还剩23页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
如何给中职生上好一节成功的信息技术课信息技术是当今的一门新兴学科,也是在所有学科中发展最快、变化最大的学科之一而信息技术课是一门实践性强、极富创造性、又有明显时代发展性特点的课程那么,在当今形势下,如何才能上好信息技术课呢?笔者从教几年来,在信息技术课教学方面积累一点经验,下面谈几点看法
一、建立平等和谐的师生关系是前提师生关系是学校中最基本,也是最重要的人际关系亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习,同时,教师也会因有好的心情而把自己的知识毫无保留地交给学生学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课,同样,也可能因为讨厌一位教师而讨厌学习如何建立良好的师生关系呢?我认为应着重从以下两方面入手首先要信任并尊重、爱护学生“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”尊重学生是爱的前提在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生,才能正确对待学生的过失,赢得学生的爱戴要做到真正尊重学生,只有与学生平等相处,学生才会有言敢发,有话敢讲;只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦,才能达到晓之以理.,动之以情,情理相济的目的为此,教师要改善自我,不自高自大,放下“师道尊严”的架子,心胸豁达,炽热认真,一视同仁把自己和学生放在平等的位置上,同他们交朋友,尊重、理解他们教师应该像读书的基础上,讨论交流,提高读书能力
(三)教学目标
1.能流利、有表情地朗读课文
2.会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友二学会写“飞”字
3.通过对“影子”现象的研究,培养学生注意观察生活的好习惯
(四)教学策略鉴于对教材的分析和目标定位,采用如下教学策略
4.创造性地使用教科书,优化教学效果
(1)创设轻松和谐的课堂氛围,激发学生学习语文的兴趣,培养学生学习语文的愿望
(2)注重教材拓展延伸
(3)教学内容生动化,拉近语文与学生之间的距离,提高参与的积极性
5.引导学生自主学习,合作交流,提倡自主识字的多样化,让学生在参与识字中激发洋溢,富有快乐的学习
(五)教学过程师同学们我们在体育课一起玩了什么游戏?生踩影子的游戏师对,今天我们就一起来学习有关影子的课文[营造轻松、和谐的学习氛围,为学习与此密切联系的新知作铺垫]板书课题影子师请同学们自由地读课文,把不认识的字画出来,多读几遍生:读课文师课文中的生字宝宝很想和大家交朋友你看,它们来了,你叫得出它们的名字吗?下面我们来开火车,看哪列火车开得快(播放课件)生读带拼音的生字师同学们,读生字的时候我们要注意读好后鼻音、翘舌音和第-‘土二严师看,生字宝宝把拼音帽摘了,你还能叫出它们的名字吗?生齐读去拼音的生字师你们读得真棒!生字宝宝可高兴啦,它就坐在一个个红苹果里面,你们想把它摘下来吗?(播放课件)生感兴趣地进行摘苹果师他读准了没有?生读准了师那你记住了哪些生字,是怎样记住的?可以用动作表示出来吗?生同桌互相交流再全班交流师识字方法有很多,比如说有:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等师同学们生字宝宝又藏在课文里面了,找一找,看看你还认识它们吗?然后读给同桌同学听听生同桌互读师生字宝宝你们都认识了,现在我们把课文连起来读一读,看看你们会把今天学会的生字宝宝叫错吗?生看书齐读师生字宝宝真高兴!你们都没有把它们叫错今天老师带来了一部动画片,想不想看?好!那你们可要看仔细,比比谁最聪明,能发现他们的秘密(课件展示)师同学们看!太阳在动,影子也在动看看影子有什么变化呀?[利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离活动的画面激发兴趣,发展思维,减缓教学难点的坡度]师同学们看完了,你发现了影子有什么变化呀?先在四人小组里面说一说,然后再告诉老师,好吗?生我发现影子在动,太阳也在动生我发现太阳在后面的时候,影子在前面;太阳在前面的时候,影子却在后面生我发现影子象一条小黑狗一样师你还有什么新的发现?生太阳升高时,影子变小;太阳下山时,影子变大生影子紧紧跟着人,影子的方向会变化……师同学们,影子真是太顽皮了,一会儿前,一会儿后,一会儿左,一会儿右现在老师就要考考你们了,你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右面是谁?