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《小步舞曲》教学设计可编辑道客巴Word巴版《小步舞曲》教学设计《小步舞曲》教学设计范文《小步舞曲》教学设计1【教学目标】、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,1为学习歌曲服务、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》,体验歌曲丰2富的情感内涵、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式,3进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他们的音乐素养【教学策略】“关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一因此在教学设计中,以“主体、创新”为主题,面向全体学生,以音乐审美为核心,从学生的兴趣爱好入手,将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣的活动,使学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识,学生通过聆听、感受、体验、发现、创造、表现等多种方式来学习音乐,理解音乐,培养了学生合作意识,提高了学生的创作能力和音乐实践能力,开阔了学生的文化素养,提高人文素养【教学过程】
一、组织教学今天让我们跟着音乐,踩着优雅的舞步走进音乐教室播放《小步舞曲》音乐)唱《师生问好歌》,提醒坐姿,进行发声练习
二、导入新课话故事伴随我们成长,它使我们的童年更加美好,这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟(出示图片,大家齐声回答:格林兄弟)提问你看过他们的哪些主要作品?鸭、睡美人、白雪公主等)德国还有许多著名的音乐家,今天就让我们认识格林童话故乡的音乐家们吧!
三、走进巴赫、说起德国的音乐家,我们在上学期已经了解了谁学生回答:德国的1音乐家,乐圣一一贝多芬)设计意图学生联系上学期所学的知识,说出乐圣一贝多芬就是德国音乐家,学生立刻对格林童话的音乐家产生了探究心理,对德国音乐家产生了无限遐想,这样自然地将学生带入艺术活动中,让学生积极地参与审美体验,激发学生的学习兴趣和探究欲望、德国有位伟大的作曲家一~巴赫课前同学们都收集了有关巴赫的2介绍资料,请你简要介绍一下学生交流收集的有关巴赫的资料)【设计意图:在复习旧知识的基础上,联系新知识的学习,学生交流收集的有关巴赫的资料,培养学生收集资料、整理资料的能力】、同学们收集的资料很全面,陆老师也收集一段巴赫的视频介绍,大3家想看看吗?(学生观看视频介绍)、伟大的巴赫离我们现在已经有将近年的历史,但他的乐曲成了4300世界名曲下面我们来欣赏一首《小步舞曲》、指导学生谈谈欣赏后的感受设计意图:音乐是听觉艺术,感受与5鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径,对于提高学生的审美水平,丰富学生的情感,增强学生的知识面及综合素质,有着不可估量的作用通过欣赏巴赫的经典作品小步舞曲,让学生感受德国古典音乐的旋律,学生自主说出欣赏后的感受,觉得乐曲很优雅、轻快,三拍子的、你知道什么是小步舞吗小步舞是一种古老的舞蹈,最初产生于民6间,后传入宫廷,很快在欧洲贵族社会中流行这种舞蹈速度平缓,动作典雅,因为其步伐小且欢快而得名节拍都是三拍子的当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲,其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名
四、学唱歌曲、这首经典的舞曲有人给他填了词,成了一首动听的歌曲
1、演唱歌谱这首《小步舞曲》的旋律大家己经很熟悉了,那么你能2跟着琴声亲自唱一唱吗先请同学们看歌谱,在演唱过程中,要注意歌曲中的一些音乐符号歌曲分为几段呢?第段中哪两句是相似的乐句,那两句是相同的乐句【设计意图:此环节是本课的教学难点之一,引导学生自主发现难点,说出歌曲中一些音乐符号及意义,分析歌曲的结构,不仅能提高学生的学习兴趣,而且使课堂更形象更生动】第二段第一乐句的高音要有气息控制,还要注意变化音的音高完整演唱歌谱、唱词,指导学生用圆润的声音唱,高音有气息的支持,唱得轻松
