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文本内容:
1()《促织》检测题含答案统编版高中语文必修下册
14.1《促织》检测题
一、文言文阅读阅读《促织》课文
7、8自然段,完成下面问题翼日进宰,宰见其小,怒诃成成述其异,宰不信试与他虫斗,虫尽靡
(1)又试之鸡,果如成言乃赏成,献诸抚军抚军大悦,以金笼进上,细疏其能既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之,无出其右者每闻琴瑟之声,则应节而舞益奇之上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎抚军不忘所自无何,事以卓异闻
(2)宰悦免成役又嘱学使俾入邑库后岁余成子精神复旧自言身化促织轻捷善斗今始苏耳抚军亦厚赍成不数岁,田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄跋各千计;一出门,裘马过世家焉异史氏日“天子偶用一物,未必不过此已忘而奉行者即为定例加以官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止故天子一蹉步,皆关民命,不可忽也独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬当其为里正、受扑责时,岂意其至此战?
(3)天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫闻之一人飞升,仙及鸡犬信夫!
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.宰悦/免成役/又嘱学使俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赞成B.宰悦/免成役/又嘱学使/俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚责成C.宰悦免成/役又嘱学使俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚责成D.宰悦免成/役又嘱学使/俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚责成
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.宰,地方长官,如县令《滕王阁序》“家君作宰,路出名区”B.诏帝王的命令或文告始于秦始皇,终于清朝,是一种命令文体口,每责一头,辄倾数家之产
②邑有成名者,操童子业,久不售为人迂讷,遂为猾胥报充里正役,百计营谋不能脱不终岁,薄产累尽会征促织,成不敢敛户口,而又无所赔偿,忧闷欲死妻曰“死何裨益?不如自行搜觅,冀有万一之得成然之早出暮归,提竹筒丝笼,于败堵丛草处,探石发穴,靡计不施,迄无济即捕得三两头,又劣弱不中于款宰严限追比,旬余,杖至百,两股间脓血流离,并虫亦不能行捉矣转侧床头,惟思自尽
③时村中来一驼背巫,能以神卜成妻具资诣问见红女白婆,填塞门户入其舍,则密室垂帘,帘外设香几问者燕香于鼎,再拜巫从旁望空代祝,唇吻翕辟,不知何词各各竦立以听少间,帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽成妻纳钱案上,焚拜如前人食顷,帘动,片纸抛落拾视之,非字而画中绘殿阁,类兰若后小山下,怪石乱卧,针针丛棘,青麻头伏焉旁一蟆,若将跳舞展玩不可晓然睹促织,隐中胸怀折藏之,归以示成
④成反复自念,得无教我猎虫所耶?细瞻景状,与村东大佛阁真逼似乃强起扶杖,执图诣寺后,有古陵蔚起循陵而走,见蹲石鳞鳞,俨然类画遂于蒿莱中侧听徐行,似寻针芥而心目耳力俱穷,绝无踪响冥搜未已,一癞头蟆猝然跃去成益愕,急逐趁之,蟆入草间蹑迹披求,见有虫伏棘根遽扑之,入石穴中搽以尖草,不出;以筒水灌之,始出,状极俊健逐而得之审视,巨身修尾,青项金翅大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也上于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱,留待限期,以塞官责
⑤成有子九岁,窥父不在,窃发盆虫跃掷径出,迅不可捉及扑入手,已股落腹裂,斯须就毙儿惧,啼告母母闻之,面色灰死,大惊曰“业根,死期至矣!而翁归,自与汝复算耳!”儿涕而出
⑥未几,成归,闻妻言,如被冰雪怒索儿,儿渺然不知所往既得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然,不复聊赖日将暮,取儿藁葬近抚之,气息,暖然喜置榻上,半夜复苏夫妻心稍慰,但蟋蟀笼虚,顾之则气断声吞,亦不敢复究儿自昏达曙,目不交睫东曦既驾,僵卧长愁忽闻门外虫鸣,惊起觇视,虫宛然尚在喜而捕之,一鸣辄跃去,行且速覆之以掌,虚若无物;手裁举,则又超忽而跃急趋之,折过墙隅,迷其所在徘徊四顾,见虫伏壁上审谛之,短小,黑赤色,顿非前物成以其小,劣之惟彷徨瞻顾,寻所逐者壁上小虫忽跃落襟袖间,视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良喜而收之将献公堂,惴惴恐不当意,思试之斗以觇之
⑦村中少年好事者驯养一虫,自名“蟹壳青,日与子弟角,无不胜欲居之以为利,而高其直,亦无售者径造庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑因出己虫,纳比笼中成视之,庞然修伟,自增惭作,不敢与较少年固强之顾念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑,因合纳斗盆小虫伏不动,蠢若木鸡少年又大笑试以猪鬣毛撩拨虫须,仍不动少年又笑屡撩之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声俄见小虫跃起,张尾伸须,直敞敌领少年大骇,急解令休止虫翘然矜鸣,似报主知成大喜方共瞻玩,一鸡瞥来,径进以啄成骇立愕呼,幸啄不中,虫跃去尺有咫鸡健进,逐逼之,虫已在爪下矣成仓猝莫知所救,顿足失色旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上,力叮不释成益惊喜,掇置笼中
⑧翼日进宰,宰见其小,怒诃成成述其异,宰不信试与他虫4,虫尽靡又试之鸡,果如成言乃赏成,献诸抚军抚军大悦,以金笼进上,细疏其能既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之,无出其右者每闻琴瑟之声,则应节而舞益奇之上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役又嘱学使俾入邑庠后岁余,成子精神复旧,自言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳抚军亦厚赞成不数岁,田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄跋各千计;一出门,裘马过世家焉
⑨异史氏曰“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例加以官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止故天子一蹉步,皆关民命,不可忽口独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬当其为里正、受扑责时,岂意其至此口?天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫闻之一人飞升,仙及鸡犬信夫!”
