《太阳》教学设计（AB案）教学教案

（2L太阳）教学设计（A、B案）一教学教案（

21.太阳〕教学设计（A、B案）学习目标

1.认识“氏、兽〃等7个生字，会写“差、抵〃等14个字，正确读写“传闻、寸草不生、差不多〃等词

2.朗读课文，背诵最后一段

3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法

4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣课前打算

1.制作能够直观反映太阳特点的课件

2.展板一块及生字词卡片

3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料A案第一课时导入课题，激发阅读兴趣

1.鼓舞学生展示搜集的资料，与同学相互交流，教师观觉察察学生对太阳的了解程度

2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述（后羿射日）的神话故事，让学生想一想太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文初读感知，练习读正确流利

1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确注意“氏〃读sh i，不读si；“兽〃读shbu，不读sdu；”殖〃读zhi，不读zi；“蔬〃读shii,不读sU；”较〃读jido,不读jido

2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带着大家读

3.小组练读课文小组商量读的形式，可以齐读、轮读，在组内相互正音4,各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议

5.默读思考读懂了什么整体感知课文，理清文章思路L学生默读课文思考a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？

2.教师总结这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常紧密这两个方面来写的学习写太阳特点的局部，领悟表达方法

1.创设情境，激发自主学习心愿同学们，现在我就是太阳公公，了解大家都想了解我我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生答复进行鼓舞，进入下一个环节）

2.现在请同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清〜楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读

3.合作学习学生依据自己的兴趣自觉结组，商量课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的教师深刻小组参与商量，并觉察问题，引导合作学习的有效进行

4.汇报交流a.学习“远〃的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件如，看课件做口头练习“太阳离我们有（一亿五千万公里远）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）〃引导学生觉察通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据教师板书列数字b.学习“大〃的小组汇报，教师相机播放课件如，看课件，说体会左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接教师总结并鼓舞学生觉察的列数字和作比较的说明方法c.学习“热〃的小组进行汇报要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度指导朗读，深刻体悟太阳特点及表达方法

1.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点

2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方法，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法指导学习本课生字“抵〃，不要少写一点；“氏〃，不要多写一点；“兽〃，下面是“口〃不要写成”日〃或“田〃抄写生词抄写词语差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防第二课时导入新课L导语上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的紧密关系呢？请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一〜句话

3.学生自主阅读，勾画句子自读自悟

1.认真阅读第48自然段，同桌相互说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可〜爱的世界〃的理解

2.结合课前搜集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解全班交流

1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文表达顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的紧密关系

2.教师引导学生归纳没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界

3.指导有感情朗读a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情b.多种形式的比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来实践活动各小组将课前搜集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一局部，贴到展示板上，教师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目（如“日月同辉〃“奇异的星球〃等）B案第一课时创设情境，鼓舞质疑L投影出示太阳缓慢升起的动画画面，配上声音“同学们，你们好！你们认识我吗？〃

2.（教师板书课题太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（估量学生会问太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……）

3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探究那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！初读课文，理清脉络L学生自由读课文（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）

2.导言太阳）是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题我们阅读时，要边读边思考每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳第1自然段讲太阳离我们很远第2自然段讲太阳很大第3自然段讲太阳会发光、发热，温度非常高第4自然段讲太阳与植物、动物和人的关系第5自然段讲太阳与雨雪的关系第6自然段讲太阳与风的关系第7自然段讲太阳与健康的关系第8自然段讲太阳和人类关系紧密

3.依据表达的内容，可把课文分为两个局部板书太阳的特点和人类关系紧密阅读课文第一局部，了解太阳的特点

1.导言课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第13自然段，边读边〜用“〃画出每个自然段的重点句，再想一想课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注

2.自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格（投影打出）太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走三千五百年飞机二十几年大一百三十万个地球执外表温度六千摄氏度中心温度是外表温度的三千倍

3.利用投影交流、评点，并随机设问文中如果不用数字，只说距离“很远很远〃，温度“很高很高〃，可不可以？为什么？文中把太阳与地球作比较有什么好处？太阳外表温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？为何把太阳比做大火球？

4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的精确，你认为哪些词语用得好？为什么？

5.朗读课文第13自然段〜学习生字新词

1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学

2.正确读写词语（差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）总结反响

1.这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？〃

2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练安排作业

1.熟读课文

2.抄写生字词第二课时复习

1.听写生字词

2.背诵自己喜欢的段落阅读课文第二局部，了解太阳和人类的关系〈/。