生纷纷举手说自己的前后左右是谁师真聪明!是啊,我们今天学习的影子呀,一下前;一下后;一下左;一下右,影子怎么会这样呢?(出示课件)太阳在后,影子在前;太阳在前,影子在后小朋友在前面拼命地跑,影子在后面拼命地追小朋友回过头来一看,看见了什么?生看见了影子师影子像什么呢?生像一条小黑狗师真有趣!谁来读读这句?生很有趣地读句子师他读得怎样?有趣吗?谁能比他读得更有趣?他读得有趣吗那我们就学着他的样子读读吧生齐读师现在男女同学来比一比,看看是男同学读得更有趣,还是女同学读得更有趣你们可以配上动作读生配上动作读师看,影子又在动了太阳在右,影子在左;太阳在左,影子在右影子跑来跑去的,主人走到哪儿它就跟到哪儿就像什么一样?生像好朋友一样师这句谁来读读呢?生影子在左,影子在右,影子常常陪着我,它是我的好朋友师他读得有趣吗?生没什么有趣师那听听老师读怎么样?(师读)老师读得有趣吗?生有师那就由一二组的同学来学着老师的样子读读吧三四组的同学看看有没有比老师读得更有趣生很有趣地读句子师真好,请大家齐读,并配上动作生带着动作读师读得真棒!现在我们要分组读课文了,比比谁读得更有趣,你们可以配上自己喜欢的动作生分组读师刚才老师看到了有的同学的动作很美,听到了有的同学的声音很甜下面我们站起来再读读,看看谁的动作更美,声音更甜生齐读师刚才老师发现有一个同学不要看书就能读得这么好,不仅动作美,而且声音也很好听我们请他上来给大家读读好吗?生好师大家读得真好!看,这是什么?(师在屏幕上比小鸟飞的动作)你们想做吗?生想师还有很多同学想做,那你们回家以后做给爸爸妈妈看,好吗?刚才你们的表演真精彩,很有创意,想象也丰富同学们,你们刚才映在屏幕上的是什么?生影子师在生活中除了太阳下和灯光下能看到影子,你还知道什么地方也能看到影子?生教室的桌子上生地板上生月光下也能找到影子师找找你的周围有影子吗?生有……师刚才我看到了有的同学找了很多影子是啊,只要有光的地方就有影子师同学们,你们看老师比划的是什么?生是小鸟师真聪明!师它在干什么?生小鸟在飞师(出示“飞”)大家还认识它吗?它叫什么?生齐读师下面我们来学习写“飞:请同学们仔细观察“飞”的哪一个笔画我们没学过?(师板书介绍笔画名称)这个笔画与我们学过的“九”的哪个笔画有点相同?(出示卡片“九”进行比较)生它们都有横折弯钩师请同学们看老师写,仔细观察“飞”字在田字格中的位置大家伸出小手来书空一遍翻开82页找到田字格中的“飞”字认真书写师这节课,同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识真了不起!今天天气很好,下课以后可以到操场上去再做一做踩影子游戏,进一步感受影子的变化,好吗?
二、教学反思影子是我们生活中常见的一种自然现象本课的教学我从生活现象引入,注意在课堂中唤起学生的生活体验,最后又由课堂延伸到课外,进行生活再实践整个过程从生活中来,回到生活中去,在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围,把学习语文与认识事物紧密结合起来,引导学生主动探究给课堂带来了活力,反映了语文学习的规律
1.创设情境,感受乐趣兴趣是成功的秘诀当学生对学习产生了浓厚的兴趣,那么学习便不再是一种负担为了激发学生的学习兴趣,我通过多种渠道积极为学生创设情境课的开始,我从学生的生活体验出发,引入新课课堂上,通过演示多媒体动画课件,把学生带入向往的情境,再谈谈影子有什么变化,它有趣在哪里引发学生主动参与到课文中来,以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受本节课中,我还运用多种游戏的方式来营造良好的课堂氛围,充分调动起学生的兴趣例如,我利用动画课件,引导学生让学生在读、想、说的过程中,产生阅读的兴趣,主动参与阅读,并在阅读中体验成功带来的喜悦
2.自主发展,探究学习新课标倡导新型的学习方式一一探究学习,培养学生独立地发现问题,探索解决问题的能力在教学本课难点时,我请学生先看完动画片,再进行小组交流在交流中创新思维、求异思维得到了培养,他们自主发现、自主实践,激发了探求知识的热情学生回答除了课文中的内容外,还说道“太阳升高时,影子变小;太阳下山时,影子变大”“太阳落山时,影子就没有了”“影子会跟着太阳发生变化”“月亮也有影子”……并且在接下来的学生找影子的游戏中,进一步扩展体验,理解影子现象,为学生的思维、语言表达发挥了重要作用,让他们真正成为课堂中的主人
