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年广播电视大学青少年心理健康教育形成性考核答案2023形考
一一、选择题、访谈法可以划分为非结构访谈、半结构访谈和（）（分）1A
3、结构访谈、开放性访谈、个人访谈、集体访谈A B C D、（）是认知能力的核心部分（分）、思维、感觉、知觉、想象2A3A B C D、（）是以符号系统为中介的，是人类在本质上区别于动物的特性（分）3C
3、随意机能、低档心理机能、高级心理技能、概括机能A B C D、奈瑟尔所著的（）一书的问世，标志着信息加工心理学正式作为一个学派立足于西4D方心理学界《民主主义与教育》《大教学论》《心理学》《认知心理学》参考A.B.C D.答案口（分）庆、《心理学》、《民主主义与教育》、《大教学论》、《认知心3B C D理学》、问卷设计的关键是（）设计者在设计问题时应对问题的类型有比较清楚的结识，答5D,案要全面并且要符合研究假设（分）、备选答案、指导语、题目、问题、3A B C D6（）是指研究者借助于一定的仪器，操纵和控制研究的变量，从而创设一定的情境,引C起某种心理现象，找出其发生因素和变化规律的方法（分）、访谈法、观测法、3A B C真实验法、问卷法D、人们一般会从不同的角度去衡量一个人的年龄大小，除了实际年龄之外，下列（）不7B是衡量一个人年龄大小的指标（分）、心理年龄、相对年龄、生理年龄、社3A B C D会年龄、（）是一种重要的内分泌腺，它控制个体的生长并调节其他腺体的活动，进而调节体8A内激素的总水平（分）、脑垂体、下丘脑、神经元、性腺3A BC D、（）是指在同一时间对不同发展阶段的个体进行研究（如不同年龄、年级等），以对9B研究者所关心的心理现象加以测量并进行比较，最终获得这种心理现象在不同阶段的发展情况（分）
3、聚合交叉研究、横断研究、纵向研究、跨文化研究A BC D、在生活中预感到一些可怕的、也许导致危险的、需要付出努力和代价，而又无力1应对，由此产生的情绪被称为（）（分）、抑郁、焦急、愤怒、孤B3A BC D独、）是心理健康的最高层次，也是一个人心理健康的抱负状态（分）、没有心2B3A理疾病、自我实现、以上都不对的、心理功能健全，社会适应良好BC D、认知发展理论的基本性别认同阶段，大约在（）岁左右的儿童能进行性别的自3D我分类而对的标示他/她的性别（分）、、、、3A2B4C5D
3、大约从（）开始，男孩的身体袭击和言语袭击多于女孩，袭击的实行限度也更4D严重（分）、岁、岁、岁、岁3A1B3C4D
2、到青少年期，（）成为重要的人际关系（分）、师生关系、同伴关系、5B3A BC社会关系、亲子关系D、在异性交往中，儿童、青少年的愉悦和满足来自多方面的交往，涉及同性友谊和6异性友谊，这是属于（）（分）、自我社交性时期、异质社交性时期、B3A BC都不对、同质社交性时期D、根据认知发展理论，（）认为所有儿童性别角色的发展经历基本性别认同、性别7C稳定性和性别恒常性这三个阶段（分）、弗洛伊德、维果斯基、柯尔伯3A BC格、巴普洛夫D、青少年不知道自己是谁、想成为什么样的人，什么是有价值的，感到迷茫，这种8同一性发展的状态称为（）（分）、同一性混乱、同一性延缓、同一性A3A BC获得、同一性初期封闭D、据调查，无论是中学还是大学，学习成绩优异的和学习成绩较差的，男生均（）9A女生（分）、多于、约等于、都不对的、少于3A BC D下列哪一项，不是青春期教育的原则？（）（分）、正面启发教育的原则、10\C3A B学校、家庭、社会教育的三位一体原则、因材施教的原则、适时、适度、适当的C D原则（）的社会学习理论强调间接学习，强调对别人行为的观测和模仿，并且认为个11\A体的注意、记忆等因素影响观测和模仿的结果（分）、班杜拉、马斯洛、3A BC桑代克、米歇尔D研究发现，（）的工作动机高于（），而（）的纯熟和竞争动机强于（）（12B3分）、男性、女性；女性、男性、女性、男性；男性、女性、女性、男性；女A BC性、男性、男性、女性；男性、女性D（）强调行为受情境制约，同一个体在不同情境中会有很不同的行为表现（分）13C
