文本内容:
诊断性、形成性和总结性三类评价的异同类诊断性评价形成性评价总结性评价项确认必备的技能具备与否对师生作出关于同学在单元、学期、课程的确认现有把握水平的学习进展的信息反终了,认定学分、评定确认源于教授方式的特点而造成的馈成果职能同学分类问题明确单元结构的错误,确认影响不同类型同学连续学习的以便明确的制定矫正因素教学的方针在单元、学期、学年开头时,正常在教学绽开的过程中在单元、学期、学年终时机的教学活动尚未纳入轨道之前实施结时认知力量、情感及技能、生理因素、认知力量一般侧重认知力量,有重点心理因素、环境因素的学科则强调技能和情意力量摸底用的形成性测验和总结性测验特殊编制的正式测验期末测验或总结性测手段标准学历测验、观看和检验表验。