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多项选择题
3.
12.在下列文献中,属于比较教育专业重要学术期刊的有ABCDEA.《比必修一门外语E.设立达第十二年级的两年制专科高中
1.
1.比较教育所经历的三个阶段包括ACDA.借鉴时代B.参考时代C.因素较教育评论》B.《比较教育》C.《比较》D.《比较教育研究》E.《展望》
7.
6.联邦德国规定义务教育为10年的两州是BCA.巴伐利亚B.柏林C.分析时代D.社会科学方法时代E.社会时代
3.
13.《比较教育科学的探索》一书的作者包括AEA.诺亚B.贝雷迪C.北威D.慕尼黑E.巴符L
2.比较教育的“社会科学方法时代”的四个时期是BCDEA.萌芽期B.发霍尔姆斯D.汉斯E.艾克斯坦
7.
7.在德国实施学前教育的机构包括ABCDA.托儿所B.幼儿园C.学龄儿展期C.高原期D.反省期E.扩展期
3.
14.诺亚和艾克斯坦认为,社会科学研究一般都要经历四个步骤,即童幼儿园D.特殊教育幼儿园E.基础学校
1.
3.比较教育在“借鉴时代”的代表人物有ABCDEA.朱利安B.库森C.ABDEA.提出假说B.数量测定C.列出标准D.参照研究E.理论分析
7.
8.德国的综合中学从组织结构上看包括ABA.一体化综合中学B.合作阿诺德D.巴纳镌E.霍拉斯・政
1.
15.诺亚和艾克斯坦认为提出假说应采取三个步骤,包括ABCA.要证式综合中学C.分散式综合中学D.分体式综合中学E.分散合作式综合中学
1.
4.在比较教育尚未产生以前就曾进行异地教育描述和比较的代表人物有实假说中所表述的关系是确定存在的B.要阐明这种关系的一般方向C.要给
7.
9.德国职业学校的教学形式包括ABE A.部分时间制教学形式B.集中BCDEA.诺亚B.希罗多德C.孔子・D.伯克托尔E.巴塞这种关系作出精确的可以用量同加以限定的陈述D.要使这种关系保持良好教学形式C.全天候教学形式D.分散式教学形式E.职业基础教育年形式
1.
5.比较教育在“因素分析时代”的代表人物有ABCDA.施奈德B.康德状况E.要给这种关系施加•定的外力加以影响
8.
10.德国高等学校中的教学形式包括ABCDEA.授课B.练习C.习明纳D.尔C.萨德勒D.汉斯E.朱利安
3.
16.霍尔姆斯的著作包括ABEA.《教育问题:一种比较的方法》B.《教育调查E.实验
1.
6.汉斯认为影响教育制度的决定性因素可分三类,它们是ACDA.自然的比较方法》C.《比较教育》D.《比较教育与世界体系分析》E.《比较教
9.
1.法国教育历史悠久,经历了ACEA.传统教育制度的形成B.宗教教因素B.主观因素C.宗教因素D.世俗因素E.民族因素育对方法的思考》育改革时期C.国家办学制度的确立D.教育世俗化时期E.现代教育制度的
1.
7.施奈德认为影响教育的内部因素主要有两个,指ACA.教育的消极
3.
1.教育国际化主要表现在ABCDA.教育国际交流与合作的日益增加B.发展与完善时期性和积极性、必然和自由、统一性和多样性等两极辩证法的相互作用B.教各国教育思想和教育方式相互影响H益深刻C.各国面临相似的教育问题D.
8.
2.1968年法国国民议会通过了《高等教育改革指导法案》强调彻底育的主观和客观相互影响的辩证作用C.教育理论和教育实践之间的辩证作各种国际教育组织和机构的产生E.联合国对各国教育政策的影响很大改革大学组织所根据的原则是ADEA.学科相通B.学研结合C.师生平等用D.教育方法与教育者学问之间的辩证作用E.教育的好与坏的辩证作用
4.
2.教育国际化对比较教育的影响主要表现为ABCDA.比较教育研究领D.民主参与E.自治自主
1.
8.比较教育在“社会科学方法时代”的主要代表人物有ABCDA.埃德域的扩大B.比较教育研究目的的扩展C.国际主义精神的发展和具体化D.
8.
3.在法国,实施高等教育的机构,除了传统的高等教育机构如法兰西学蒙•金B.艾克斯坦C.贝雷迪D.马林森E.库森比较教育研究本身的国际化现象E.比较教育研究的民族性特征院外,还包括ABCA.普通大学B.高等专科学校C.短期高等教育机构D.