3、精神分析理论、认知发展理论、社会学习理论、生物进化论A BC D（）是儿童可以明白个人的性别不会随着时间的改变而改变，也不会由于衣着、动14D,作的变化而变化（分）、基本性别认同、性别稳定性、都不对的、性别3A BC D恒常性（）认为，性别角色的获得与发展在于潜意识中恋母情结及恋父情结所产生的防15B卫性认同的结果（分）、加德纳、弗洛伊德、马斯洛、巴普洛夫3A BC D判断题、双性化是角色发展顺应新时代的必然趋势，进行双性化教育势在必行（分）、1J2A对的、错误B、青少年犯罪通常是指岁之间个体的犯罪（分）、对的、错误214-25J2A B、对于青少年来说，社会是开展自杀防止的最佳场合（分）、对的、错误3X2A B、青少年对电视、电影中楷模人物的模仿也是其获得性别角色的重要机制（分）4V
2、对的、错误A B、家庭防止在青少年犯罪防止中起着第一道防线的作用》（分）人、对的、错误52B、一般认为，男女智力的总体水平大体相等，但男性智力分布的离散限度比女性更6大》（分）人、对的、错误2B、一般认为，视空能力包含三个因素空间知觉、心理旋转和空间想象（分）、7J2A对的、错误B、青少年对性别角色的结识多数能达成心理取向阶段（分）、对的、错误8X2A B、女孩的口语发展比男孩晚，但女孩在言语理解、语言推理等方面比男孩强（9X2分）、对的、错误A B、自我意识涉及自我结识、自我体验和自我监控，是一个人自己对自己的意10识）（分）
八、对的、错误2B、在典型的认知风格测验中，女性更多地表现出场依存型倾向，而男性则是11场独立型的》（分）人、对的、错误2B、对婴儿感觉的研究表白，不同性别的婴儿感觉的灵敏性发展是相同的12X（分）、对的、错误2A B、体像烦恼是一种由于个体自我审美观或审美能力偏差导致对自我体像失望13而引起的心理烦恼》（分）人、对的、错误2B、新弗洛伊德学派的学者认为，在人格的发展过程中，社会比本能的、生物14的力量更重要分）人、对的、错误”2B、图式理论的基本单元是概念（分）、对的、错误15X2A B
三、简答题心理健康的一般标准是什么？（答心理健康的一般标准涉及七个方面:、结识正常；、情绪稳定乐观；、意志品质健全；、行为表现正常；、人机关12345系和谐；、人格独立完整；、自我意识对的67
四、名词解释、厌学1答厌学是学生对学校生活失去爱好、产生厌倦情绪、持冷漠态度等心理状态及其在行动中的不良表现方式、性心理2答指在性生理的基础上，与性征、性欲、性行为有关的心理状况与心理过程，也涉及与异性有关的如男女交往、婚恋等心理问题，、（）指在没有看到、听到或知觉到某个物体时，个体对此物体仍有内在的心理表征10C图式客体永久性自我中心物质守恒参考答案（分）人、自我中心、图A.B.C D.83B式、客体永久性、物质守恒C D、教育学界一般按年级对青少年的年龄段进行划分，其中，青年中晚期相称于（）阶11D段（分）、高中教育阶段、小学教育阶段、初中教育阶段、大学教育阶段3A BC D、青少年心理学的研究对象重要是指处在下列哪个年龄阶段的青少年？（）（分）、12A3A岁、岁、岁、岁12-22B0-6C6-12D15-25（、青少年心理学研究的原则，涉及客观性原则、理论和实践相结合的原则、教育性原13则、发展性原则和（）（分）、针对性原则、积极性原则、统一性原则、矛D3A BC D盾性原则、（）是介于真实验法和非实验法之间的一种研究方法，是在平常生活情境中适当控14B制外界条件进行的实验研究（分）、非实验法、准实验法、真实验法、假实3A BC D验法、青少年的心理发展，表现为低档心理机能转化为高级心理机能的（）过程（分）15C3A、突变、量变、质变、静止BC D