3.朗读想象,情感体验这节课的课文教学中,我力求把读放在首位,通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分角色读、教师范读等多种形式,使学生喜欢读,并读流利、读得有感情多种形式贯穿始终,读中悟,悟中读,使学生参与到读中来,收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果当然,本节课还存在着一些不足我自己的一种感受就是,因为这是一堂公开课,自己在潜意识当中,不由自主的就会受到公开课的这种模式的约束比如说,他要尽善尽美,他的每一个环节,包括过度语言都要尽量的完美化,不要出跳漏正是因为有这样的一种思想,有这样的一种约束,使得自己感觉到在课堂上,有一些地方该放手的,该让孩子们大胆的来提问,大胆的来辩论的地方,还放得不是很开,老是有一种模式在牵引着我一步一步地走下来,希望这个课能够上得比较完美,然后也不拖堂,时间到了,我这个课就上完了还是多多少少有受这样一种思想观念的束缚和影响,这个也引起了我的警觉我想自己在今后的教学当中,尽量的避免这样的一种约束,让自己的课堂更开放,更充满人文化的生命活力
三、今后改进措施
(一)备教材一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的教师根据自己的特点备课这样备课及上起课来都得心应手,把自己最好的一面展示给听众无论教学内容如何千变万化,教师在处理教材时先了解该课的重点、难点及教学目的,作到心中有数然后注意在备课过程中设法由浅入深,把难点解释清楚同时突出重点,用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用学生在掌握知识重点后,其它问题便会迎刃而解(-)备教法一节课能否吸引住学生及听众,取决于它的设计是否灵活,教法是否新颖教师应在备课时注重创新,力求上出一节有自己风格特色的好课
(三)备学生课堂是老师的教和学生的学的双边活动学生是这项活动的直接参与者,他们的状态直接影响教学活动的效果因此,教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好,尽量联系他们的生活实际,走近他们的生活,经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力,调动他们的积极性同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异,设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答
(四)备听众公开课顾名思义便是一节供大家观摩、评论的课,有着较强的示范性及表演性因此,它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果,还要考虑听课者的感受和评价,把他们也融入到你的课堂中来这时候,多媒体直观教学手段的运用便给你提供了极大的方便有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求,因此在听课过程中较难跟上师生的思路,也就难以对这节课作出正确的评价多媒体的课件可通过优美而富动感的设计,直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上,使学生及听众一目了然,心领神会总之,只有做好万全的准备,才能上好一堂漂漂亮亮的公开课如何上好公开课——《影子》案例说明学校公开课活动很多,尤其是我们青年教师都有过开公开课的经历了我也上了不少公开课,总体效果普普通通,有许多不足的遗憾公开课是过去了,但课后产生的许多想法却仍然萦绕在我的脑海里,挥之不去诚然,在全新的教育理念下,面对新教材、新课程,教师的教学方法,学生的学习方式都跟从前有很大不同,可以说新的理念和实际的有效教学之间仍存在很大的差距尤其是在新课程背景下的公开教学课,如何将崭新的理念落实到课堂上,落实到每个学生的身上,并对今后日常教学产生有效的指导示范作用,这确实值得大家深刻反思,潜心研究下面我将从《影子》课堂实录、教学反思、今后改进措施等几方面来谈谈如何上好公开课
一、《影子》课堂实录
(一)教材分析这篇课文是以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读起来亲切上口,活泼俏皮
(二)教学理念本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的基础上,讨论交流,提高读书能力
(三)教学目标
1.能流利、有表情地朗读课文