31.解释加点字
(1)居为奇货()
(2)无毫发爽()
32.下列语句中,加点的词意义和用法都相同的一组是()A.遂为猾胥报充里正役谁为大王为此计者B.市中游侠儿得佳者笼养之大喜,笼归C.顾之则气断声吞顾念蓄劣物终无所用D.隐中胸怀木直中绳
33.将下列句子翻译为现代汉语覆之以掌,虚若无物;手裁举,则又超忽而跃
34.第
⑨段填入“口”处最恰当的虚词是()A.焉乎B.矣哉C.也哉D.焉耶
35.以下关于《促织》的理解和分析,不正确的一项是()A.小说通过促织的得失这一主要线索,讲述成名一家的遭遇,情节动人心弦B.小说多处使用欲扬先抑的手法,形成极大反差,增强了戏剧性,引人入胜C.小说虽凭空虚构,却反映了人不如虫的悲惨现实,具有强烈的讽刺意义D.小说的语言具有简洁凝练、片言传神的特点,多连用四字短句,斩截有力
二、语言表达
36.阅读下面这段文字,提取重要信息,按要求分别写一句话蒲松龄(1640-1715)字留仙,别号柳泉,也称柳泉居士山东省淄川县(今淄博市淄川区)人,清代杰出文学家他少负才华,年轻时即考取秀才,但以后多次参加科举,到老未中举人家境贫寒,长期做私塾先生自谓“喜人谈鬼”“雅爱搜神”,闲时坐于村口,供人茶水,与之闲谈,搜集大量素材,创作了短篇小说集《聊斋志异》全书共490余篇,现在已有日、英、法、德、意、俄、越南、捷克、罗马尼亚、波兰、西班牙等20多种语言的译本
(1)突出蒲松龄的身份,不超过25字
(2)突出蒲松龄的成就,不超过25字
三、选择类
37.从词类活用看,下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是()A.宫中尚促织之戏,岁征民间B.夜缱而出C.日将暮,取儿藁葬D.成以其小,劣之
38.选出下列虚词用法相同的一项()A.超忽而跃/而翁归B.青麻头伏焉/吾闻庖丁之言,得养生焉C.能以神卜/宰以卓异闻D.遂为猾胥报充里正役/何辞为
39.下列对加点词语的解释,不正确的一项是()A.假此科敛丁口—科敛征收B.受扑责时扑责责骂C.不复聊赖聊赖指望D.惊起觇视觇视窥视
四、名著阅读
40.阅读下面文字,联系你读到的《红楼梦》前二十回的内容,回答问题《促织》里,成名之子化身为神奇促织,从此一家人“裘马过世家焉”;《红楼梦》里,贾元春才选凤藻宫,亦使荣国府达到“烈火烹油、鲜花着锦”之鼎盛请分析并比较两个当事人心路历程之异同
五、小阅读-课内
41.《促织》是对现实的批判,可是情节三大转折中前后两个却是虚幻的,结尾还是以喜剧收场,这样安排会不会削弱文章的批判性为什么?
42.怎样看待“求神问卜得佳虫”和“成子魂化成促织这两个情节?
六、非选择类
43.通假字
(1)昂其直通
(2)而翁归通
(3)手裁举通
(4)翼日进宰通
44.特殊句式A此物故非西产B非字而画A遂为猾胥报充里正役介词“为”表被动B旬余,杖至百无标记,被打了上百板子3倒装句A村中少年好事者驯养一虫好事之少年B既而得其尸于井—搽以尖草焚拜如前人覆之以掌试以猪鬃撩拨虫须—问者燕香于鼎4如“又试之鸡,“试之鸡”即“试之以鸡”或“以鸡试之”参考答案
1.A
2.C
3.A
4.1成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领,县官不信试着和别的蟋蟀搏斗,所有的都被斗败了2当他充当里正,受到责打的时候,哪里想到他会有这种境遇呢!
5.
①从内容方面看,主要表现统治者对劳动人民的压榨和剥削到了无以复加的地步
②从结构方面看,这两个情节使故事更加波澜起伏,增强了艺术效果
6.⑴覆盖2通才,刚刚3认为……劣/差4但5一会儿6夸耀
7.D
8.B
9.随即又见鸡伸长脖子扭摆着头,到跟前仔细一看,原来小蟋蟀停落在鸡冠上,用力叮着不放
10.
