还剩76页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
成考自学考试在线考试试题及答案学前教育评价第一套试卷单选题多选题判断题试卷规定
一、单选题答题规定
12.0分0心理测量学家斯塔克在泰勒模式的基础上提出CIPP模式目的模式外貌评价模式目的游离模式对幼儿园各个班的教育环境创设进行的评价属于相对评价绝对评价0个体内差异评价D数量化评价参考答案B收起解析解析无12⑵0分0教育评价的平衡发展期是A1930年-1940年B1941年-1956年1957年-1978年1957年至今参考答案B收起解析解析无13⑵0分0以幼儿园内部工作为对象进行的评价是指微观评价中观评价0宏观评价D自我评价参考答案B收起解析解析无
142.0分0在泰勒模式的基础上提出了外貌评价模式斯塔克大卫•韦卡特0路易斯•米勒D蒙台梭利参考答案A收起解析解析无15（
2.0分）0差距评价模式是由（）提出的，此模式旨在比较“标准”和“表现”之间的差距，从而作为改善教育教学方案的依据蒙台梭利普罗佛斯0阿尔金D）斯克里芬参考答案B收起解析解析无
二、多选题答题规定16⑵0分0质性资料有两种重要的分析方法情境分析过程性分析0类属分析D目的分析参考答案A C收起解析解析:无17⑵0分0受评过程心理是指在评价过程中被评对象所产生的心理现象，它重要涉及应付心理敏感心理迎合心理自卫心理参考答案A C D收起解析解析无
182.0分0泰勒在“八年研究”的基础上，于1945年提出了“课程与教学的基本原则”,这事实上是设计一个教育方案的基本原则，涉及拟定教育目的，涉及学生应当学习的思维、情感和行为方式拟定达成教育目的所具有的学习条件0最合理地组织学习条件D不断对教育方案的效果进行评价参考答案A BC D收起解析解析19（
2.0分）0幼儿绘画技能的发展从最初无目的地涂抹到开始有目的地画画经历了（）阶段涂鸦期象征期0形象期0）抽象期参考答案ABC收起解析解析无20⑵0分）0拟定权重的方法有专家会议法特尔斐法0层次分析法D单纯评价法参考答案ABC收起解析解析无21⑵0分02023年的《幼儿园教师专业标准试行》从方面较细致地规定了合格的幼儿园教师应当具有的基本专业素质专业理念与师德专业知识专业能力专业素质参考答案ABC收起解析解析无22⑵0分0学前教育评价受到普遍重视的因素学前教育改革的需要学前教育投资效益评价的需要参考答案C收起解析解析无
22.0分0《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出大力发展学前教育，关注学前教师农村教师0幼儿园建设D特殊教育参考答案D收起解析解析:学前教育模式比较研究的需要D纠正片面智力开发的需要参考答案A BC D收起解析解析无23⑵0分0阐述式评价策略可以分环节来进行评价工作摸底探究0整理D解释参考答案ABD收起解析解析无
242.0分0学前阅读能力评价的重要内容是文字意识阅读爱好0阅读理解D阅读技能参考答案A BC D收起解析解析无25⑵0分0认可评价模式存在着一些问题，这些问题归纳起来有O方面A认可标准的问题B自评报告的对的性问题0访视效果的问题D实行困难的问题参考答案ABC收起解析解析:
262.0分0CIPP评价模式的组成有A背景评价B输入评价0过程评价D成果评价参考答案A BC D收起解析解析无27（
2.0分）幼儿发展总目的可以被分解为习惯与生理能力、运动与动作、认知与语言、品德与社会性四项指标，其中习惯与生理能力又可以被分解为A生活习惯B品德行为0学习习惯D自我保护参考答案A C D收起解析解析无28⑵0分0常用的评价资料收集方法有A观测B问卷0访谈D测量参考答案A BC D收起解析解析无29⑵0分0权重的表达方式有小数形式百分数形式0字母形式D整数形式参考答案A BD收起解析解析无
302.0分0几种常用的学前儿童发展量表有绘人测验瑞文标准推理测验0中国-比奈智力测验婴幼儿发育评估量表韦克斯勒学龄前儿童智力量表参考答案A BC DE收起解析解析无
三、判断题答题规定31⑵0分）0定性评价是定量评价的基础，定量评价是定性评价的出发点和结果A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无32（
2.0分）0等距数据是指有相等的单位距离而没有绝对零点的数据A）对的B）错误参考答案对的收起解析解析无33⑵0分）0动态评价的理论基础源于美国泰勒的社会发展认知理论A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无34⑵0分）0评价规律是学前教育评价原则的反映A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无无
