彩的,也是幼稚的,对此,要
3.欣赏、宽容只要幼儿能自圆其说〃,就要加以肯定指导的重点在于促使幼儿喜欢想像,鼓励多角度想像,想得新颖独特,可采用幼儿喜欢的讲故事方式如可使用扩音器讲故事,讲的人有精神,听的人也更能集中注意力也可对4着录音机讲故事,再放出来自己听或让大家听。