2.会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”学会写“飞”字
3.通过对“影子”现象的研究,培养学生注意观察生活的好习惯
(四)教学策略鉴于对教材的分析和目标定位,采用如下教学策略
1.创造性地使用教科书,优化教学效果
(1)创设轻松和谐的课堂氛围,激发学生学习语文的兴趣,培养学生学习语文的愿望
(2)注重教材拓展延伸
(3)教学内容生动化,拉近语文与学生之间的距离,提高参与的积极性
2.引导学生自主学习,合作交流,提倡自主识字的多样化,让学生在参与识字中激发洋溢,富有快乐的学习
(五)教学过程师同学们我们在体育课一起玩了什么游戏?生踩影子的游戏师对,今天我们就一起来学习有关影子的课文[营造轻松、和谐的学习氛围,为学习与此密切联系的新知作铺垫]板书课题影子师请同学们自由地读课文,把不认识的字画出来,多读几遍生:读课文师课文中的生字宝宝很想和大家交朋友你看,它们来了,你叫得出它们的名字吗?下面我们来开火车,看哪列火车开得快(播放课件)母亲对待孩子那样,真诚关心和爱护学生包括思想上、学习上、生活上各个方面学生对老师的一言一行其实是很敏感的,如果说成年人需要赏识,那么学生更需要得到家长、老师的赏识然而,在应试教育的压力下,他们经常听到的是老师的批评、家长的责骂由于各种原因,中职生学习基础普遍较差,部分自我约束力也不够,老师尤其要对这些经常犯错误、学习差的学生给予更多的信任和鼓励,这样才能激发他们积极上进的勇气相当一部分学生上中职都是第一次离开家庭,一些小事常常会发生在你我身边,比如,学生病了,要打个电话通知家长来接或者把他送到医务室;学生病假回家,主动关心病情;时时注意天气情况,提醒学生添减衣服;提醒孩子们吃早餐学生之间闹矛盾.,就帮助他们恰当的处理好关系;教孩子们学会如何应对社会上的危险这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的我们送出的是真情,收获的是更多的真心回报其次注重学生习惯养成教育,使学生愉快接受纪律教育无规矩不成方圆,因此在平时要培养学生养成良好的学习习惯,生活习惯和行为习惯更重要的是学生在习惯养成教育中能愉快接受纪律约束,自觉遵守班规校纪并具有法制意识,在校成为遵纪守规,品学兼优的好学生,在社会成为遵纪守法的好公民因此,在班级建设管理中,加强学生习惯养成教育,让学生自己制定班规,使学生在自觉不自觉中增强了纪律意识乃至法律意识,不仅能促进班级建设健康发展,在构建和谐班级建设中也至关重要没有好的课堂纪律作保证,即使老师讲得再精彩,学生也不会很用心地去听所以本人认为,老师首先要身体力行帮助生读带拼音的生字师同学们,读生字的时候我们要注意读好后鼻音、翘舌音和第二尸屋师看,生字宝宝把拼音帽摘了,你还能叫出它们的名字吗?生齐读去拼音的生字师你们读得真棒!生字宝宝可高兴啦,它就坐在一个个红苹果里面,你们想把它摘下来吗?(播放课件)生感兴趣地进行摘苹果师他读准了没有?生读准了师那你记住了哪些生字,是怎样记住的?可以用动作表示出来吗?生同桌互相交流再全班交流师识字方法有很多,比如说有:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等师同学们生字宝宝又藏在课文里面了,找一找,看看你还认识它们吗?然后读给同桌同学听听生同桌互读师生字宝宝你们都认识了,现在我们把课文连起来读一读,看看你们会把今天学会的生字宝宝叫错吗?生看书齐读师生字宝宝真高兴!你们都没有把它们叫错今天老师带来了一部动画片,想不想看?好!那你们可要看仔细,比比谁最聪明,能发现他们的秘密(课件展示)师同学们看!太阳在动,影子也在动看看影子有什么变化呀?[利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离活动的画面激发兴趣,发展思维,减缓教学难点的坡度]师同学们看完了,你发现了影子有什么变化呀?先在四人小组里面说一说,然后再告诉老师,好吗?生我发现影子在动,太阳也在动生:我发现太阳在后面的时候,影子在前面;太阳在前面的时候,影子却在后面生我发现影子象一条小黑狗一样师你还有什么新的发现?生太阳升高时,影子变小;太阳下山时,影子变大生影子紧紧跟着人,影子的方向会变化……师同学们,影子真是太顽皮了,一会儿前,一会儿后,一会儿左,一会儿右现在老师就要考考你们了,你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右面是谁?生纷纷举手说自己的前后左右是谁师真聪明!是啊,我们今天学习的影子呀,一下前;一下后;一下左;一下右,影子怎么会这样呢?