1.
9.在“社会科学方法时代”反省期中引起争论的重要问题有ABOA.关
4.
3.在国际教育的观念基础中,隐藏有文化殖民主义和文化筋权主义危险新式大学E.巨型大学于结构功能主义框架的争论B.关于比较教育中意识形态的争论C.关于教育的是BDA.国际主义B.世界主义C.资本主义D.普世主义E.民族主义
8.
4.法国的初中学制4年,分为ACA.观察阶段B.定向阶段C.方向指导依赖理论的争论D.关于教育现代化理论的争论E.关于教育人力资本理论的
4.
4.教育国际化的成因是多方面的,它包括ADA.世界经济•体化B.世界阶段D.初级班E.预备班争论政治多极化C.世界军事一体化D.信息社会的到来E.医疗保障制度的变化
8.
5.法国实施短期职业教育的机构有ACDEA.职业高中B.技术高中C.
1.
10.比较教育的主要研究领域是ABCA.外国教育研究B.区域教育研究
4.
5.教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要W.ABOA.可以学徒教育中心D.职业预备班E.农业等各种技校C.国际教育研究D.外国教育史研究E.古代教育与现代教育的比较研究弥补第三世界国家智力资源的质乏B.有利于■第三世界国家借鉴发达国家
8.
6.法国大学分段组织教学.分为三个阶段包括ABDA.基础阶段B.专门
1.
11.霍尔斯认为比较教育内部分化出的四个研究领域包括ABDEA.比先进的教育经验C.可以引进更多的外资用于兴办教育D.更好地推动民族文化阶段C.预科阶段D.进行深造和科学研究阶段E.毕业阶段较研究B.外国教育C.本国教育D.国际教育E.发展教育化传统的继承和发展E.可以用先进的西方文化来取代第三世界国家的民族
8.
7.“旧制时期”法国实施高等教育的机构包括BCEA.体育学院B.神学
1.
12.国际教育教学法研究的主要内容包括ABCDEA.少数民族教育的研文化院C.法学院D.音乐学院E.医学院究B.关于和平教育的研究C.国际理解教育研究D.国际人口与生态环境教
4.
6.按照口本学者石附实的观点,国际教育的内容主要包括ABCDEA.人
8.
8.法国现行学制分为三级,是指ADEA.初等B.普通C.特殊D.中等E.育的研究E.建立国际课程和教学常规的研究员交流B.教育制度的移植C.教育援助I.国际理解教育E.国际教育组织高等
2.
1.朱利安对比较教育发展的历史贡献主要有ABCEA.最早阐述了建立
5.
1.美国教育的演变大致经历了四个阶段指ABCEA.移植阶段B.创新与
8.
9.法国学前教育的宗旨包括BCE A.让孩子听话B.让孩子入托C.使孩比较教育的设想B.最早提出“比较教育”这一术语C.为比较教育奠定了科确立阶段C改造和初创阶段D.进步主义阶段E.发展和改革时期子合群D.让孩子自立E.启发幼儿智力学化的发展方向D.提出了严格的科学量化研究方法E.最先提出了基本系统
5.
2.美国综合中学的高中阶段实行分科制,一般分为BDEA.选修科B.学
8.
10.法国普通中等教育分为ABA.初中B.高中C.一般中学D.职业技化了的比较教育研究方法术科C.综合科D.职业科E.普通科术学院E.医学院
2.
2.下列观点中属于萨德勒的比较教育思想的有ABCEA.校外的事情甚
5.
3.美国的学位主要包括ABCDA.副学士学位B.学士学位C.硕士学位D.
8.
11.法国在1969年实行的“课时三分制”,是把课程分为ADEA.1具至比校内的事情还要重要B.一国的教育不能简单移植到另一国C.别国的教博士学校E.博士后学位性B.指导性C.纲领性D.启蒙性E.体育运动育制度并非总比本国的好D.教育现代化就是教育西化E.研究别国教育可以
5.
4.美国的中等教育学制分为BCDA.八年制B.四年制C.六年一贯制D.
8.
12.法国的职业技术教育很有特色,到了高中阶段,出现三种形式,包更好地理解本国教育三三制E.九年制括ABCA.普通高中设技术选修课B.技术高中设技术专业课C.职业高中
2.
3.康德尔的主要著作有人口”.《比较教育》B.《教育的比较研究》C.
5.
