还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
汉语拼音i u(1y w【教学目标】
1.正确认读i、u、U、y、w,读准音,认清形,能正确书写
2.正确认读整体认读音节y i、wu、y u,知道y和U在一起组成音节(1上两点要省略的拼写规则
3.正确认读i、u、U、yi、wu、y u的四声【教学重点】正确认读和书写i、u、U、y、w o【教学难点】读准i、u、(1的第二声和第三声【教学策略】结合课文情境图,编儿歌,做游戏,做字母手指操帮助认读和识记【教学准备】多媒体课件、生字卡片【课时安排】3课时第一课时【教学目标】正确认读i、u、(1三个单韵母,能读准音,认清形,正确书写【教学过程】
一、复习导入,揭示新课导入新课今天我们继续开动火车到拼音王国里去认识新的好朋友,他们就是i、u、(1教师板书(i uU),教师领读课题,学生跟读
二、整体感知,欣赏图片教师过渡呜呜呜,小火车开到了山清水秀的小乡村,同学们请下车,你们喜欢这个地方吗?预设这小院真美你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服多么温馨的小院!
三、图片引入,学习韵母
1.教学单韵母i启发学生观察图上画的是什么?1预设衣服2谈话引入“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同3听音、发音教师示范发音,注意看清老师的口形老师发音时牙齿怎么样?学生观察师生共同编顺口溜齐读,开火车读4记忆字形i像什么呢?预设像一根蜡烛、带橡皮的铅笔过渡呜呜呜,小火车开动了,载着i回家啦!仔细瞧瞧它们居住的位置5指导书写i
①引导思考i的基本笔画市什么?预设竖和点
②教师边范写i边说笔顺学生书空i的笔顺
③学生练习书写,教师巡视,同时纠正学生的写姿和执笔方法
④小组内竞赛描红、临帖,并展示
2.教学单韵母uo1观察交流2预设一只小乌龟教师引出u“乌龟”的“乌”的读音里面就有u3教师示范发音,学生听音,看口形学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜,多种形式读4教师引导图上哪个地方像u预设这只小乌龟像u形过渡呜呜呜,小火车开动了,载着u回家啦!仔细瞧瞧它们居住的位置5指导书写u
①引导思考仔细观察,“u”共几笔?先写什么?再写什么?预设“u”共两笔,先写竖右弯《,再写竖二1二
②师适时指导,示范书写u学生书空,学生书写,并展示
③学生修改自己书写不满意的字母
④再次展示,教师对写得好的、有进步的学生进行表扬【设计意图通过小组内竞赛书写,激发学生识字母的兴趣】
3.教学单韵母11观察交流教师引导思考仔细观察,图上画着什么?预设一条小鱼教师引出U:“小鱼”的“鱼”里面就有2教师示范发音,学生看口形学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜,多种形式读3教师质疑u和U的字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?预设U头上有两点,u没有4指导1的书写
①引导思考仔细观察,“口”共几笔?先写什么?再写什么?预设“ii”共四笔,先写竖右弯仁,再写竖「1”,再写两点在上边
②教师范写,强调两个“点”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面
③学生练习书写ti,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的同学,同时纠正学生的写姿和执笔方法对书写不规范的同学进行个别辅导
四、游戏练习,巩固记忆
1.利用卡片开火车读6个单韵母,可以打乱单韵母的次序
2.做“水中捉鱼”的游戏老师捉到一条鱼,请学生说出鱼下藏着的字母
五、归纳总结,布置作业师过渡今天我们认识了三个新朋友i、u、U,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子,看看我们的收获吧,请完成以下三道题第二课时【教学目标】
1.正确认读y、w,能读准音,认清形
2.能在四线格中正确书写y、wo【教学准备】课件、图片【教学过程】
一、展示图片,谈话引入导入新课
二、图片引出,学习y、w
1.学习声母y1观察交流出示多媒体课件,观察教材图片,教师引导学生说话,并引出y板书y2教学发音
①教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形教师提问声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?预设单韵母i
②教师追问比较读,听听两者有什么不同教师范读、领读预设声母y和单韵母i发音相同,但要读得轻些、短些3教师引导学生编儿歌,记字形,掌握书写方法学生创编儿歌教师讲解书写方法学生描红,并在练习本上写3个教师巡视指导
2.教学声母w1观察交流教师引导思考仔细观察,图上什么的什么像声母w的形状?预设:屋顶教师板书w2教学发音教师追问大w是小u的妈妈,它们的读音很相似你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别,说说声母w该怎么读吗?预设W轻而短,U响而长3记字形师生共同创编儿歌4指导书写教师讲解书写方法,学生临摹m6大w
三、游戏演练,动手动脑记形1师生一起做手指操,试试看2小棒摆形还可以把学具袋中的小棒拿出来,摆一摆大y和大w的形状呢!3启发思考其实我们的生活中也藏着许多的y和w,快来说说你的发现吧!
四、归纳总结,布置作业师总结今天我们又认识了y、w两个新朋友,朋友更多了请小朋友们完成以上两道题.第三课时【教学目标】
1.学会i、u、U的四个声调
2.掌握y i、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音【教学准备】课件、图片【教学过程】
一、复习导入,巩固旧知
1.认读6个单韵母及声母y、w,及6个单韵母带调的四声
2.请学生说说你是用什么办法记住单韵母i、u、(1和声母y、w的?
二、学习四声,感受声调
(一)学习i、u、U的四声
1.教学i的四声
①教师过渡i和a、、e一样,可以戴上四顶帽子仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?学生观察比较
②师生共读儿歌
③学生分组练习朗读i的四声教师范读,学生跟读
2.教学u、U的四声教师过渡u、U也戴上了帽子,请一位学生来当小老师教读,读对了,跟着读,读错了,教他读学生开火车读、男女生PK读等多种方式来纠正字音
(二)y i、w u、y u的四声
1.教师讲故事有一天,i、u、il三个小朋友要出去玩(拿出卡片i、u、U)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路大y说“好!我带你去!”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面),就成了音节yi大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu小il没人带,急得哭了,大y看见了,就对小U说“小ii妹妹别哭了我带你去,快把两滴眼泪擦掉”小U听了,高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了将y卡片放在u前面,把u上两点擦掉这就成了音节yu
2.学生认读整体认读音节yi、wu yu及其四声1明确整体认读音节yio教师讲解什么是整体认读音节2教师示范yi、yi、yi、yi,学生跟读、开火车读、男女生对读等3学生练读多媒体课件出示词语,学生练习读,指学生读用相同的方法学习wu、yu及其四声
三、快乐游戏,巩固新知
1.猜音节游戏教师提出要求拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
2.读音节,再用音节口头组词
四、布置作业师总结我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节,请完成卜.面两道题
五、板书设计i uUy wyiwu yu。