(出示课件)太阳在后,影子在前;太阳在前,影子在后小朋友在前面拼命地跑,影子在后面拼命地追小朋友回过头来一看,看见了什么?生看见了影子师影子像什么呢?生像一条小黑狗师真有趣!谁来读读这句?生很有趣地读句子师他读得怎样?有趣吗?谁能比他读得更有趣?他读得有趣吗那我们就学着他的样子读读吧生齐读师现在男女同学来比一比,看看是男同学读得更有趣,还是女同学读得更有趣你们可以配上动作读生配上动作读师看,影子又在动了太阳在右,影子在左;太阳在左,影子在右影子跑来跑去的,主人走到哪儿它就跟到哪儿就像什么一样?生像好朋友一样师这句谁来读读呢?生影子在左,影子在右,影子常常陪着我,它是我的好朋友师他读得有趣吗?生没什么有趣师那听听老师读怎么样?(师读)老师读得有趣吗?生有师那就由一二组的同学来学着老师的样子读读吧三四组的同学看看有没有比老师读得更有趣生很有趣地读句子师真好,请大家齐读,并配上动作生带着动作读师读得真棒!现在我们要分组读课文了,比比谁读得更有趣,你们可以配上自己喜欢的动作生分组读师刚才老师看到了有的同学的动作很美,听到了有的同学的声音很甜下面我们站起来再读读,看看谁的动作更美,声音更甜生齐读师刚才老师发现有一个同学不要看书就能读得这么好,不仅动作美,而且声音也很好听我们请他上来给大家读读好吗?生好师大家读得真好!看,这是什么?(师在屏幕上比小鸟飞的动作)你们想做吗?生想师还有很多同学想做,那你们回家以后做给爸爸妈妈看,好吗?刚才你们的表演真精彩,很有创意,想象也丰富同学们,你们刚才映在屏幕上的是什么?生影子师在生活中除了太阳下和灯光下能看到影子,你还知道什么地方也能看到影子?生教室的桌子上生地板上生月光下也能找到影子师找找你的周围有影子吗?生有……师刚才我看到了有的同学找了很多影子是啊,只要有光的地方就有影子师同学们,你们看老师比划的是什么?生是小鸟师真聪明!师它在干什么?生小鸟在飞师(出示“飞”)大家还认识它吗?它叫什么?生齐读师下面我们来学习写“飞:请同学们仔细观察“飞”的哪一个笔画我们没学过?(师板书介绍笔画名称)这个笔画与我们学过的“九”的哪个笔画有点相同?(出示卡片“九”进行比较)生它们都有横折弯钩师请同学们看老师写,仔细观察“飞”字在田字格中的位置大家伸出小手来书空一遍翻开82页找到田字格中的“飞”字认真书写师这节课,同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识真了不起!今天天气很好,下课以后可以到操场上去再做一做踩影子游戏,进一步感受影子的变化,好吗?
二、教学反思影子是我们生活中常见的一种自然现象本课的教学我从生活现象引入,注意在课堂中唤起学生的生活体验,最后又由课堂延伸到课外,进行生活再实践整个过程从生活中来,回到生活中去,在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围,把学习语文与认识事物紧密结合起来,引导学生主动探究给课堂带来了活力,反映了语文学习的规律
1.创设情境,感受乐趣兴趣是成功的秘诀当学生对学习产生了浓厚的兴趣,那么学习便不再是一种负担为了激发学生的学习兴趣,我通过多种渠道积极为学生创设情境课的开始,我从学生的生活体验出发,引入新课课堂上,通过演示多媒体动画课件,把学生带入向往的情境,再谈谈影子有什么变化,它有趣在哪里引发学生主动参与到课文中来,以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受本节课中,我还运用多种游戏的方式来营造良好的课堂氛围,充分调动起学生的兴趣例如,我利用动画课件,引导学生让学生在读、想、说的过程中,产生阅读的兴趣,主动参与阅读,并在阅读中体验成功带来的喜悦
2.自主发展,探究学习新课标倡导新型的学习方式一一探究学习,培养学生独立地发现问题,探索解决问题的能力在教学本课难点时,我请学生先看完动画片,再进行小组交流在交流中创新思维、求异思维得到了培养,他们自主发现、自主实践,激发了探求知识的热情学生回答除了课文中的内容外,还说道“太阳升高时,影子变小;太阳下山时,影子变大”“太阳落山时,影子就没有了”“影子会跟着太阳发生变化”“月亮也有影子”……并且在接下来的学生找影子的游戏中,进一步扩展体验,理解影子现象,为学生的思维、语言表达发挥了重要作用,让他们真正成为课堂中的主人
