高中语文第2单元练案13诗三首新人教版必修2

练案13诗三首a本练案共2页，满分50分，时间40分钟

一、打牢语言基础25分

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一组是3分导学号30994080B A.迢迢tido鼓瑟se吹笙sheng绕树三匝zhGB.慷慨kdi譬如bi越陌度阡qidnC.皎洁jioD.朝露zhdo吐哺玲何时可掇du5••*脉脉含情mo••【解析】A项，“匝”应读“zG”0C项，“譬”应读“pi”1项，“哺”应读“bti”

2.下列句子中加点的词语的含义与现代汉语不完全相同的一项是3分导学号30994082D A.青青子衿，悠悠我心••B.迢迢牵牛星，皎皎河汉女••C.盈盈一水间，脉脉不得语•♦D.久在樊笼里，复得返自然♦・【解析】D项，“自然”这里指田园生活，又指自然本性；今指自然界

3.下面对《涉江采芙蓉》的词句理解不正确的一项是舟学号3099424口D A.“兰泽”是生有兰草的沼泽地“芙蓉”“兰泽”“芳草”等词语，让人顿感抒情主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好B.采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌中常有出现采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福C.“还顾”是回头看，这一词的动作性和画面感很强，读者似乎看到主人公孤单、忧愁、惆怅地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望D.“同心”指感情深厚，“终老”指度过晚年，直到去世最后两句表现了抒情主人公理想和现实的矛盾他本想和所爱的人同心同德生活在一起，但因分离而永远不能生活在一起，怎能不让人痛苦【解析】最后一句理解不够准确

4.下面对诗句的理解不正确的一项是|导学号30994242|C A.《涉江采芙蓉》诗中写“采芙蓉”赠给所思之人，在全诗中营造了清幽、高洁的意境B.“采之欲遗谁”这一句承上两句而来，它是突然的转折，一腔热忱遭到一盆凉水泼来，一霎时天地为之变色，此中有无限的凄凉寂寞，伤心失望它是一句疑问，也是一声叹/息、OC.诗人“涉江采芙蓉”时根本没想到“所思在远道”，当采到芙蓉后，才猛然想起,于是怅然若失，惆怅之情不由涌上心头D.“同心而离居”两句是在就男女双方的心境作对比之后所作的总结在上文微吁短叹之后，把心里的“忧伤”痛快地发泄出来，便陡然煞住表现得愈直率，情致就愈显得沉痛深挚

5.下列说法有误的一项是3分用学号3099408,A A.《古诗十九首》是我国古代五言诗的开始，由于有很高的艺术价值，刘勰誉为“五言之冠冕”，钟蝶赞它“天衣无缝，一字千金”B.曹操是汉魏时杰出的诗人，其代表作有《蒿里行》《短歌行》《观沧海》等C.陶渊明是晋末的伟大诗人，其诗作以描写田园风光和隐逸生活著称，因此，历史上称他为“田园诗人”或“隐逸诗人”，其诗“恬淡自然，蕴藉深厚”D.《古诗十九首》是东汉末年的作品，多表现离别相思之情、失意飘零之感以及人生短促的悲叹和世事不公的怨嗟，带有较浓厚的感伤色彩【解析】《古诗十九首》“是我国古代五言诗的开始”的说法不正确五言诗开端于西汉形成的五言民间歌谣，到了东汉，五言诗的正式体裁已经形成，直到出现《古诗十九首》,五言诗才算有了突破，是成熟的诗作

6.米兰•昆德拉说“生命是一棵长满可能的树”由于性格、经历和生活环境的不同，每个人对生命都有自己独到的理解请你从以下四位作家或文学人物中，任选两位仿照示例各写一句话，表达对生命的理解要求符合人物特征，句式大致相同5分|导学号30994085人物陶渊明徐志摩桑地亚哥巴金示例苏东坡一一生命就是一次风雨兼程的旅行，只有心胸旷达，才能笑到终点［答案］陶渊明一一生命就是一只冲出樊笼的鸟儿，只有回归自然，才能自由飞翔徐志摩一一生命就是一个星辉斑斓的梦，只有轻轻地来悄悄地去，才会让梦长留桑地亚哥一一生命就是一场单枪匹马的战斗，只有先战胜自己，才能战胜对手巴金一一生命就是一只黑夜里追寻光明的小舟，只有以爱为桨，才能搦抱明天的太阳