二、判断题、高三是学生辩证逻辑思维迅速发展的阶段，是一个重要的转折期（分）、对的、1X2A B错误、图式最初是先天遗传的，在个体与环境的互相作用中，图式不断得到丰富（分）A、2J2对的、错误B、皮亚杰认为，在认知发展过程中，个体是积极积极地建构心理结构或者图式的（（372分）、对的、错误A B、青春期的发育成熟与亲子关系距离变化之间的联系不受青春期开始年龄的影响（（4V2分）
八、对的、错误B、横断研究的最大优点是成本低、费用少、省时省力，但无法在短时间内收集大量的信5息（分）、对的、错误X2A B、与儿童相比，青少年的假设-推理能力已经得到很好的发展（分）、对的、错6J2A B误
7、在青春期中，个体身高和体重增长的速度是最引人注目的地方分）、对的、错42A B误、结构观测，有明确的观测目的，有拟定的想要观测的项目（分）、对的、错误8J2A B（）、准实验法一般现场研究费用较高，而使其应用受到限制分）、对的、错9/1542A B误、适应涉及了两种形式，即同化和顺应（分）、对的、错误9J2A B、顺应是个质变的过程，个体为了适应新的信息，改变或调整自己原有的图式（分）11V
2、对的、错误A B、对同一国家不同社会经济群体的比较来看，来自富裕家庭青少年的青春期开始时间明12显早于贫困家庭的同龄青少年（分）、对的、错误J2A B（、青少年对自身形象的感知存在性别差异（分）、对的、错误132A B、美国心理学家斯坦利霍尔堪称青少年心理学研究的第一人，其典型标志是出14192023・版的《青年期》一书（分）、对的、错误J2A B、我国男女青年在岁左右血压趋于稳定，逐步达成成人的协调状态（分）、对1525X2A的、错误B
三、简答题皮亚杰认为，影响个体认知发展的因素有哪些？答、成熟；、物理因素；、社会环境；、平衡1234
四、名词解释真实验法1答真实验法又称为实验室实验法，它是指研究者借助于一定的仪器，操纵和控制研究的变量，从而创设一定的情境，引起某种心理现象，找出发生因素和变化规律的方法最2近发展区答指儿童现有的水平与通过别人的帮助可以达成的较高水平之间的差距形考
二一、选择题、（）是指青少年个体独立进行决策并贯彻这些决策的能力（分）1C
3、价值自主性、情感自主性、行为自主性、认知自主性A BC D、皮亚杰认为，在（）儿童认为规则是相对的，对行为的评价也不再局限于行为的结2A,果，会考虑当事人的行为动机（分）、自律道德阶段、前道德阶段、他律道德3A BC阶段、后道德阶段D、在生活中预感到一些可怕的、也许导致危险的、需要付出努力和代价，而又无力应对，3由此产生的情绪被称为（）（分）、焦急、抑郁、孤独、愤怒A3A BC D、（）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道4D德规则的理解是从他律向自律发展的（分）、斯金纳、布鲁姆、科尔伯格、皮3A BC D亚杰、皮亚杰认为，在（）儿童对规则是完全服从的，并认为规则不可违反、永恒不变5C,（分）
3、自律道德阶段、前道德阶段、他律道德阶段、后道德阶段A BC D、精神分析理论的创始人是（）他认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动6B,个体行为的内在动力（分）、杜威、弗洛伊德、斯金纳、奥苏泊尔3A BC D、华生认为，（）是身体对特定刺激作出的一种反映，是内隐行为的一种形式（分）7B
3、感觉、情绪、情感、知觉A BC D、斯滕伯格和斯利弗伯格考察了情感自主性的不同维度在青少年初期的发展，涉及把8父母看做普通人、父母的去抱负化、不依赖父母和（）（分）C
3、社会性行为问题的产生、父母权威、个体化、对父母的依恋A BC D、最早对人类情绪的变化做出了系统性解释的心理学家是（）（分）9D
3、坎农和伯德、华生和桑代克、斯金纳、詹姆士和兰格A BC D、下列哪一项不是青少年期同一性发展的阶段？（）（分）10A3A、建构、解构、重构、巩固BC D、随着青少年认知能力的发展，他们在进行行为决策时，会（）周边人的意见或建议11D（分）
