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文本内容:
幼儿园大班科学教案《认识夏天》幼儿园大班科学教案认识夏天
一、教学目的
1.通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征一气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等
2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)
3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到,大自然是不断变化的
二、教学准备
1.课前观察当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等,与春天相比有什么变化
2.挂图或投影片——春天、夏天
三、教学过程(-)教学引入
1.提问谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答)
2.谈话现在是什么季节?
3.讲述这节课,我们来认识夏天有什么特征(板书课题)
(二)学习新课
1.比较图中的夏天与春天有什么不同
(1)出示挂图或投影片——春天、夏大(也可以看课本第
16、
17、
46、47页的插图)
(2)分组观察、讨论夏天与春天有什么不同?
(3)汇报观察、讨论结果认识夏天的一般特点,是为了使学生获得关于夏天的基础知识,从而更好地认识当地夏天的特征
①天空有什么不同?(夏天的天空多云)
②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密,桃树结出了桃子)
③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高,小麦成熟,开始收割)
④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多,水中荷花开放)
⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装)
⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖)
(4)观察课本第18和48页的图
(5)分组讨论每幅图说明夏天与春天有什么不同?
(6)教师小结夏天与春天的不同(可参照下表中的内容进行小结)
2.比较当地的夏天与春天的不同
(1)讲述课前,你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况,下面来汇报一下
(2)汇报观察结果认识当天夏天的特征是本课的教学重点
①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?
②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?(以上两个问题,如果学生不能系统进行比较,可以分别提出一些问题——天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较)
(3)教师小结各地夏天的一般特征是相似的,但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同,夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同在我国,一般来说,南方夏天到来的早,延续的时间长,天气特别热;北方夏天到来的较晚,延续的时间较短,天气也没那么热这个问题的讲解,有助于学生了解夏天的共性及地方性,避免教学的局限性
(三)巩固练习
1.讲述这节课,我们认识了夏天的特征
2.学习歌谣——夏天此歌谣只能反映夏季的一般特点,教师可以参照此歌谣,根据当地夏天的特点重新编写这样,学生学起来更亲切,更有意义夏天天气好炎热,天气多雨河水多柳叶茂盛桃子熟,野草开花满山坡布谷鸟在树上啼,蝉在树上高声歌玉米长高麦收割,小孩游泳乐呵呵
(四)布置作业继续观察我们周围的大自然,随着季节的推移有什么变化
四、教学参考知识夏天的特征
(1)夏天天气炎热,有时会下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天长,夜晚短;
(2)夏天,各种昆虫,小动物都出来活动,许多鸟开始脱羽毛,有许多兽的毛也脱落了;
(3)夏天,植物生长十分茂盛;
(4)夏天是农民最忙的时期,他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;
(5)夏天,人们穿浅色和单薄的衣服,许多人都积极参加游泳活动。