3、采用不同形式演唱:分组、个别演唱等4【设计意图引导学生用正确的姿势、发声方法唱好歌曲的高音乐句,听准变化音的音高提示力度的变化等采用不同的形式演唱,运用已获得的知识和法去练习,力求通过巧妙而有效的教学手段,及时检测和反馈问题,帮助学生解决教学重、难点】
五、比较不同版本的小步舞曲改编版师都说好音乐要一起分享,老师这里还有几首歌曲,听听看,都给你带来了怎样的感受?生聆听种改编版的并说感受3
六、欣赏《小步舞曲》、第一次欣赏弦乐版本的《小步舞曲》1师咦?是什么乐曲有这么大的魅力?让各位艺术家对它流连忘返?对这首乐曲你想知道什么?生说想法师罗列个问题作曲家是谁?哪国人?音乐的情绪速度?乐曲分为5几个乐段?你能记住一段主旋律吗?、介绍作曲家一一巴赫2师我要向你们隆重介绍这位伟大的音乐家一一巴赫,年出生于1685德国他的作品包罗万象,尽管作品中的大部分已经流失,但仍有多500部被保留了下来巴赫被人称为是不可超越的大师、教师钢琴范弹《小步舞曲》,3师其实,最早的《小步舞曲》是由古钢琴来演奏的,古钢琴也就是钢琴的.前身,我们来听听古钢琴的音色,同时数数刚才我们演唱的《我们大家跳起来》的这一片段在《小步舞曲》中出现了几次?生聆听后说感受并校队师小步舞曲顾名思义就是为小步舞而谱写的乐曲,你知道小步舞曲有适合在哪些场合下播放?生说感受
七、学跳《小步舞曲》、介绍小步舞的来源1师同学们,知道吗?《小步舞曲》不仅仅是一首钢琴曲,而且还是法国宫廷的一种礼仪文化的体现它原是活泼欢快的法国民间舞曲(土风舞),大约年传入宫廷,逐渐地变为速度徐缓、庄重典雅的宫廷风格,1650流行于上流贵族社会、手指上舞蹈2师老师今天也想让同学们体会一下法国宫廷礼仪师范跳邀舞的礼仪,再示范小步舞生观察小步舞的特点再感受小步舞师由于我们的场地有限,我们让脚步移到我们的手上、表现音乐3段图谱,段手指舞蹈A B、小结4师现在,走遍世界各地,到处都能听到巴赫的音乐其中,许多作品早已被列为艺术院校培养学生的必修教材和国际重大音乐比赛的参赛曲目希望同学们有空的时候再去听听巴赫的其他作品最后,让我们在吴国钧老师填词下的《我们大家跳起来》中结束今天的课程吧!《小步舞曲》教学设计
2、认识小步舞曲
1、欣赏《小步舞曲》
2、了解比捷3教学目标
一、情感态度与价值观
(一)能在欣赏《小步舞曲》中,感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式
(二)学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐
(三)通过音乐的欣赏以及学习和理解,希望能够对西方的音乐有更多的掌握
二、过程与方法学会用自主学习、体验与合作学习等方式,在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点
三、知识与技能能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《小步舞曲》教学重点欣赏《小步舞曲》,感知乐曲的内涵了解比捷,了解西方音乐教学难点能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验教学准备
一、教具准备打击乐器、口风琴、钢琴、多媒体课件
二、学生预习自主查寻、收集关于“小步舞曲”的资料信息教学过程
一、边欣赏音乐边介绍比捷及其求学之路通过背景音乐和文字说明,使同学们掌握一些有关西方音乐的文化
二、初步了解小步舞曲通过文字叙述,简单了解小步舞曲
三、讲述《小步舞曲》的音乐内容对节奏、速度、力度、节拍以及体裁进行了解
四、结合谱例分段学习《小步舞曲》、学习乐曲段1A说明依据乐曲创作背景,合理创设“舞会”情景,从而有效激发学生学习兴趣,用舞蹈表现手段演绎此乐段,发展了学生的舞蹈表演能力,享受到美的愉悦、学习乐曲段2B说明利用形象、直观的图式辅助以及一系列贴近学生思维逻辑的问答讨论,激发学生的思考,帮助学生准确把握乐段情绪,并能用指挥、伴奏等方式表现该乐段、完整欣赏《小步舞曲》3说明学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆,并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪,培养学生独立的音乐感受和见解
五、视频欣赏说明通过视屏欣赏,使同学们以一个更直观的郊区去理解和学习作品,并使同学对作品有更深刻的记忆引起学生共鸣,领悟音乐的美感,愉悦身心,获取乐趣,从而激起学习的情趣
六、回答问题以及小组探讨问题。