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文本内容:
苏州园林(第一课时)一教学教案苏州园林〔第一课时)
一、素养教育目标
1.学习抓住事物的特征,由总到分的说明顺序
2.学习掌握作比较、举例子的说明方法
3.体会说明文言语的多样性
4.体会苏州园林的图画美,进而认识祖国河山壮丽,激发爱国之情
二、重点、难点及解决方法重点
(1)抓住事物特征,由总到分的说明顺序
(2)掌握作比较、举例子的说明方法难点体会说明文言语的多样性解决方法
1.复习说明文有关的文体知识
2.分组商量、填表、比较等方法理解文章的结构内容
3.放映教学记录片(苏州园林)或结合课文看苏州园林的照片,体会苏州园林的图画美,进而认识祖国河山壮丽,激发爱国之情
三、课时安排2课时
四、学生活动设计
1.说话训练课前进行5分钟说话训练,有利于培养学生的说话能力要求学生结合说明文的文体知识,介绍一处建筑物
2.以导游的口吻介绍苏州园林的建筑布局,感知文章的结构内容
3.分组竞赛学习过程中把全班分为男女两组,每组成员答对一个问题给本组加1分,课后评出“优胜组〃并选出“最正确表现学生〃以激发课堂气氛和参与意识
4.拟题训练学习本文后结合说明文的文体知识进行拟题训练,培养学生的阅读能力
五、教学步骤第一课时导入新课“同学们,我们伟大祖国历史悠久,名胜古迹星罗棋布,在世界上是首屈一指的请你们介绍一下自己了解的名胜古迹或身边一个建筑物〃(自由发言,进行课前5分钟说话训练)“同学们,你们听说过诗句‘江南园林甲天下,苏州园林甲江南吗苏州园林现存近200处,它们有悠久的历史苏州园林的设计者和匠师们把依据自己的艺术趣味和审美理想,将大自然的景物概括、提炼,制造了一个个富有诗情画意的艺术世界〃今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文一一〔苏州园林)
(一)明确目标
1.复习说明文的文体知识,明确说明文的阅读要点
2.学习本文抓住特征、以总分的结构形式进行有条理说明的方法
3.体会苏州园林的图画美、艺术美
(二)整体感知
1.请同学朗读全文,然后以导游的口吻介绍苏州园林的建筑特色(朗读课文时学生自觉朗读,培养学生的竞争意识)以导游的口吻介绍苏州园林的建筑特色如下苏州园林有100多处设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林各各不同可是苏州园林在不同之中有个共同点巡游者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画因此我国各地园林或多或少都受到苏州园林的影响,成为其他地方园林的标本如果谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不应错过我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住宅,绝大局部是对称的,左边怎么样,右边也怎么样苏州园林可绝不讲究对称,东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或一道同样的回廊追求自然之趣,不讲究对称是苏州园林亭台轩榭布局的特点苏州园林里都有假山和池沼假山的堆叠或者重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,使巡游者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间,具有一种艺术美池沼大多引用活水有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着安排水面假设成河道模样,在上面安排上桥梁,并且安排两座以上的桥梁,决不雷同池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岩,总是上下屈曲,任其自然还在那儿安排几块玲珑的石头或者种些花草池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲放开,真是“鱼戏莲叶间〃的入画一景苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意高树与低树俯仰生姿,落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树也相间没有松柏,也没有阅兵似的道旁树有的园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋,开花的时候满眼的珠光宝气,无限繁华和欢悦苏州园林里也注意到花墙和廊子有墙壁隔着,有廊子界着墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍,增加了景致的层次和深度,几乎可