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教学设计中班科学有趣的磁铁课程名称有一个小朋友和同伴们说起双休日与大人一起进城玩“钓鱼”•事,说“钓鱼真好玩,还想玩一玩”话未说完,其他几个小朋友你一言,我一语,说了很多此类话题于是,我抓住幼儿这一兴趣点,让幼儿玩得愉快,尽兴同时,做到玩中学、学中乐,课程分析玩出智慧,玩出创造力通过幼儿动手、动口、动脑,为今后其它探索活动打下基础于是,我们便开始了“蝴蝶飞飞”大揭秘愿意参加探索活动,发现磁铁能吸住的物体
1.课程目标能讲述自己在操作过程的发现,并与同伴分享交流
2.经验准备玩过一些有磁性的玩具,体验过磁铁可以吸东西物质准备教具“蝴蝶采花蜜”一套(含花园底图、蝴蝶卡、回形针、磁力棒,见《教师教学资源包•班级材料》)课程准备小组操作材料磁力棒(人手一根,见《幼儿活动资源包•操作材料》),各种生活中常见的材料(如回形针、积木块、雪花片、布头、钥匙等,每组一份),托盘(每组两个)活动过程
一、观察教师操作蝴蝶去采花蜜,猜测并发现其移动的原因教师演示蝴蝶飞进花丛采花蜜,幼儿猜测蝴蝶可以飞动的原因
1.引导幼儿知道磁铁能吸住蝴蝶背后的回形针,从而带动蝴蝶移动
二、分组探
2.究磁力棒可以吸住的材料并归类出示各种材料,鼓励幼儿大胆猜测磁铁可以吸住哪些东西
1.教师看看这里有哪些东西呢?磁力棒可以吸住哪些东西?课程过程.幼儿用磁力棒进行探索,并与同伴交流自己的发现
2.每组幼儿探索操作材料,进行归类3
三、共同交流,尝试发现磁铁可以吸住哪些物品.各组幼儿介绍自己的归类结果,其他幼儿共同倾听、验证1引导幼儿讨论并总结磁铁能吸的物品,哪些物品不能吸
2.教师能吸住的物品是含有什么?不能吸住的含有什么?磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品,课程取材于这一生活题材,但是“磁铁能吸住铁的物品,不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象,所以活动选择源于生活又高于生活为帮助幼儿理解这一抽象概念,我由易到难地设计了一系列活动环节先让幼儿看一看,再认一认,做一做,说一说,最后玩一玩中,总结出“磁课程反思铁形状多;能吸住铁的物品,不能吸住非铁物品;真好玩”的科学经验符合中班幼儿认知特点,能使幼儿在玩中学,有机会参与尝试,无论如何,幼儿都会有自己的发现,使他们在自己原有水平上得到体升,鼓励幼儿不断探索。