5.美国高等学校类型可以分为ABCDA.社区学院B.一般性综合大学C.则培养技术工人和技术职员D.普通高中设技术专业课E.职业高中设技术选《比较教育研究》D.《德国小学教师的培训》E.《比较教育的新时代》文理学院D.研窕型大学E.重点大学修课
2.
4.冲突理论在20世纪70年代中期分化出的两个学派是ABA.新马克
5.
6.就横向组织而言,美国小学的教学组织可分为ABDEA.包班制B.科
8.
13.法国大学实行学分制,课程分三种包括ADEA.自修课B.专业课C.思主义学派B.新韦伯主义学派C.马克思主义学派I.浪漫学派E.自由主义任制C.多级制D.双重进度制E.小队教学理论课D.必修课E.选修课学派
5.
7.就纵向组织而言,美国小学的教学组织包括BDEA.双重进度制B.分
8.
14.法国大学的教学形式主要有三种,包括ACDA.大课B.小课C.指导
2.
5.汉斯明确列举的影响教育的主要因素有这样几类ABDA.自然因素B.级制C.小队教学D.多级制E.不分级制课D.实践课E.业余课宗教因素C.社会因素D.世俗因素E.人为因素
5.
8.荚国中学开设的选修课程一般包括ABCA.学术性选修课B.职业性
8.
1.日本现代教育的历史可分为ABCDA.初创时期B.确立和完善时期C.
2.
6.新马克思上义内部的两大流派指ACA.科学主义B.自然上义C.人文选修课C.中间性选修课D.普通选修课F.技术选修课二战时期D.战后时期E.明治维新时期主义D.人本主义E.理想主义
5.
9.1870年后,美国形成了大学的分系教学制,实行ACA.选课制B.包
8.
2.从学术上看,H本的高等教育分为CDEA.公立大学B.私立大学C.
2.
7.结构功能主义在比较教育学界的主要代表人物有ACDA.安德森B.卡班制C.学分制D.承包制E.优等制短期大学和高等专门学校D.四年制大学E.研究生院诺伊C.福斯特D.亚当斯E.阿尔特巴赫
5.
10.美国学区分为两类是指BDA.高级学区B.基层学区C.地方学区D.
8.
3.E1本的高中按照授课方式可分为BDEA.普通高中B.全日制高中C.
2.
8.新马克思主义的主要代表人物有ABDA.卡诺伊B.布迪厄C.帕森斯中间学区E.边远学区职业高中D.定时制高中E.函授制高中D.鲍尔斯E.安德森
5.
11.美国各州学制大都包括的四个阶段-包拈ABDEA.学前教育B.初等
8.
4.日本实施职业技术教育的学校主要有初中、高中及ABCDA.各.种学
2.
9.冲突理论的主要代表人物有ABEA.科塞尔B.柯林斯C.汉斯D.康德教育.特殊教育D.中等教育E.高等教育校B.专修学校C.高等专门学校D.短期大学E.企业内教育尔E.达伦多夫
5.
12.美国的职业教育只有两种它们是CEA.普通B.特殊C.中等D.初等E.
8.
5.日本的学前教育机构主要有BCA.托儿所B.幼儿园C.保育所D.入托
2.
10.新韦伯主义的主要代表人物有ABCA.埃德蒙脸B.柯林斯C.阿切尔高等中心E.幼教班D.鲍尔斯E.福斯特
5.
13.美国高等学校的三大任务是指ABD A.教学B.科研C.开发D.服务
9.
6.H本小学的课程主要由三部分组成包括BCEA.H语B.各学科C.
2.
11.与结构功能主义密切相关的两种理论是DEA.冲突理论B.依赖理E.消费道德D.美育E.特别活动论C.新殖民主义理论D.现代化理论E.人力资本理论
1.
1.英国现代教育制度的发展大致经历的阶段包括ABCA.国家干预教育
9.
1.日本于1918年颁布新的《太学令》,开始得到承认的大学包括ABOA.
2.
12.世界体系分析理论的主要代表人物有ACDEA.卡诺伊B.汉斯C.梅的开端B.双重教育制度确立的时代C.国民教育制度的统一与确立D.教育公立大学B.私立大学C.单科大学D.综合大学E.师范大学厄D.阿尔特巴赫E.阿诺夫发展的多样化阶段E.教育综合化与大发展阶段
9.
2.20世纪30年代,日本开展战时的教育改革,其中统一称为中等学校
2.
13.曾经运用依赖理论进行比较教育研究的比较教育学家有ABDA.卡
1.