32.0分0O美国泰勒的“八年研究”标志教育评价概念诞生，孕育出学前教育评价胚胎20世纪40年代20世纪30年代019世纪末期D20世纪60年代参考答案A收起解析解析无35（
2.0分）0按照评价的功能，可以将学前教育评价分为分析评价和综合评价A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无36⑵0分）0教育评价理论体系是在美国对教育测量运动的批判中形成，并最终取代了教育测量A）对的B）错误参考答案:对的收起解析解析无37⑵0分）0学前教育基本原则中的方向性原则是指在一定的范围内，进行学前教育评价时,要有统一的评价标准，使本范围内的学前教育工作都能根据这个标准进行评价,并能进行横向和纵向的比较A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无38（
2.0分）CIPP评价模式不是以决策为中心的评价模式，而是以目的为中心的评价模式A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无39⑵0分）0绝对评价是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方法A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无40⑵0分）0表现性评价是对被评价者给予一定的刺激，让其自由反映，通过各个不同的反映来了解被评价者的个性和心理状态的一种方法A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无41⑵0分）教育评价的专业化时期是指从1957年至今A）对的B）错误参考答案对的收起解析解析无42⑵0分）0建立学前教育评价指标体系是进行学前教育评价的前提和依据A）对的B）错误参考答案对的收起解析解析无43⑵0分）0效果标准是根据“投入”与“产出”的比例拟定的评价标准A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无44⑵0分）0对幼儿教师的教育教学工作进行评价时，经常采用模糊概念的评语，这种模糊概念的评语也是定性的指标B）错误参考答案对的收起解析解析无45⑵0分）0差距评价模式重要用于评价教育方案或教育机构是否符合某些共同批准的标准或大家认可的最低标准A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析:无46⑵0分）0集中量是用来描述数据分布集中趋势或数据典型水平的量，它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况A）对的B）错误参考答案对的收起解析解析无47⑵分）0中国的《幼小衔接研究工具》是指向幼儿园大班/学前班至一年级初幼儿的评价工具，目的在于评价学前幼儿在数学方面的入学准备情况以及一年级初幼儿的数学学习与发展水平，重要考察的是知识和能力两方面B）错误参考答案对的收起解析解析无48⑵0分）0信度反映了测量到的数据或结果与所要测量的对象之间的符合限度A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无49（
2.0分）0阐述式评价策略是对传统的自然科学式的评价进行批评的基础上，引入人类学的概念和方法，由艾斯纳于19世纪70年代初提出的教育评价策略A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无50⑵0分）0学习品质这一概念由卡根博士等人在20世纪90年代初次提出A）对的B）错误参考答案:是指主评组织内部某些个体因受到团队或其他个体压力所引起的观点、行为发生变化的一种心理现象A逆反心理B本位心理0遵从心理D从众心理参考答案C收起解析解析无
52.0分0活动风格检表是哈佛大学著名的“零点”项目的子项目之对的收起解析解析无反馈建议第二套试卷单选题多选题判断题试卷规定
一、单选题答题规定1（
2.0分）
2.0把评价目的具体化、操作化的工作是制作A）进行整体评价B评价层次0非正式评价工作D评价指标体系参考答案D收起解析解析无2⑵0分
2.0认为，教育目的可以分为认知、情感与动作技能三大领域，每一个领域又由几个层次构成安德森克拉斯沃尔布鲁姆D梅耶参考答案C收起解析解析无
32.0分0具有循环特性，系统性强的评价模式外貌评价模式目的模式0CIPP模式D目的游离模式参考答案C收起解析解析无
42.0分
2.0提出环境是第三位教师蒙台梭利瑞吉欧0福禄贝尔D陈鹤琴参考答案B收起解析解析无5⑵分
