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文本内容:
1.3囚绿记学案(07人教版必修2)【学习目标】、熟读课文,理清结构,体会象征手法的特点
1、抓住文中的重点句、关键词圈点批注,欣赏品析,形成独立的阅读能力
2、理解作者对“绿”永不屈服于黑暗的精神的赞美,对忠贞不渝的民族气节的赞颂3【学习重难点】、体会散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的写作特点,理解托物言志的象征写作手法
1、体会作者在散文中寄托的感情,散文的内涵美及其象征意义2【学法指导】、抓住写“绿”的句子,欣赏细致精彩的景物描写
1、沿着作者的思想感情的线索,自行领悟隐含的文意挖掘出课文的社会意义、政治意义
2、反复诵读(最好美读)感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法,体会散文“形散3神聚”的特点【知识链接】、陆蠡其人现代散文家,翻译家著作见课下注释年,因出版抗1(1908〜1942),1942日书籍,被捕,刑审数日,受尽酷刑,英勇不屈,年仅岁从一介书生到抗日英烈,岁3434短暂的生命有如燃烧的流星,划过漫漫夜空,爆出了美丽耀眼的火花、陆蠡其时其文年月,卢沟桥事件发生了,时值日寇入侵,“黑云压城城欲摧”“山219377雨欲来风满楼:本文写于年,当时作者是富有正义感的青年作家,困难当头,不能不愤怒、1938忧烦,不能不生发出坚贞不屈的浩然正气【学习过程】
一、课前自学、整理文中生字词
1、理清课文结构脉络
2、反复诵读文章,体会“形散神聚”的散文特点3
二、课内研讨、自学反馈级)1(A
①字音瞥见()涸辙()()移徒()淅沥()()•••・・・婆娑()猗郁()目不暇择()掴苗助长()••••
②积累成语直截了当涸辙之船携苗助长留连忘返、整体感知,理清思路级)2(B
①阅读文题,质疑猜读,我会有这些问题
②带着问题快速阅读课文作者叙述了一件怎样的事?
③再读课文,理清写作思路,划出关键句绿一绿一囚绿一绿一绿、品读悟情,感受绿的形象级)3(B
①文中哪些句中最能表现作者对绿的喜爱之情?找出,美读它
②找出文中表明对绿情有独钟的句子
③创设情境,与绿对话,以“我欣赏你,因为你是”句式说话(提示选用文中语句,表达对绿的喜爱之情,体会绿的形象)
④、在这一阶段里,作者心中的“绿”是、、、的象征
⑤、找出囚绿后写“绿”的形象的句子,读一读,读出自己的感受•••
⑥、深入探究绿的内涵我对绿的形象又有了这样新的认识O、品析悟旨,探究写作意图级)4(C
①、对“囚绿”的行为,作者自称为“自私”,是一种“魔念二有人认为不可理喻,有人认为可以理解,我是这样认为的_______________________________________________________O
②、朗读文章最后一段,思考作者写本文的目的是什么?仅仅是表达一种怀念之情吗?(方法结合文中反映时代背景的有关信息,和作者简介资料等理解写作意图,探讨文章主旨)、深情对话,抒写自己的心声5对于陆蠡这样高尚灵魂的人,此时此刻,我想对他说些话O
三、拓展练习级)(C绿是到处都有的,用我们的笔将它收藏起来,可以是一首小诗,也可以是一篇文章,让我们时时享受绿色之美
四、本课小结,我的收获
五、布置作业、美读文章
1、完成同步训练题,思考课后练习题2【跟踪练习】瞥见茎(pie)涸辙脉络(he)moi叶葱(jlng)淅沥婆娑(XI)(SUO)茏镶(long)蕈菌猗郁dian(yl)嵌(qidn)想苗yan摺叠(zhe)、选出加点字注音正确的一组级)1()(A、选出下列各中字形有误的一项级)2()(A、我急不瑕择的心情即使一枝之绿也视同至宝a、它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放b、(我)不能再留连于烽火四逼的旧都c、(我)这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了d、下列各句中标点有误的一项是()级)3(A他看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子a观众长时间地等待,只为一睹她的风采或签上一个名b我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福;我要借绝色来比喻猗郁的年华c一年四季一一春夏秋冬,他总是忙个不停d阅读下列文段,按要求答题级)(B绿的枝条悬垂在我的案前了,它依旧伸长,依旧攀援,依旧舒放,并且比在外边长得更快我好像发现了一种“生的欢喜超过了任何种的喜悦从前我有个时候,住在乡间的一所草屋里,地面是新铺的泥土,未除净的草根在我的桌下茁出嫩绿的芽苗,蕈菌在地角上生长,我不忍加以剪除后来一个友人一边说一边笑,替我拔去这些野草,我心里还引为可惜,倒怪他多事似的、分析下面句子的表达作用4它依旧伸长,依旧攀援,依旧舒放,并且比在外边长得更快答:_______________________________________________________________________________O、文中插入从前自己不忍剪除屋子内芽苗和蕈菌的故事,用意何在?5答O。