3.朗读想象,情感体验这节课的课文教学中,我力求把读放在首位,通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分角色读、教师范读等多种形式,使学生喜欢读,并读流利、读得有感情多种形式贯穿始终,读中悟,悟中读,使学生参与到读中来,收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果当然,本节课还存在着一些不足我自己的一种感受就是,因为这是一堂公开课,自己在潜意识当中,不由自主的就会受到公开课的这种模式的约束比如说,他要尽善尽美,他的每一个环节,包括过度语言都要尽量的完美化,不要出跳漏正是因为有这样的一种思想,有这样的一种约束,使得自己感觉到在课堂上,有一些地方该放手的,该让孩子们大胆的来提问,大胆的来辩论的地方,还放得不是很开,老是有一种模式在牵引着我一步一步地走下来,希望这个课能够上得比较完美,然后也不拖堂,时间到了,我这个课就上完了还是多多少少有受这样一种思想观念的束缚和影响,这个也引起了我的警觉我想自己在今后的教学当中,尽量的避免这样的一种约束,让自己的课堂更开放,更充满人文化的生命活力
四、今后改进措施
(一)备教材一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的教师根据自己的特点备课这样备课及上起课来都得心应手,把自己最好的一面展示给听众无论教学内容如何千变万化,教师在处理教材时先了解该课的重点、难点及教学目的,作到心中有数然后注意在备课过程中设法由浅入深,把难点解释清楚同时突出重点,用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用学生在掌握知识重点后,其它问题便会迎刃而解(-)备教法一节课能否吸引住学生及听众,取决于它的设计是否灵活,教法是否新颖教师应在备课时注重创新,力求上出一节有自己风格特色的好课
(三)备学生课堂是老师的教和学生的学的双边活动学生是这项活动的直接参与者,他们的状态直接影响教学活动的效果因此,教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好,尽量联系他们的生活实际,走近他们的生活,经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力,调动他们的积极性同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异,设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答
(四)备听众公开课顾名思义便是一节供大家观摩、评论的课,有着较强的示范性及表演性因此,它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果,还要考虑听课者的感受和评价,把他们也融入到你的课堂中来这时候,多媒体直观教学手段的运用便给你提供了极大的方便有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求,因此在听课过程中较难跟上师生的思路,也就难以对这节课作出正确的评价多媒体的课件可通过优美而富动感的设计,直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上,使学生及听众一目了然,心领神会总之,只有做好万全的准备,才能上好一堂漂漂亮亮的公开课学生树立正确的信息技术课学习态度实践证明,在平时的工作中,教师若能做到始终把自己当作班集体中普通的一员,严格遵守班规校纪,给学生以榜样示范,对学生有着极强的说服力、感染力比如刚开学时某班的迟到现象较严重,针对这一现象我首先规定每次上课,预备铃响时全部到,纪律委员检查出勤情况我每天也在规定的时间内到校,有事有病跟学校请了假也要跟学生解释情况,一方面督促检查,另一方面身体力行起到带头作用这样一来该班的迟到现象有了明显的改观,这就是身体力行的功效
二、创设合理的教学情景,激发学生学习兴趣是基础由于对电脑的好奇心,每天一到信息技术课的时候,学生就迫不及待地冲往一楼微机室,整个楼板都是震动的,那劲头决不亚于中午放学“冲锋”到家的劲头,然后就自顾自的开起电脑玩,把老师的积极性都给打消了在机房上实践操作课,学生面对计算机不能安定心思听课;而在教室上,理论课的内容枯燥不能引起学生的兴趣计算机应用基础的相关知识,在初中阶段都或多或少的学习了一遍,当学生从初中升入高中,对高中课程充满神秘感,就有一种期盼心理的存在;学生对新教材期望很高,当真正接触到这门课程,实际情况与学生理想值不成正比,(学生对课程的内容已经感到不新鲜)很难激起他们的求知欲望还有少数学生缺乏吃苦拼搏精神,个性强,有严重的学科倾向性,在学习过程中计算机应用基础就会成为个别学生放弃的对象……诸如这些方面,直接影响学生学习计算机应用基础的活动进程和活动效果如果就教材的内容照本宣科进行授课,势必会影响以后的教学效果怎样才能激发学生上“正规课”的兴趣呢?