3、忽视、反对、听从、考虑A BC D、从气质的特点来看，（）类型的学生细腻、敏感，很容易产生情绪，且强度较大,自12D控性较差（分）、粘液质、胆汁质、多血质、抑郁质3A BC D、（）是指各种情绪体验在身体姿势、语言表达及面部的外在表露，重要涉及面部表13A情、身体表情和言语表情（分）、表情、情绪、心境、思维3A BC D、以下哪一种不是青少年自主性的分类？（）（分）、行为自主性、认知自主14B3A B性、情感自主性、价值自主性C D、（）是指比较安静而持久的情绪状态，具有弥散性特点（分）、情绪、感觉15C3A B、心境、知觉C D
二、判断题、同一性的形成既是一个心理过程，也是一个社会化过程，它是青少年自身与社会共1同作用的结果》（分）人、对的、错误2B、情感自主性的拟定是从青少年初期开始，一直要延续到成年初期阶段（分）、对2J2A的、错误B、自主性就是青少年自己思考、感受、做出决策和独立行动的能力（分）、对的、3J2A B错误、多重自我，是在不同的社会关系、社会角色以及社会文化背景中，青少年的自我概念4是相同的（分）、对的、错误X2A B、青少年同一性问题的解决是一劳永逸的，它在人的一生中不会反复出现（分）、5X2A对的、错误B、自尊就是一种个人的价值判断，它表达了个体对自己所持的态度（分）、对的6J2A、错误B、个体进入青春期后，身体迅速发育并逐渐趋于成熟，性意识也开始觉醒（分）、7J2A对的、错误B、从心理的发展来说，个体在青少年中期已经发展了较高水平的认知能力（分）、8J2A对的、错误B、随着年龄的增长，青少年在个人事务上越来越怀疑自己的决策自主性（分）、对9X2A的、错误B、积极的自我暗示并不能消除紧张和愤怒等不良情绪，无法让情绪恢复到应有的愉悦状10态（分）、对的、错误X2A B、自卑感的极端形式是自暴自弃（分）、对的、错误112A B、从发展的时间上来看，价值自主性的发展要早于情感独立性和行为独立性（分）12X
2、对的、错误A B、在个体化过程中，青少年摒弃了对父母的幼稚依赖，代之以一种更为成熟、负责和独13立的关系》（分）人、对的、错误2B、哪些人的意见或建议对青少年的影响最大，取决于青少年所关注问题的领域（分）
1472、对的、错误A B、皮亚杰采用对偶故事法,对儿童关于说谎的想法和公正概念进行了考察（分）、1572A（对的、错误
三、简答题:青少年价值自主性的发展趋势［分）答在整个青少B5年期，价值自主性的发展表现出了以下趋势工、青少年思考道德、政治和意识形态等问题的方式变得越来越抽象、在青少年期，个体的信念开始更多地以具有某些意识形态2基础的普遍原则为依据、信念逐渐开始以青少年自身的价值观为基础，而不仅仅依赖3于父母或其他权威人物的价值观体系
四、名词解释:、自我概念（分）15答自我概念是青少年个体关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成如同其他事物同样的客观物体所作出的知觉和评价、职业生涯规划（分）答指个人发展与组织发展相结合，对决定职业生涯的主客25观因素进行测试、分析和总结，拟定事业发展目的，并选择实现这一目的的职业，制定相应的工作、教育和培训的行动计划，按照一定的时序和方向安排，采用必要措施实行职业生涯目的的过程形考
三一、选择题根据已有的调查显示，青少年与父母的亲子关系（）（分）、关系一般、
1.D3A B冲突较为严重、以上都不对的、总体状况良好C D青少年觉得自己无法说服父母改变他们已经决定的事情，不想由于与父母的冲突而
2.伤害与父母的感情青少年这种解决亲子冲突的策略属于（）（分）、第B3A三方干预、回避、都不对、积极沟通BC D青少年亲子冲突中，发生冲突最少、最弱的是（）（分）、朋友、外表、
3.C3A BC隐私、学业D下列哪一项，不是父母教养方式的类型？（）（分）、专制型父母、溺爱型
4.C3A B父母、暴力型父母、权威型父母C D下列哪一项，不是同伴关系的分类？（）（分）、独立的同伴关系、二元关
5.C3A B系的同伴关系、群体的同伴关系、互动的同伴关系C D（）原是遗传学用语，是指亲代和子代之间的生物血缘关系（分）、亲子关