2.0是针对班级中的师幼互动进行评估、赋分的专业工具，由初期系统研究师生关系的弗吉尼亚大学皮安塔专家带领团队，根据数年对课堂师生互动的研究结果研制而成A班级评价计分系统BQ-set量表0师生关系量表D托幼机构环境质量评价量表参考答案A收起解析解析:无6⑵分
2.02023年我国颁发的幼儿教师专业标准的体系框架中有三个维度和领域A十四个B十个0十八个D四个参考答案A收起解析解析无7⑵0分O等人于20世纪七八十年代历时十几年在密歇根州对三种重要课程模式直接教学模式、开放教学模式和幼儿中心模式进行了评价研究A大卫•韦卡特B路易斯•米勒0贝雷特•英格曼D蒙台梭利参考答案A收起解析解析无8⑵分0对幼儿身体和健康、语言和智力发展、社会性和情绪情感等方面进行评价，应选择方法A宏观评价B微观评价0中观评价D自我评价参考答案B收起解析解析无
92.0分
2.0O一般指对人或人的群体的评估，它的对象是个体的品质或由个体组成的群体的品质，它涉及评级、分类和证明合格等各种活动教育测量教育评估教育评价教育评估参考答案B收起解析解析无10⑵0分
2.0差距评价模式是由提出的，此模式旨在比较“标准”和“表现”之间的差距，从而作为改善教育教学方案的依据蒙台梭利普罗佛斯阿尔金D斯克里芬参考答案B收起解析解析无11⑵分
2.0O在泰勒模式的基础上提出了外貌评价模式斯塔克大卫•韦卡特0路易斯•米勒D彩虹光谱项目七彩光谱项目0多彩光谱项目D多彩声谱项目参考答案C收起解析解析无6⑵分0O是个体对自己做出的或通常持有的评价，它所表达的是个体对自己的一种肯定或否认的态度A自我概念蒙台梭利参考答案A收起解析解析无
122.0分
2.0以幼儿园内部工作为对象进行的评价是指微观评价中观评价0宏观评价D自我评价参考答案B收起解析解析:无13⑵0分
2.0O曾指出“在学习应具有的各种能力中，阅读能力居于首要地位，一个人假如不能完善地掌握阅读这个工具，就不也许顺利地学习」苏霍姆林斯基蒙台梭利0福禄贝尔D瑞吉欧参考答案A收起解析解析无14（
2.0分）
2.0教育评价的平衡发展期是1930年-1940年1941年-1956年01957年-1978年D）1957年至今参考答案B收起解析解析无15（
2.0分）
2.0教育评价实质是一种A价值判断B测量0鉴别分等D测试参考答案A收起解析解析无
二、多选题答题规定
162.0分
2.0幼儿园游戏评价的原则有A发展性原则B过程性原则0主体性原则D聚类原则参考答案ABC收起解析解析无17⑵分0根据受评对象的范围，教育评价可以分为整体评价局部评价过程评价D单纯评价参考答案A BD收起解析解析无18⑵0分0对幼儿的发展状况作出评价结论时必须全面发展性眼光0慎重多元化多标准参考答案A BC DE收起解析解析无19⑵0分0常用的评价资料收集方法有观测问卷0访谈测量测验参考答案A BC DE收起解析解析无20⑵分0学前评价中对幼儿发展的评价涉及以下哪几个方面身体发展认知发展0社会发展D语言发展参考答案ABC收起解析解析无
212.0分0常用的评价数据记录分析方法有方差分析相关分析0回归分析描述性记录聚类分析参考答案A BC DE收起解析解析无22⑵0分0根据评价标准的形态可以将学前教育评价标准分为分段式标准定性标准0定量标准D评语式标准参考答案A D收起解析解析无23（
2.0分）B自尊心白我控制社会认知参考答案B收起解析解析无
72.0分0主张把评价的重点从“方案想干什么”转移到了“方案实际干了什么上来是目的获得模式目的过程模式
02.0学前教育评价的作用可以概括为以下几点有助于保证学前教育目的的实现有助于保证学前教育改革的顺利进行有助于使学前教育中诸组成部分处在令人满意的协同活动状态有助于选择适宜的学前教育模式或方案参考答案A BC D收起解析解析无24⑵分
2.0全面性原则是由《幼儿园工作规程》关于在方面促进幼儿的发展这一保育教育的总目的决定的德育智育0体育D美育参考答案A BC D收起解析解析无25⑵0分0评价标准有其特定的内涵对的理解评价标准，必须明确以下哪些因素强度和频率B时间0标号D标度参考答案A C D收起解析解析无
262.0分0几种常用的学前儿童发展量表有A绘人测验瑞文标准推理测验0中国-比奈智力测验D婴幼儿发育评估量表E韦克斯勒学龄前儿童智力量表参考答案A BC DE收起解析解析无27⑵分
2.0权重的表达方式有小数形式百分数形式0字母形式D整数形式参考答案A BD收起解析解析无28⑵0分
2.0常用的评价资料收集方法有观测问卷O访谈D测量参考答案A BCD解析无29⑵0分
2.0《3-6岁儿童学习与发展指南》从领域描述了幼儿的学习与发展，每个方面提出了幼儿学习与发展的目的健康语言0社会科学艺术参考答案A BCDE解析无30⑵0分
