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教师职业道德规范考试试题及答案
一、单选题
1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是(A)A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作
2、随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成,但随孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教导听不进或当作“耳边风”,家长感到家庭教育力不从心教师应当(C)A、放弃对家长配合自己工作的盼望B、督促家长,让家长成为自己的“助教”C、尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑这些家长
3、托尔斯泰说“假如一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师”这意味着教师要(A)A、关心学生、了解学生B、尊重学生、信任学生C、严格规定学生,对学生一视同仁D、把热爱事业与热爱学生结合起来
4、孔夫子所说的的”其身正,不令而行;其身不正,虽令不止”,从教师的角度来说可以理解为(D)A、走路身体一定要端正B、自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好C、对学生下命令一定要对的D、教师自己以身作则,一言一行都会对学生产生巨大的影响
5、当前教师队伍中存在着以教谋私,热衷于“有偿家教”现象,这事实上违反了(D)A、爱岗敬业的职业道德B、依法执教的职业道德C、严谨治学的职业道德D、廉洁从教的职业道德
6、师德的灵魂是(A)A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平
7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异(B)A、对学生一视同仁,同样规定B、辨证地看待学生的优缺陷,不绝对化C、在学生之间进行横向的比较与学习D、不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与因素就进行解决
8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程,是贯彻(B)的现实需要A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展
9、师德修养的时代性特点需要教师(C)A、随时代变化,彻底变革师德内涵B、向西方发达国家学习,重新确立师德规范C、与时俱进,丰富和发展中华民族的优秀师德D、以不变应万变,守护祖国的师德传统
10、男同学小陈平时自由散漫,学习不认真,一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信”曾某,我爱你”,被上课的王老师发现收缴,并将小陈的短信向全班同学宣读,同时指责其“思想堕落,道德败坏”下课后小陈规定王老师归还手机,王老师说这是罪证不能归还,要交学校德育处校长指出,王老师
①未经学生批准翻看短信侵犯学生的隐私权
②批评的话语侵犯学生的人格权
③收缴手机侵犯学生的财产权
④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为你认为校长的说法对的的是(D)A、
①②③B、
②③④C、
①②④D、
①②③④
二、多选题
1、教师职业道德修养的基本原则有(BCD)A、确立可行目的,坚持不懈努力B、坚持知与行的统一C、坚持动机和效果的统一D、坚持继承和创新相结合
2、教师职业道德修养的基本方法有:(ACDE)A、虚心向别人学习,自觉与别人交流B、坚持自律和他律相结合C、加强理论学习,注意内省、慎独D、敢于实践锻炼,增强情感体验E确立可行目的,坚持不懈努力五一长假除了旅游还能做什么?辅导补习美容养颜家庭家务加班须知
3、教师在职业道德修养中要达成慎独,应着重从几个方面下功夫(ABCD)A、规定教师注意把师德规范内化为内心信念,化作行为的品质B、要在“隐”和“微”处着手,狠下功夫C、要重视在无人监督下,自觉履行师德规范,养成良好的师德行为习惯D、即使在独处和无人监督之时,也仍然按照师德规范行事
4、教师与家长的合作存在哪些误区?(ABCD)A、运用家长B、排斥家长C、教师一言谈D、向家长推卸责任
5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的规定,运用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周,每人收取了600元补课费,他们的做法(BD)A、符合按劳取酬,多劳多得的社会主义分派原则B、违反市教委严禁乱办班、乱补课、乱收费规定C、体现教师勤奋敬业认真负责精神D、侵犯学生的休息权
6、小学生董军由于上午语文课不能完整背诵课文,李老师罚他当天放学前抄课文20遍才干回家,小董只好运用午休和课外活动时间誉录,直到晚上七点才抄完,章老师的行为侵犯了学生的(ABD)A、健康权B、休息权C、娱乐权D、不合理劳动权
7、教师形象的塑造应从哪些方面入手(ABCD)A、仪表B、举止C、语言D、礼仪
8、教师在与家长交往中保持对的的合作态度应当做到(ACD)A、谦虚和蔼B、颐指气使C、尊重理解D、一视同仁
9、优秀教师的人格特性表现在哪些方面?(ABCD)A、从事教育工作的使命感B、稳定而持久的职业动力C、对工作的事业心与上进心D、没有求知的欲望与爱好E、良好的性格特性
10、教师与学生人格平等体现在哪里?(ABCDE)A、不用高高在上的眼光看待学生B、和小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等C、规定学生作到的教师一方面要自己作到,不凌驾于学生之上D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具E、理解教学相长的含义,具有向学生学习的意识和行为表现
三、填空题
1、《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的(道德品质)和(职业行为)的基本规定
2、《规范》对教师的职业道德起(指导)作用,是调节教师与(学生)、教师与学校、教师与国家、教师与(社会)互相关系的基本行为准则
3、规范第二条“爱岗敬业”中,教师要做到的三个认真是(认真上课备课)、(认真辅导)、(认真批改作业)
4、规范第三条“关爱学生”中特意提到教师要保护(学生安全)、关心(学生健康)、维护(学生权益)
5、规范第四条“教书育人”中对评价学生作了明确规定不以(分数作为评价学生的唯一标准)
6、规范中对教师的言谈举止作了明确规定,这就是(衣着得体),(语言规范),(举止文明)
7、规范规定教师要树立(终身学习)的理念,拓宽知识视野,更新(知识结构)
8、新《规范》体现了教师职业特点对师德的本质规定和时代特性,(爱)与(责任)是贯穿其中的核心和灵魂
9、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候,在(闲居独处)的情况下,更要小心,谨慎,严格规定自己,使自己的(言论行为)符合道德规定
10、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个一是(热情积极);二是端庄大方;三是规范得体;四是(宽容公正);五是沟通合作;六是(双赢思维);七是关注细节;八是(不断更新)
四、辨析题