1、用计算机方面成功的人物来鼓舞学生,树立学习典范计算机行业成功的名人很多,如大家熟知的比尔•盖茨、张朝阳、杨元庆等等,可以通过讲他们成长的故事来激励学生,也可以举一些自己学校毕业的较成功的计算机专业的学生来作为他们学习的榜样,这样做有利于学生看到成功的希望,树立自己的学习目标,从而认为学好计算机是对的且是值得的,他们就会喜欢学,也就乐意去做好
2、利用计算机在实际工作和生活中的应用吸引学生计算机在实际工作和生活中的应用十分广泛,教师可引导学生直接接触并应用它如在办公自动化方面的应用是有目共睹的,各种办公场合都在使用在摄影社用PHOTOSHOP处理数码照片,可以去掉人身上的皱纹、斑点,可以使人变得年轻漂亮,还可以将一个人的头部换到另一个人的身上,还可让学生看往屈学生制作的较好的动画这些例子离学生都很近,通过看、听很容易激发学生的好奇心和求知欲望,培养学生的学习兴趣另外,我们也可以在讲每一门新课前,多介绍一下本课程知识的实用价值,从而激发学生学习兴趣在教学过程中也可巧妙结合介绍电脑方面的科技成果、科学史话,引起学生兴趣,形成理想抱负,致力于电脑事业
3、开展计算机技能、技巧竞赛心理学研究表明,未经激励推动的活动参加者的积极性和潜能只能发挥20%〜30%,经过激烈激励的其积极性可发挥80%〜90%,是未经激励的2〜3倍技能、技巧竞赛对于学生能给予他们一个极大地激烈激励,吸引学生参与的热情,激发其竞争意识和学习干劲,刺激其对比赛内容的深入理解和掌握,能极大地调动学生学习的主动性和积极性中职教育的计算机专业课程绝大多数均能开展竞赛活动,如我校常组织的电脑打字比赛、排版比赛、计算机编程比赛和计算机组装、维修比赛等,这些竞赛既与学生所学科目联系密切又是所学知识在实际工作中的具体应用,通过竞赛既使学生学好了要学的知识又使学生尝到了成功的甜头,激发了学生学习的内趋力
三、正确引导,教法灵活多样,充分发挥“教师主导”作用是保障信息技术具有内容浩瀚、广博,瞬息万变的特点,决定了教师只能引导、帮助学生学习信息技术的方法,让学生用其技于学习、生活之中,从而提高学生的信息素养绝大多数学生对学习信息技术课程有着浓厚的兴趣,但只有兴趣不等于就能学好信息技术课如果不加以引导,有些学生仍然不会重视,上课玩玩电脑了事,所以,教师要特别注意教学的方法,将学生初始的兴趣逐步转移到课程的教学上来,从学生感兴趣的事例入手,准备适量的范例与练习,组织好教学教学过程中想方设法调动并维持学生的兴趣,力求上好每一节信息技术课,引导学生去完成教学任务在信息技术课堂教学中教师的任务是为学生知识的获得创设情境,引导和帮助学生通过意义建构获得知识,让学生在意义建构的过程中进行创造因此在信息技术的课堂教学中,应运用“任务驱动”的教学模式,找到“教师主导”与“学生主体”地位的接合点传统教学忽略了学生这一主体,实行“灌输式”、“填鸭式”教学法,课堂气氛沉闷、呆板,新形势下应采用点拨式、启发式、互动式等教学方法充分调动学生的积极性,最大限度地激发学生的创造力教无定法,新颖灵活的教学方法肯定能吸引学生的注意力课堂教学灵活采用授课方法,使不同类型、不同层次的学生都能在课堂上各取所需,各有所得,这样才能发挥主导作用,才能取得事半功倍的教学效果
四、指导学生自主探究,协作学习,充分发挥“学生主体”地位是关键
1、自主探究学生独立完成任务,进行自主探究学习,在学习过程中充分发挥学生的主动性,体现出学生的首创精神,学生通过自己在计算机上进行操作,体验成功与失败,正确评价自己的认知活动,从中获取对知识的正确理解,探求问题的最终解决方法学生在遇到困难时,可以向老师、同学、书本、网上请教,以培养学生获取信息、鉴别信息、处理信息的能力教师不要直接告诉学生应当如何去解决面临的问题,而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索(例如需要搜集哪一类资料、从何处获取有关的