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文本内容:
统编版高中语文必修上册《登高》一一沉郁顿挫的人生注脚教案课程基本信息学科语文年级高中一年级学期秋季课题《登高》一一抑扬顿挫的人生注脚教科书书名语文必修上册教材出版社人民教育出版社出版日期2022年7月教学目标
1.把握诗歌意象,感受诗歌意境
2.体会诗人深沉浓郁的“悲秋”情怀
3.感受诗中的时令之秋、国运之秋、人生之秋
4.理解诗人忧国忧民的高尚情怀教学内容教学重点把握诗歌意象,感受诗歌意境,感知诗人沉郁顿挫的诗风,体会诗人深沉浓郁的“悲秋”情怀教学难点体会诗人深沉浓郁的“悲秋”情怀教学过程
一、导入明朝诗评家胡应麟评论杜甫《登高》为“古今七言律第一”(全诗五十六字,如海底珊瑚,瘦劲难名,沉深莫测,而精光万丈,力量万钧通章章法、句法、字法,前无昔人,后无来学,微有说者,是杜诗,非唐诗耳然此诗自当为古今七言律第一,不必为唐人七言律第一也一一《诗薮》)
二、感知诗歌
1、感知音调之高低起伏,语势之停顿转折,从而感受杜甫诗歌“顿挫”的特点
2、在起伏变化的声调和节奏中,感受诗人抑扬跌宕的沉郁情感
三、明确目标体会并理解杜甫的沉郁的“悲秋”情怀(从时令之秋、国运之秋、人生之秋三个角度)
四、探究诗歌
1、本诗的诗眼是什么呢?“悲”
2、赏析时令之秋诗中描写了哪些意象?有什么特点?风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江急风、高天、哀猿、清渚、白沙、鸟飞回、萧萧落木、滚滚长江萧瑟凄凉
3、赏析国运之秋杜甫看到的不仅是秋日的自然景象,他更从其中看见了唐朝日益衰败的趋势本诗是大历二年56岁的杜甫流寓夔州时所作当时“安史之乱”已结束4年,余波震荡社会,地方割据,战乱四起,大唐境况岌岌可危,到处民不聊生
4、赏析人生之秋国家艰难的处境,再加上好友李白、高适、严武相继辞世一一所有这些,像浓云一样压在杜甫心头,他是为排遣抑郁而抱病登台的由颌联转至颈联,诗人也从对时令之秋的描写转向对人生之秋的慨叹1宋代学者罗大经认为,这一联“十四字之间含有八意”这八意是哪八意呢?一是远离家乡之悲二是感伤时节之悲三是羁旅漂泊之悲四是久旅不归之悲五是垂暮苍颜之悲六是病疾缠身之悲七是登高伤怀之悲八是孤独无依之悲2赏析尾联尾联更有一种韶光易逝、壮志难酬的悲怆年迈与忧愁,使杜甫须发皆白重阳节登高照例是要饮酒的,但他却因疾病缠身,新来戒酒,纵有万般愁绪,也无从排遣
五、课堂小结杜甫的悲秋情怀,深沉浓郁,诗人为萧瑟之秋景而悲,为命途之多舛而悲,也为国运之衰颓而悲
六、课内思考
1、本诗的诗眼是什么?
2、赏析时令之秋诗中描写了哪些意象?有什么特点?
3、赏析国运之秋(联系背景)
4、赏析人生之秋
(1)宋代学者罗大经认为,这一联“十四字之间含有八意”这八意是哪八意呢?
(2)赏析尾联的情感
七、作业布置链接其他关于写“秋”的诗歌,诸如《山居秋暝》《秋词》等,体悟意境,选择其中一首写一段鉴赏性文字备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。