7.在下面横线上填入恰当的句子，组成语意连贯的一段文字5分|导学号30994086中国古典园林艺术在审美上的最大特点，

①,意境既是中国古典园林的内涵、传统风格和特色的核心，

②O“意境”是一个由“意”和“境”相结合的美学范畴，也是中国古典美学的核心范畴，其中“意”指人的思想感情，

③,意境就是人在审美过程中主客观的高度统一，是由客观景物的客观诱发而在人们头脑中产生的“象外之象”“景外之景”［答案］

①就是有意境

②也是中国古典园林的最高境界

③“境”指客观现实环境【解析】第1处是提示下文的“意境”概念第2处承接上文的“既是……核心”过渡到下文审美境界，应该是以“也是开头第3处紧承上文的“意”继续解说“境”的含义

二、提高阅读能力（19分）阅读《短歌行》，回答后面的问题|导学号30994国短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多慨当以慷，忧思难忘何以解忧？唯有杜康青青子衿，悠悠我心但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹我有嘉宾，鼓瑟吹笙明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝越陌度阡，枉用相存契阔谈谟，心念旧恩月明星稀，乌鹊南飞绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深周公吐哺，天下归心

8.下列关于诗歌内容的表述，错误的一项是（C）A.起首四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨人生短暂，年华易逝而功业无成，在欢乐中隐含着深沉的忧愁B.“呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中的句子，描写宾主欢宴的情景，表达了诗人欢迎贤才们到来并热情款待、融洽相处的心情C.“月明星稀，乌鹊南飞”两句使用典故，表现了诗人因贤才难求而孤独寂寞，形象生动，感人至深，韵味隽永D.全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论视觉还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品的艺术表现力【解析】“使用典故”有误，应为“使用了比兴”

9.“周公吐哺，天下归心”两句用了什么手法？有什么作用？答用典诗人以周公自比，说明自己会像周公那样殷勤接待人才，以实现统一天下的大业这两句卒章显志，是画龙点睛之笔阅读下面的诗歌，回答1011题|导学号30994244〜归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山误落尘网中，一去三十年羁鸟恋旧林,池鱼思故渊开荒南野际,守拙归园田方宅十余亩,草屋八九间榆柳荫后檐,桃李罗堂前暧暧远人村,依依墟里烟狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠户庭无尘杂，虚室有余闲久在樊笼里，复得返自然

10.对“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句诗的理解恰当的一项是（D）A.充分表现出了诗人眷恋故土的思乡感情B.说明关在笼中的鸟都喜欢飞回树林里，养在池塘中的鱼都盼望着游回江河之中C.表达了诗人不愿受人摆弄，任人驱使的主张D.形象地表现了诗人渴求摆脱官场羁绊，渴求早日回归乡里，怡然躬耕的心愿

11.对具体诗句及有关词语的理解，不正确的一项是（C）A.“少无适俗韵”，我从小就没有适应世俗的性格和情趣一一诗人开门见山就写出了自己要归园田的理由，即与世俗不和韵，指气韵、气质、个性、情趣等B.“误落尘网中，我错误地，并非故意地落入了庸俗污浊的官场一一诗人把许多人孜孜以求的官场比作罗网，将官场生活视为污秽不堪，呼应前句，构成了诗人的整体性格C.“一去三十年”，诗人从393年，即东晋孝武帝太元十八年，做江州祭酒在405年,即东晋安帝义熙元年，挂冠辞去彭泽令，共13年一一诗人却把十三年写作三十年，表明诗篇不大计较数字的运用D.“户庭无尘杂”，我家大门的内外没有世上那种乱糟糟的使人厌烦的事情一一这一句正好与《饮酒》中“心远地自偏”相印证户庭即门庭，包括门外及院子，此处侧重指门外

三、名篇名句默写（6分）

12.根据提示写出《诗三首》中对应诗句（6分，每空1分）［＞学号30994088

（1）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望这两句是青青子衿,悠悠我心

（2）曹操《短歌行》抒发了广招贤才，一统天下的博大胸怀，诗的最后四句是“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天天归心”

（3）《归园田居》里面用比兴手法表现对自由生活的向往的诗句是“羁鸟恋旧林，—池鱼思故渊开荒南野际，守拙归园田”。