信息资料),要特别注意发展学生的“自主学习”能力创设情境的主要作用是使学生了解学习任务的必要性和与学习任务相关的学习信息,激发学生的学习兴趣,产生完成任务的动机学生接受任务后,在极大的兴趣和迫切需要下,会产生积极探究的动力,这是我们经常采用的教学模式比如我们在进行“认识文件和文件夹”一节的教学时,设计了一个任务:在“D:\MyMusic\mp3\窗口中找到文件“国歌.mp3”文件并打开运行它然后教师操作电脑演示查找的过程,使学生初步了解任务完成的过程最后运用自制的课件动画演示“文件全名”的各部分组成及简单解释,并与“找人”相类比后,提问学生回答对“地址”、“路径”等概念的理解
2、协作学习网络信息的交互性为协作学习提供了最佳物质基础由于每个学生电脑水平不同,各自都有自己的经验世界,学习风格、性格方面的差异等等,故将电脑水平较高的学生与较低的学生、学习风格和性格差异较大的学生组成协作学习小组(一般4-5人),围绕着问题的解决而学习在解决问题的过程中,指导优生怎样才能更好地带动差生的学习,一起讨论解决问题的思路和方法,发挥学生各自的学习优势,利用网络交互的特点,进行多样化交流,通过这种交互、合作和沟通,学生可以看到问题的不同侧面和解决途径,从而对知识产生新的理解比如高一课本的第六章《演示文稿》任务二,让学生通过几种不同的方法来链接不同的对象,每个学生都有自己的知识与经验,对于链接不同的对象都有各自不同的方法,小组同学进行讨论、沟通后,最后得出几种不同的方法,并作出分析、比较,这样大大地开阔了学生的思路,从而对几种不同的方法来链接不同的对象都有较深刻的认识和理解另外,在画图软件的教学中曾尝试使用了这种方式在课前导入时,先利用了CAI课件将一幅幅美丽的图片呈现在大屏幕上,使学生在悦耳的音乐刺激下,在如诗的意境中,萌发学习的兴趣在工具的讲授中,我也只是介绍各工具的名称,而各工具的功能则由学生自己协作、讨论得出利用网上课件或帮助系统进行开放式的学习,使学生在较短的时间就掌握了知识要点
五、效果检测与评价是补充为了检验和促进学生达到预期的目标,发现教学中的的问题,要对学生的学习效果进行评价评价的内容包括是否完成了对新知识的理解、掌握、熟练应用;学生自主学习的能力;同学间相互协作的能力;创新的能力评价方法可以是观察法(通过观察学生在讨论、完成任务活动中的发言、技能、协作、创新等对学生作出评价)、作品评价法(对学生完成任务所形成的作品进行评价,评价学生对知识的掌握、应用水平,作品中所包含的创意,可以让学生自己来评价,也可以让同学来评价,也可以由教师来评价)、网上测评法(利用网络技术的优越性,设计出网上测试系统、网上监控系统、网上分析系统)等台上一分钟,台下十年功,要想上好一节成功的信息技术课,并不是一件简单的事情,需要教师投入大量的时间、精力,以上几点看法只是笔者几年来的一点感悟罢了如何上好公开课——《影子》案例说明学校公开课活动很多,尤其是我们青年教师都有过开公开课的经历了我也上了不少公开课,总体效果普普通通,有许多不足的遗憾公开课是过去了,但课后产生的许多想法却仍然萦绕在我的脑海里,挥之不去诚然,在全新的教育理念下,面对新教材、新课程,教师的教学方法,学生的学习方式都跟从前有很大不同,可以说新的理念和实际的有效教学之间仍存在很大的差距尤其是在新课程背景下的公开教学课,如何将崭新的理念落实到课堂上,落实到每个学生的身上,并对今后日常教学产生有效的指导示范作用,这确实值得大家深刻反思,潜心研究下面我将从《影子》课堂实录、教学反思、今后改进措施等几方面来谈谈如何上好公开课
一、《影子》课堂实录一教材分析这篇课文是以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读起来亲切上口,活泼俏皮-教学理念本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分。