6.A3A系、父子关系、母子关系、领养关系BC D“不打长不大”、“棍棒底下出孝子”观点的亲子关系存在的重要问题是（）（
7.A3分）、过度严厉与专制、放任与拒绝、以上都不对的、过度关注与溺爱A BC D随年级升高，青少年亲子冲突的频度和强度呈倒型曲线发展，（）年级处在顶
8.U B峰（分）、高
三、初
二、初
三、高二3A BC D在亲子关系中，父母通常处在主导地位亲子关系的出现对父母的行为影响较小，
9.而对孩子的个性、人际关系和情感等影响深远，这体现了亲子关系的（）特点C（分）、持久性、逼迫性、不平等性、不可替代性3A BCD.部分家长认为自己的子女作为未成熟的个体，知识上是无知的，心理上是不成10熟的，缺少学习、生活方面的自制力，因此采用（）解决亲子冲突（分）、D3A合作策略、回避策略、迁就策略、逼迫策略BCD（）并不是基于友谊关系或共同的活动建立的，是由于外界对某些个体具有相
11.B似的见解而形成的（分）、小帮派、团伙、少先队、班级3A BCD.亲子关系会随着孩子（）的变化而发生变化，是亲子关系变化的依据（分）12C
3、智力、认知、年龄、身高A BCD.亲子关系一旦拟定下来，就不能变更，无论你批准与否，都必须接受这种关系,这13体现了亲子关系的（）特点（分）、持久性、逼迫性、变化性、不B3A BCD可替代性（）出现于青少年初期，并且聚集的同伴很多，在青少年中期最为普遍（分）
14.B
3、小帮派、团伙、爱好小组、个人友谊A BCD.亲子关系是以血缘关系为基础的，甚至是夫妻关系都不能替代的，这体现了亲子15关系的（）特点（分）、持久性、逼迫性、变化性、不可替代性D3A BCD
二、判断题.青少年自身的个体特性变化并不是影响他们与父母冲突的因素（分）、对1X2A的、错误B、青少年与父母的亲子关系总体较为融洽，但也存在问题，导致亲子关系紧张2〃分）
八、对的、错误2B、青少年亲子关系的现状是，青少年与父母的亲子关系总体冲突严重（分）、3X2A对的、错误B、青少年时期，亲子关系比较融洽，与父母不会有冲突，也没有严重的“代沟”4（分）、对的、错误X2A B、班级是青少年社会化的重要机构，人格发展的重要场合YQ分）羯、对的、错5B误、亲子冲突是构成青少年心理压力的重要来源，与青少年心理健康的各个层面都有6显著的相关》（分）人、对的、错误2B、认知障碍、情感障碍、人格障碍和能力障碍都是青少年同伴交往障碍的重要因素7分）、对的、错误42A B、群体的同伴关系重要表现形式就是小团队（分）、对的、错误8X2A B、智力的发展是亲子关系变化的依据（分）、对的、错误9X2A B、亲子冲突，是指亲子间由于认知、情感、行为、态度等不相容而产生的心理或10外显行为的对抗状态》（分）庆、对的、错误2B、长期、剧烈的亲子冲突会导致自杀行为的增多，这一影响是通过减少青少年的自11尊、形成自我诋毁而实现的（分）、对的、错误J2A B、父亲通常是青少年期亲子冲突的发起者（分）、对的、错误12X2A B、青少年初期亲子冲突的增长也是青少年逐渐获得与父母同等交往地位的一种手段13分）、对的、错误42A B、青少年小帮派能满足青少年的多种心理需要，有助于青少年形成开朗的性格和乐14观的生活态度〃分）人、对的、错误2B、解决亲子冲突的回避策略，即尽也许地去满足对方的利益而牺牲自身的利益，15或者屈从于对方的意愿（分）、对的、错误X2A B
三、简答题青少年正式群体的特点（分）15答、明确的目的性；、较强的计划性；、一定的灵活性；、不同的可控性；、12345成分的相近性
四、名词解释
五、、亲子沟通（分）答是父母和青少年双方的沟通，而不是单方的沟通
15、小帮派（分）答小帮派也称“朋党”、“小圈子”、或“友伴群”，一般有25三个或更多的成员，他们有相近的信仰、年龄相仿、性别相同、社会地位接近，有共同的环境和一些不成文的规则选择题:。
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