2.0CIPP评价模式的组成有背景评价输入评价0过程评价D成果评价参考答案A BCD收起解析解析无
三、判断题答题规定31⑵分）0CSE评价模式是美国洛杉矶加州大学评价研究中心的普罗佛斯专家提倡的A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无32（
2.0分）0成见效应是指评价者对评价对象的整体印象或某一突出特点的印象较深，从而影响了对该对象其他特性的评价的心理现象A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无33⑵0分）0美国斯坦福大学的艾斯纳专家反对传统的自然科学式的对教育问题的量的评价，提出了他称为“教育鉴赏和教育批评”的教育评价策略A）对的B）错误参考答案对的收起解析解析34（
2.0分）
2.0蒙台梭利教育法涉及三个要素有准备的环境、教师和教具A）对的B）错误参考答案对的收起解析解析无35（
2.0分）0对抗式评价模式又称司法评价模式，是受司法审判的启发而产生的A）对的B）错误参考答案对的目的游离模式D外貌评价模式参考答案C收起解析解析无
82.0分0是区分专家型教师与新手教师的关键指标之一教学专长教学行为0师幼互动D决策与反思收起解析解析无36（
2.0分）
2.0指标的外延是指该项指标评价的是什么内容A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无37⑵0分）
2.0达维采用事件抽样法研究学前儿童吵架事件，成为初期运用事件抽样法的经典研究A）对的B）错误参考答案对的收起解析解析无38（
2.0分）
2.0观点采择能力是指区分自己与别人的观点，并根据有关信息对别人观点进行推断以及做出反映的能力A）对的B）错误参考答案收起解析解析无39（
2.0分）020世纪50年代，美国实行了大规模的贫穷儿童的补偿教育计划，即“提前开端计划”A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无40⑵0分）
2.0托幼机构环境评价量表（修订版）是由美国北卡罗来纳大学儿童发展中心的两位学者哈姆斯和克利福德于1998年在第一个版本的基础上修订而成的A）对的B）错误参考答案对的收起解析解析无41⑵0分）
2.0《幼儿园教育质量评价手册》是我国中央教育科学研究所学前教育研究室根据一定的研究结果修订而成的一系列针对幼儿园教育质量的评价对象A）对的B）错误参考答案收起解析解析无42（
2.0分）0几何平均数是所得所有数据的总和除以总频率所得之商A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无43⑵0分）0教师是幼儿园教育质量的核心，构成幼儿园教育质量的静态因素和动态因素都与教师存在关联A）对的B）错误参考答案对的收起解析解析无44⑵0分）0综合评价是指将评价内容分解成几个项目分别进行评价的评价方法A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析:无45⑵0分）
2.0凡是在学前教育评价中不采用数学方法的评价都是非数量化评价，常见的有等级法、评估法等A）对的B）错误参考答案对的收起解析解析无46（
2.0分）
2.0CIPP评价模式就是把背景评价、投入评价、过程评价和结果评价结合起来的一种评价模式B）错误参考答案对的收起解析解析无47⑵0分）
2.0一些学者强调专家型教师的关键特性在其教学行为A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无48（
2.0分）0ECERS-R将班级的师生互动分为三个维度情感支持、班级管理、指导策略A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无49（
2.0分）
2.0学习品质这一概念由卡根博士等人在20世纪90年代初次提出A）对的B）错误参考答案收起解析解析无50（
2.0分）0阐述式评价策略是对传统的自然科学式的评价进行批评的基础上，引入人类学的概念和方法，由艾斯纳于19世纪70年代初提出的教育评价策略A）对的B）错误参考答案错误收起解析解析无反馈建议参考答案B收起解析解析无9⑵分0《幼儿园工作规程》明确指出是对幼儿进行全面发展教育的重要形式A学习B游戏0教育活动D培训I参考答案B收起解析解析:无10⑵分0教育评价实质是一种价值判断测量0鉴别分等D测试参考答案A收起解析解析无
112.0分。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