2.英国现行学制可分为二个系统包括BEA.学前教育系统B.公共教育的是ADEA.男子中学B.女子中学C.国民学校D.高等女学校E.实业学校诺伊B.凯利C.齐美尔D.阿尔特巴赫E.舒尔茨系统C.高等教育系统D.基础教育系统E.独立学校系统
9.
3.1947年H本颁布的两项教育法包括CEA.《大学令》B.《学校令》
2.
14.
14.黎成魁认为教育在殖民时代曾在两个方面发挥作用,这两方面指
1.
3.英国的独立学校系统包括ABEA.幼儿园B.公学C.第三级学院D.第C.《教育基本法》D.《学制令》E.《学校教育法》ABA.通过传授西方文化来提高西方文化的地位,贬抑受殖民国家本上的六学级E.预备学校
9.
10.日本幼儿园的教育内容包括容BCDEA.人际关系B.环境C.语言D.文化和价值观B.在教育过程中培养本土的精英分子以充当西方殖民统治的
6.
4.除了中学的中间学校,第六学级学院和第三级学院之外,英国的公立健康E.表现代理人c.通过教育以便为西方政治、军事和经济服务D.通过传授西方文化中学还包括ACDEA.文法中学B.公学C.技术中学D.现代中学E.综合中学
9.
11.日本小学道德教育的内容包括ABCEA.自己本身B.理解他人C.了以达到颠覆他国政权的目的为殖民者服务E通过文化代言人,在思想上、
7.
5.英国1988年教育改革法规定,仝国统一课程的构成包括CDA.社会解自然,具有高尚情操D.不许偷取别人东西E.自己与团体、社会的关系意识上为西方殖民者摇旗呐喊学科B.数学C.核心科目D.基础科目E.英语
9.
12.日本实施高等职业教育的机构包括BDEA.长期大学B.高等专门学
2.
15.
15.曾运用新殖民主义理论进行比较教育研究的比较教育学家主要
6.
6.英国大学的学位分为BCDEA.副硕士B.学士C.硕士D.哲学博士E.校C.综合大学D.专门学校E.短期大学有ABDA.黎成魁B.阿尔特巴赫C.凯利D.卡诺伊E.亚当斯
2.
16.《教育与高级博士
9.
13.日本的高等教育按照资金来源不同可分为三类指ABDA.国立B.公殖民主义》一书的编著者包括CDA.黎成魁B.亚当斯C.阿尔特巴赫D.凯
6.
7.在每个学段结束时,英国要进行全国统一考试,它们分别是ABCDA.立C.公私合立D.私立E.单科独立利E.冲原丰7岁考试B.11岁考试c.14岁考试D.16岁考试E.18岁考试
9.
1..俄罗斯教育经历的阶段包括ADEA.帝俄时代B.封建时代C.奴
3.
1.在比较教育研究中我们应当坚持这样几条基本原则ABCEA.联系
6.
8.1988年教育改革法实施后.一般英国中学生在16岁结束义务教育时性原则B.发展性原则C.本体性原则D.对比性原则E.实践性原则要参加的校外考试主要有ACA.普通教育证书考试B.高级水平普通教育证
3.
2.霍尔姆斯“问题法”主要包括的五个步骤是ABCDEA.问题的选择与书考试C.中等教育证书考试D.中等教育普通证书考试E.职前教育证书考试分析B.提出假说C.验证相关因素D.预言结果E.比较预言的结果与观察到
6.
9.1943年诺伍德报告认为中等教育必须按照三轨制方向发展,这里三的事.丈轨制是指ACDA.文法中学B.初级中学C.技术中学I.现代中学E.普通中
3.
3.在比较教育研窕中,属于笫一手材料的可以是ABCDEA.实地考察资学料B.问卷材料C.国家重要教育法令D.教学大纲E.统计年鉴
3.
4.比较教育
6.
10.1944年教育法主张将公共教育制度改组为三个连续的阶段,是指的基本研究方法有6K.,
1.调查法B.文献法C.比较法D.分析法E.并置ABDA.初等教育B.中等教育C.特殊教育D.继续教育E.普通师范教育法
6.
11.1956年英国教育部发出通知,决定把技术学院分为四个层次,它们
3.
5.贝雷迪认为,包含“并置”和“比较”的比较研究的研究途径有指ACDEA本地学院B.外地学院C.大区学院D.小区学院E.高级技术学院ADA.问题研究B.描述研究C.阐释研究D.总体研究E.分类研究
6.
12.英国现行学制包括ABCDEA.学前教育B.初等教育C.中等教育D.
3.