1、“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照(对)答此观点对的(2分)教师良好的职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能(2分)古人所云“亲其师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关心爱惜学生、不歧视辱骂学生,学生才会乐意跟着教师学;同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和感染,起到催化和激励的作用(6分)
2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握,更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为(对)答此观点对的(2分)师德规范重要规定了教师在解决与学生、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和规定(2分)作为一种道德规定,它既可以通过外化的(如专门的学习等)途径达成,更应当通过主体的实践活动实行这些规范规定,使得这种规定真正转化为主体自身的品质(4分)美、德、英等国特别是美国的师德教育实践也证明了这一观点的对的性和有效性(2分)
3、教师的职业道德不应当有条职业“底线”(错)答此观点错误(2分)教师是一种特殊的职业,其职业的特殊性决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所导致的影响远远较普通人严重;因此,教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任,应当给规定一条职业“底线”(2分)教师一方面要积极积极地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任,向教师职业道德的抱负层次迈进;另一方面,教师要严格遵循国家的法律法规,维护和增进学生的身心健康,不能突破教师职业道德的规则层次,杜绝伤害学生身心健康事件的发生(6分)
4、教师对优生的偏爱是自然的,无可非议的(错)答这种说法是错误的(2分)教师对学生的公正,是教师职业道德的规定,只有热爱每一个学生,才也许使每一个学生都得到尽也许的发展(2分)教师要公正地对待每一个学生,必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视对优生的偏爱不仅会导致其他学生感到受冷落进而产生自卑感,同时也不利于优生的健康成长(3分)对差生的歧视是完全没有理由的事实证明,在某阶段学习上有困难或其他方面有缺陷的学生同样有着巨大的发展潜力对他们的歧视会导致其身心的伤害(3分)
5、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分(对)答
(1)这句话对的(1分)
(2)语言是教师在教育活动中使用的最重要手段,教师的语言技巧是其魅力所在(3分)
(3)教师的语言要规范纯洁,准确鲜明,生动风趣,要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望,拨动学生上进的心弦把知识真理和美好的感情送进学生心田(3分)教师的语言还要情理结合,让学生知晓做人的道理,让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导,使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质(3分)
五、案例分析题
1、学校规定初三学生必须在6点钟到校参与早自修,作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下,可是第二天仍有许多学生迟到,当时有关领导正好在场,看到这一情况,下令让迟到的学生在走廊罚站到了第三天,再也没有一个学生迟到尚有一次,初三
(2)班的一位男同学老是不愿做一周一次的时政作业,每次问他为什么,总都有因素,上次他说忘了,这次又说要点评的报纸没买,下次他会说作业本没带这样几个星期下来,我光火了,不仅让他在办公室反思了一刻钟,写下保证书,还对他说,“下次再不交作业,甭来上课”,他这才有所收敛请从有关师德规定分析“我”的做法,并提出合理解决此类问题的建议答:本案重要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法,(2分)这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定(即规则层面,如不准以任何借口体罚或变相体罚学生,不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等,8分)这位教师的做法在我们的身边也常有出现面对那些顽皮学生,教师们无计可施只得用“罚站”、“威胁来对付他们,取得的效果看似有效,其实学生并非真正地接受,他们是敢怒而不敢言虽然教师的出发点是好的,但这位教师的解决方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰教师对学生严格规定,要耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生的合法权益我觉得教师应当采用“说理”教育来对待那些顽皮学生,教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心,尊重学生的人格,平等、公正地对待学生,多付出一点爱,多化时间在他们身上,都是初中生了,当他们感受到老师在关心他们时,相信他们会改正缺陷,努力做的更好
2、记得在一个寒冬的上午,西北风呼呼地刮着同学们在上早读,书声朗朗我刚到校,来到班上,手插在裤兜里,脸对着全班同学这时,一个学生走进教室我大声说“XX,你为什么又迟到?把手放下站好,,,,?”忽然,我听到有人叽咕自己也迟到,,一一个女同学正在向旁边的同学使眼色,脸上露出不服气的神情我心头一惊,正要发作的火一下子熄灭了这事儿使我陷入深思平时,一些看起来很细小、很微局限性道的事情,由于没有重视,结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响课上,有的学生被叫到前边板演,写完后随手粉笔往台上一扔,没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来,,,,这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到,在学生面前,教师的一举一动都要十分审慎数十双眼睛仿佛数十面明澈澈的镜子,照得教师毫发毕现,不容你有丝毫的懈怠⑴案例中,教师扮演的是什么角色?为什么?⑵案情给了我们什么样的启示?参考答案⑴教师扮演了“学生楷模”的角色⑵分析中小学生正处在成长过程中,教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感,使学生表现出明显的“向师性”,他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范,“亲其师才干信其道”,教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用案例中的教师,在课堂上不注意小节,“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等,看起来是微局限性道的小事,但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响教师在学生面前,不管是故意还是无意,不管是自觉还是不自觉,他都在对学生进行示范⑶启示
①教师在平常的教育教学细节中,要对学生施加积极影响,消除悲观影响
②教师是学生行为规范的代表,是学生效仿的楷模;教师要担当起“学高为师,身正为范”的角色;
③教师的楷模作用,构成了一种不可缺少的“教育力”教师要成为学生真正的楷模。