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文本内容:
囚绿记学案
1.3【学习目标】I、熟读课文,理清结构,体会象征手法的特点
2、抓住文中的重点句、关键词圈点批注,欣赏品析,形成独立的阅读能力
3、理解作者对“绿”永不屈服于黑暗的精神的赞美,对忠贞不渝的民族气节的赞「颂【学习重难点】I、体会散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的写作特点,理解托物言志的象征写作手法
2、体会作者在散文中寄托的感情,散文的内涵美及其象征意义【学法指导】I、抓住写“绿”的句子,欣赏细致精彩的景物描写
2、沿着作者的思想感情的线索,自行领悟隐含的文意挖掘出课文的社会意义、政治意义
3、反复诵读(最好美读)感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法,体会散文“形散神聚”的特点【知识链接】I、陆蠡其人(19口8〜1942),现代散文家,翻译家著作见课下注释1H4Z年,因出版抗日书籍,被捕,刑审数日,受尽酷刑,英勇不屈,年仅34岁从一介书生到抗日英烈,34岁短暂的生命有如燃烧的流星,划过漫漫夜空,爆出了美丽耀眼的火花
2、陆蠡其时其文1H37年7月,卢沟桥事件发生了,时值日寇入侵,“黑云压城城欲摧”“山雨欲来风满楼二本文写于1H38年,当时作者是富有正义感的青年作家,困难当头,不能不愤怒、忧烦,不能不生发出坚贞不屈的浩然正气【学习过程】
一、课前自学I、整理文中生字词
2、理清课文结构脉络
3、反复诵读文章,体会“形散神聚的散文特点
二、课内研讨I、自学反馈(A级)
①字音瞥见()涸辙()()移徒()淅沥()()婆娑()猗郁()目不暇择(.)攫苗助长()
②积累成语直截了当涸辙之船携苗助长留连忘返
2、整体感知,理清思路(B级)
①阅读文题,质疑猜读,我会有这些问题
②带着问题快速阅读课文作者叙述了一件怎样的事?
③再读课文,理清写作思路,划出关键句绿一绿f囚绿f绿
3、品读悟情,感受绿的形象(B级)
①文中哪些句中最能表现作者对绿的喜爱之情?找出,美读它
②找出文中表明对绿情有独钟的句子
③创设情境,与绿对话,以“我欣赏你,因为你是句式说话(提示选用文中语句,表达对绿的喜爱之情,体会绿的形象)
④、在这一阶段里,作者心中的“绿”是、,的象征
⑤、找出囚绿后写“绿”的形象的句子,读一读,读出自己的感受
⑥、深入探究绿的内涵我对绿的形象又有了这样新的认识
4、品析悟旨,探究写作.意图(C级)
①、对“囚绿”的行为,作者自称为“自私”,是一种“魔念”有人认为不可理喻,有人认为可以理解,我是这样认为的
②、朗读文章最后一段,思考作者写本文的目的是什么?仅仅是表达一种怀念之情吗?(方法结合文中反映时代背景的有关信息,和作者简介资料等理解写作意图,探讨文章主旨)
5、深情对话,抒写自己的心声对于陆蠡这样高尚灵魂的人,此时此刻,我想对他说些话r OV
三、拓展练习(C级)绿是到处都有的,用我们的笔将它收藏起来,可以是一首小诗,也可以是一篇文章,让我们时时享受绿色之美
四、本课小结,我的收获
五、布置作业I、美读戈章
2、完成同步训练题,思考课后练习题选出加点字注音正确的一组()(A级)脉,I、瞥(pie)见茎涸he淅xi辙(mdi)络婆娑(jing)叶葱茏蕈dian JS沥(suo)猗(yl)(long)镶嵌yan菌郁摺(zhe)叠(qian)苗【跟踪练习】
2、选出下列各中字形有误的一项()(A级)a、我急不瑕择的心情即使一枝之绿也视同至宝b、.它依旧伸长,依旧攀缘,依」日舒放(我)不能再留连于烽火四逼的旧都d、(我)这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了
3、下列各句中标点有误的一项是()(A级)a他看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子b观众长时间地等待,只为一睹她的,风采或签上一个名c我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福;我要借绝色来比喻猗郁一的年华d一年四季一一春夏秋冬,他总是忙个不停阅读下列文段,按要求答题(B级)绿的枝条悬垂在我的案前了,它依旧伸长,依旧攀援,依旧舒放,并且比在,外边长得更快我好像发现了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦从前我有个时候,住在乡间的一所草屋里,地面是新铺的泥土,未除净的草根在我的桌下茁出嫩绿的芽苗,蕈菌在地角上生长,我不忍加以剪除后来一个友人一边说一边笑,替我拔去这些野草,我心里还引为可惜,倒怪他多事似的,
4、分析下面句子的表达作用它依旧伸长,依旧攀援,依旧舒放,并且比在外边长得更快答
5、文中插入从前自己不忍剪除屋子内芽苗和蕈菌的故事,用意何在答O。