6.贝雷迪把共时的比较分为两种类型,指ACA.“平衡”比较B.“不继续教育E.高等教育平衡”比较C.“阐粒”比较D.“轮流”比较E.相互比较
6.
13.从经费和校舍来源看,英国初等学校分为两类,指ACA.郡立小学
3.
7.在贝帘迪看来,属于真正的比较研究的有BCA.描述B.比较C.并置B.中央小学C.民办小学D.私立小学E.公费小学D.解释E.对照
6.
14.英国大学教学的主要形式包括ABCDEA.讲课B.大组讨论C.小组讨
3.
8.贝雷迪认为,并置的形式主要有BCA.并列式B.图表式C.文字式D.论D.导师指导E.实践对比式E.描述式
7.
1.在德国,实施职业技术教育的学校主要有ABCDEA.职业学校
3.
9.霍尔姆斯把教育问题分成这样几类ABA.教育内部的问题B.教育
8.职业专科学校C.职业补习学校D.专科高中E.专科学校与社会其他领域相关的问题C.不同国家的教育问题D.国际性教育问题E.
7.
2.德国实施中等教育的机构有ABCDEA.定向阶段B上要学校C.实科教育与未来社会发展的问题中学D.完全中学E.综合中学
3.
10.在“问题法”理论中霍尔姆斯提出的分析和验证相关因素的
7.
3.德国的学位分为A.文凭学位和硕士学位B.协士C博士学位D.教“理智框架”有ACDEA.规范模式B.对比模式C.制度模式D.自然模式E.授备选资格E.国家博士精神模式
7.
4.联邦德国现行学制有继续教育以及ACDA.基础教育B.初等教育C.
3.
11.在下列文献中,属于比较教育的重要工具书的有ABCEA.《比较教中等教育D.职业教育E.高等教育育和国际教育制度百科全书》B.《国际教育百科全书探索与研究》C.《联
7.
5.1964年签订的《汉堡协议》内容包括ABCDEA.所有学校统一学年B.合国教科文组织统计年鉴》D.《比较教育》E.《教育大辞典・比较教育》统一学校名称C.普通义务教育统一为9年D.所有学生统一从第五年级开始来时代D.苏联时代E.私有化市场经济时代
9.
2..俄罗斯多层次的高等教育可划分为ABCDA.不完全高等教育B.基础高等教育C.专门化高等教育D.副博士和博士研究生院E.高等职业教育
10.
3.俄罗斯的普通教育分为相互联系的三个阶段为ABCA.初等普通教育B.基础普通教育C.完全普通教育D.普通高等教育E.普通函授教育
10.
4.目前,由于办学主体的不同,俄罗斯出现/三类学校ACDA.国立学校B行会学校C.地方学校D.私立学校E.特殊学校
10.
5.俄罗斯现行学制包括ABCDEA.学前教育B.普通教育C.高等教育D.职业技术教育E.师范教育
10.
6.苏维埃政权建立初期的教育改造包括ABCDEA.确立布尔什维克党和苏维埃对教育的领导B.建立统一的劳动学校制度C.改革学校教学内容和方法D.改革高等教育E.开展扫盲运动
10.
7.
7.俄罗斯教育管理机构划分为三级,是指ACDA.联邦B.边线省C.共和国D.地区E.村
1..
8.在学校内部管理上,俄罗斯确立的办学原则是ABA.学校自治Ik民主管理内部事务C.学校向公民免费D.公平竞争E.世俗性
10.
9.俄罗斯的多层次的师范教育结构,主要包括BCDEA.普通师范学校B.中等师范学校C.师范专科学校D.师范学院E.师范大学
10.
10.俄罗斯高等师范教育的内容包括ABCEA.一般文化知识修养的要求B.医学一一生物学知识修养的要求C.心理一一教育学知识修养的要求D.树立正确人生观的要求E.所学专业知识修养的要求
11.
1.面对21世纪,为提高教育质量,各国教育改革表现出的共同趋势包括ABCEA.面向21世纪,提出高质量的教育目标B.加强基础知识教育和基本技能的训练C.培养批判思维能力和创造性思维能力D.重视自由教育和强制性的理性教育E.重视考试评价制度的改革
11.
2.教师教育方面当前各国除了以法律方式确认教师在教育和教育改革中的地位和作用外,还表现出一些共同特征包括ABCEA.重视教师教育目标的全面性B.在更高水平上平衡教师教育的师范性与学术性C.教师教育的课题具有广博性D.教师教育具有随意流动和非终身性E.教师教育的机构在规格上表现出趋同性。