以把整个园林翻了一番苏州园林的每一个角落都注意图画美阶砌旁边栽几丛书带草墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香,甚至开窗正对着白色墙壁,给补上几竿竹子或几棵芭蕉苏州园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨尽量做到工细而决不庸俗,简朴而别具匠心苏州园林极少使用彩绘梁子和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆,墙壁白色,墙壁下面铺水磨方砖,淡灰色和白色对衬屋瓦和檐漏一律淡灰色这些颜色与草木的绿色配合,给人以安静闲适的感觉而到花开时节,各种花鲜艳照眼
2.为了加深对苏州园林的感性认识,更好地理解文章内容,放映教学记录片〔苏州园林或结合课文看苏州园林的照片这样可以更形象地感受苏州园林的建筑特色,感受苏州园林的图画美、艺术美三重点、难点的学习与目标完成过程
1.复习提问出示幻灯片并男女竞赛1什么叫说明文2说明文从对象上可分为哪两类从言语角度可分为哪两类3如何理解说明对象的本质特征4常见的说明顺序有哪些5常见的说明方法有哪些6说明文的言语有哪些特点7说明文、记叙文和议文章三种文体有何区别8你认为阅读这种文体应从哪些方面入手9我们以前学过哪些说明文并结合说明文的阅读知识点举例说明引导学生答复如下1说明文是介绍客观事物的形状、性质、构造,解说事物的成因、功用、关系等,以说明这种表达方法为主的文体2说明文从对象上可分为具体事物说明文和抽象事理说明文从言语上可分为平实性说明文和文艺性说明文也叫科学小品文3说明对象的本质特征是指本事物区别于其他事物的显著标志也就是这个事物所具有而别的事物所没有的特征说明事物是首先必须抓住事物的特征如〔人民英雄永垂不朽一文中就抓住了说明对象人民英雄纪念碑的特征一一雄伟、雄伟、庄严4说明文中为了使说明文字条理化,常运用肯定的说明顺序常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似空间顺序要特别注意空间位置,注意事物的表里、大小、上下等位置和方向逻辑顺序主要用于说明事理的文章,分析事物的因果关系,揭示事物的开展规律5要想把事物说明得好,还要讲求方法说明方法很多,常见的有分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等6说明文的言语,要求简练、准确,讲究分寸有时也运用生动性的言语进行说明,使说明事物更加通俗易懂、生动形象7记叙文、议文章与说明文的区别在于记叙文重在记叙、描写和抒情,以形象感人,以情动人;议文章重在说明主张,批驳谬论,以理服人;而说明文要实事求是地比较客观地说明事物,使人增长知识和技能8阅读说明文应从以下几个方面入手明确说明的对象是什么;分析说明对象的特征有哪些;理清说明的顺序;找出说明方法;体会说明文言语的准确性的特点⑼(略)
2.背景、作者简介背景这是一篇为摄影集写的“序文〃1979年初,香港有一家打算出一本介绍苏州园林的摄影集,约叶圣陶写一篇序文可是那还没有把摄影集编好,说是搜集到的照片不太中意好在作者从小生长在苏州,几处园林他都熟悉还有,他借助陈从周教授编撰的(苏州园林〕中的195幅精美的照片作参考,亲手写了这篇序文序文写好后不知何故,这本新的〔苏州园林)迟迟不出版,〔百科知识〕杂志的编辑部了解了,要求让他们先发表,于是作者就以赠陈从周教授的词〔洞仙歌〕中的一句一一〔拙政诸园寄深眷〕为题目,发表在〔百科知识)1979年第4期上发表的时候删去了最后几句话,“拙政诸园寄深眷〃这句话在第一段里,第一段也删去了,题目只好改了,改成了〔苏州园林)作者简介叶圣陶(1894—1988)著名作家、教育家原名叶绍钧,江苏苏州人历任小学、中学、大学教员,当过编辑从1914年开始写短篇小说1921年,他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会,提出“为人生〃的主张短篇小说集有〔隔膜〕(火灾)等,童话有〔稻草人〕〔古代英雄的石像)等,长篇小说有〔倪焕之〕有“优秀的言语艺术家〃之称在语文教学和教材标准化方面也有独特的奉献
3.生字词(采取形式是男、女各派一名代表,另找一名学生叫写,看谁写得对,写得标准)如轩榭丘壑嶙峋镂空自出心裁出于自心的制造和裁断
4.文章内容的具体分析分组商量明确以下问题
(1)作者是如何评价苏州园林的
(2)苏州园林总的特点是什么文中围绕这一总特点如何展开做具体说明的3苏州园林在亭台轩榭的建筑布局方面有何特点4苏州园林假山和池沼配合方面有何特征5文中第6自然段中“隔而不隔,界而不界〃如何理解6这是一篇写建筑物的说明文本文为什么采纳逻辑顺序,而不采纳空间顺序引导学生明确答复如下1作者评价苏州园林“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本〃“标本〃一词确。