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文本内容:
新湘教版五年级上册科学燃烧教案
4.1第四单元物质变化第一课燃烧
一、教学目标
1.科学知识知道有些物体发生了变化,如燃烧,构成物体的物质也发生了变化知道空气是一种混合物质,氮气和氧气是空气的主要成分
2.科学探究观察纸、蜡烛的燃烧变化,发现并多方求证蜡烛燃烧产生了新物质比较纸的形状变化和燃烧变化、蜡的状态变化和燃烧变化,能区别开来两种类型的物质变化
3.科学态度、STSE对事物的变化有探究兴趣,愿意合作与分享能仔细观察,尊重证据,通过实验、查资料等方式求证物质的变化
二、教学准备教师准备剪刀、纸、燃烧皿、蜡烛、打火机或火柴、烧杯、澄清的石灰水、教学课件学生准备记录笔、活动手册
三、教学时间1课时
四、教学过程
(1)复习在四年级下册,我们学习r《泥巴变形记》《蜡的有趣变化》等,它们发生了哪些变化?在变化过程中,构成它们的物质发生改变了吗?
(2)揭示课题
(二)新课学习
1.观察比较纸的变化
(1)教师指导学生制作纸飞机并提问纸发生了什么变化?
(2)小结折成纸飞机之后,纸的形状变了,但还是纸
(3)展示教材P36上方的两幅图,根据图片,进行燃烧纸和剪碎纸的实验
(4)观察、比较纸的变化,并将变化情况记录在活动手册中
(5)交流说-说,纸的这些变化有什么不同?
(6)小结纸被剪成碎纸屑,虽然形状大小变了,但还是纸;折成纸飞机之后,纸的形状变了,但也还是纸;纸燃烧时发光发热,燃烧后的纸灰和纸不一样,变成了一种新的物质
2.蜡烛的燃烧
(1)明确任务1点燃蜡烛,观察蜡烛会出现哪些变化并将实验现象记录在活动手册上
(2)交代注意事项实验过程中要注意安全,戴手套和口罩万一不小心失火了,可以用湿毛巾覆盖来灭火!
(3)分组实验
(4)交流:说一说,蜡烛在燃烧中有哪些现象?发生了哪些变化?(蜡烛变短;有熔化的蜡流下来;燃烧时产生黑烟……)
(5)思考a.燃烧完了就什么也没有了吗?b.蜡烛燃烧后会变成气体飞散到空气中吗?c.怎样找到这个“气”呢?
(6)明确任务2研究燃烧的蜡烛产生了什么气体
(7)了解实验步骤a.把一个冷且干燥的杯子罩在燃烧的蜡烛上b.把一个烧杯内壁上沾留少量澄清的石灰水,再将烧杯罩在燃烧的蜡烛上(二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊)c.分别观察两个杯壁上发生了什么变化
(8)分组实验、观察,并将实验现象记录在活动手册上
(9)汇报交流实验成果
(10)小结蜡烛燃烧后,有新的物质产生,生成了水、二氧化碳等
(11)补充介绍拉瓦锡对燃烧的研究200多年前,法国科学家拉瓦锡发现,物体在空气中能燃烧,而与空气隔绝开,再高的温度也无法使物体燃烧他猜想物体燃烧一定和空气有关他做了一系列实验,认识到空气是一种混合物,其中支持燃烧的气体只占一部分后来科学家经过精确实验,发现空气是由多种气体组成的。