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牛津英语说课稿4Bamp;amp;Module3Unitamp;amp;lamp;amp;Coloursamp;【导语】为你整理了范文,盼望对你有参考作用
一、教材分析本课选自[牛津英语]教材4BModule3Unit1Colours andplaces Part3本教材在设计和编排上与的理念是全都的,能通过教学活Look andread.动使同学的语言概念,语言实践力量和语言力量在原有的基础上得到拓展和加深内容丰富,融入了一些日常生活中常常接触的单词和句型,通过学习能使同学把握肯定的基础学问和听、说、读、写的技能它突出的特点是循序渐近,由易到难的学问结构特别符合同学的心理特征和认知规律
四、教学重点运用单词,正确描述四周的事物教学难点在口语交际和师生互动中培育同学的语言表达力量
五、同学分析和我共同完成教学任务的是四班级的同学这个年龄段的同学,活泼好动、思维灵敏、接受力量强,不喜爱单调、乏味的学习方式在爱好的驱使下,能增加他们的参加意识,激发他们剧烈的表现欲望,在开心的氛围中,他们能够主动地学习,乐观地思索通过几年的学习,他们已经具备了肯定英语基础,能简洁地用一些英语来表情达意同时也把握了一些学习方法和学习规律
六、教法与学法依据同学的认知水平和心理特点,在教学过程中依据的教学模式,运用视听结合、讲读结合和听学结合的教学方式,设计以引导为主的教学活动让同学主动参加到课堂活动中同学在学习过程中通过主动参加、感知体验、探究发觉、合作沟通的学习方式,实现学习语言的目的
七、设计思路、以任务教学为主要途径1在教学中围绕特定的语言项目,设计有利于同学学习英语学问,进展语言技能,提高实际语言运用力量的教学活动在呈现教学内容时,提出问题,通过听、说引导同学动脑、动口、吸引和组织同学乐观参加,鼓舞同学通过思索、争论、沟通和合作等方式,学习和使用语言,完成学习任务、创设真实情境,激发同学学习爱好2情景是进行语言沟通的必要因素,没有情景,活动就简单脱离现实在教学中运用多媒体、嬉戏等教学手段,为同学供应生动、丰富的情景,激发同学的学习爱好,让同学充分感受到语言的氛围,体验语言的魅力,从而促进沟通、在互动中培育同学的自办法识3英语教学过程是师生之间的双边活动在活动中强调学习者为中心,以学习活动为基础,让同学在说说、玩玩、做做中去感悟语言同时启发引导同学学会学习,为同学供应充分自用表达、质疑、探究、争论问题的机会,让同学通过个人、小组、集体等多种尝试活动,将自己所学学问应用到实际问题中
八、教学设计㈠情景导入为了激发同学的爱好,让同学真正融入课堂中,本节课开头我设置了一个找东西的情景把不同的东西放在不同的位置,提出问题让同学去找到答案复习的同时培育了同学介词Whereismybook/toy......运用和语言表达的力量㈡呈现新知、学习单词1
①单词是枯燥的,所以在学习单词时以旧带新,提出问题借助多媒体音像结合的特点,吸引同学的WhatcanyouseeWhatcolourisit留意力,引出新单词、temple bencho
②同学们不喜爱单一的学习方式,在学习介词时,我采纳的是嬉戏教学法让几名同学站在不同的位置,一名同学依据他们的声音辨别他们的位置,引出单词、通过嬉戏激发同学的学习爱好,培育同near between学的参加意识
③通过同学的观看,引出单词和同时利用实物演示atthetopof above、与的区分,加深同学的印象atthetopof aboven
④为了更好的巩固所学的介词设计了这样的一个练习预备介词卡片,让同学贴在相应的位置上然后观看多媒体,快速说出介词,培育同学自主学习的意识通过学习,检查同学对介词的把握状况,练读单词,使同学获得对英语的感性熟悉,从而打下较扎实的语音、语调基础、学习句子2
①在学会单词的基础上学习句子,是简而易行的事情为了使所学的句子更好玩味性,运用多媒体呈现课文插图,组织同学争论各个事物的位置在争论过程中,突出了同学的主体地位,培育他们的合作意识和交际力量
②听录音,跟读句子听是一个理解的过程,是一个订正的过程,也是一个比较的过程同学受到语言的感染,能够激发他们想说、想表达的欲望
③说不行能局限在特定的范围内,这样会模糊学习语言的目的所以在同学学会的基础上,留意了学问的拓宽借助声音和图片拓展同学想象的空间,由单数到复数,真正培育了同学敏捷运用学问的力量㈢嬉戏巩固嬉戏是最好的润滑剂,精彩的嬉戏会达到事半功倍的效果同学的年龄特点,确定了嬉戏在教学中的重要地位它不仅能激发同学剧烈的参加意识,在嬉戏中,同学也能得到多方面的熬炼、猜谜嬉戏1猜谜嬉戏虽然老套,确不落俗套嬉戏是这样设计的,一名同学把自己的东西藏在某各地方,让其他同学猜猜东西在那;一名同学藏起来,让其他同学猜猜他的位置整个嬉戏过程是以动、静相结合的,由物到人、敏捷多变,充分调动了同学的乐观性、比一比、赛一赛2本环节着重了同学听、说、绘画、理解等多方面力量的培育让同学依据所读句子,画出自己所理解的内容通过问答练习比一比看谁最棒㈣总结概括、介词的正确使用
1、通过本节课训练同学要爱惜公物,激发同学爱的情感
2、歌曲能让人心情开心,也能使人加深记忆在课的最终,让同学把3自己熟识的句子谱写到自己喜爱的乐曲中,在奇妙的歌声中结束本课
九、教学猜测本节课以寓教于乐,贯穿于教学始终教学中坚持以同学为主体,使他们学得快乐,学得主动,在愉悦的氛围中接受了新学问,体会到了语言交际的魅力,得到了多方面力量的培育三班级英语说课稿Unit2Colours《牛津学校英语》说课稿4A牛津学校英语说课稿(精选篇)7牛津英语教学方案3b牛津英语五班级教学工作总结。