①“求神问卜”推动情节发展,为再度捕捉促织提供了线索“魂化促织增强了故事的曲折性与神奇色彩,同时也更加深了故事的悲剧性
11.A
12.B
13.C
14.C
15.没有比得上差错骄傲被打倒,被打败二次使,让坚持,坚决但是
16.A
17.C
18.1成名从早上出门到晚上回家,提着竹筒丝笼,在破败墙头和草丛深处,探寻石缝,挖掘洞穴,没有计策不使用的,最终都没有成功2他用手掌覆盖捂住促织,手里空空感觉没有东西,手刚刚举起,然而则又超乎寻常而一跃跳起来
19.C
20.C
21.D
22.B
23.B
24.C25,《促织》结尾“异史氏日揭露了天子一时的嗜好引发各级官员为讨好皇帝,从而搜刮贡物,给人民带来了深重的灾难“故天子一珪步,皆关民命,正因为一举一动皆关乎天下百姓的命运,更要审慎入微《谏太宗十思疏》第二段论证了人君的重要作用,人君治国出现怠惰疏忽之意,国政就会面临危机,需要保持对自身的反思,时时殷忧,才能保持圣明百姓是水能载舟亦能覆舟,因为民心向背对于国家安危有着重要作用君主应警惕和克制权位和欲望,不能劳民伤财立论相近,《促织》以批判和讽刺为主,《谏太宗十思疏》以劝谏和勉励为主
26.B
27.C
28.D
29.B
30.他想囤积蟋蟀来谋利,抬高它的价值,也没有买的人年轻人直接到家来找成名
31.居,积、储存爽,差错
32.D
33.用手掌去罩住它,手心空荡荡地如没有什么东西,手刚举起,则又超乎寻常而一跃跳起来
34.C
35.C
36.1《聊斋志异》的作者蒲松龄是清代文学家或“清代文学家蒲松龄是《聊斋志异》的作者”2文言小说圣手蒲松龄的《聊斋志异》有20多种译本
37.D
38.C
39.B
40.示例相同点成名之子和元春都是一定程度上主动牺牲自己作为一个人的尊严或者自由为代价,为家庭获取了荣华富贵不同点成名之子是为了弥补过失,主动身化促织以赎罪,其轻捷善斗,不仅拯救了父亲的危机,还给家庭带来了鸡犬升天的荣华富贵成名之子的心情是愉悦自豪享受的,他对自己身化促织的过程没有反思,也没有伤痕贾元春则不同,她被家人送入宫,才选凤藻宫给家族添光加彩的荣耀背后,是她身不由己的无奈与痛苦,是失去与亲人共享天伦之乐的孤独和辛酸她对自己乃至家族此刻的风光是有反思的,也有谨慎警觉的
41.这样安排并没有削弱文章的批判性,它体现出了小说浪漫主义和现实主义相结合的取材特点第一个虚幻情节是成名夫妻由求神问卜得佳虫这个情节从现实生活中提炼出来,旧时人们陷入绝境,往往寄希望于求神问卜,但神那么灵验却是虚幻的作者虚构这个虚幻情节,正是曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路,读者读后,自会体会到这一点第二个虚幻情节是成名的儿子魂化促织而且轻捷善斗魂化促织本不可能,但这个虚幻情节却有着强烈的震撼人心的揭露、批判力量其意图在于,成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏,这正是鞭笞皇帝视民命如小虫非但没有削弱本文的批判力量,还从更高的层次上强化了批判力量试想,一个九岁孩子,经历着多么大的肉体和精神折磨,这比成名夫妻的身陷绝境,更使读者感到心情沉重结尾虽是喜剧结局,但同样引人沉思既然魂化促织不可能,那成名一家摆脱厄运、裘马扬扬的愿望也就纯属幻想这个情节深刻地揭示了封建政治的腐朽,让读者能够想象出当时官场的黑暗由上可见,将人间悲剧化为喜剧,非但没有削弱对封建统治者的批判,相反蕴含着更为悲哀的道理;以喜写悲,叫人开心不起来,反而更让人觉得沉痛这里寄托了作者对成名的同情,对腐朽的封建统治者的谴责
42.求神问卜,虽带有迷信色彩,但作者并非宣扬迷信,而是借奇幻的想象寄托作者的“孤愤”,揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶的;成名一家遭受的大苦难,精神所受的大折磨,不是因为别的,仅仅是因为皇帝的一点小小的爱好、小小的乐趣,成子魂化促织正是大苦难与小乐趣的矛盾无法解决的产物,有了这头小促织,皇帝的小乐趣得到了满足,成名的大苦难才能中止,这是荒唐的,却又是深刻的;这是可笑的,却又揭露了血淋淋的现实这两处想象使主人公绝处逢生,推动了情节的发展,同时反映了作者对被压迫者的深切同情,反映了广大人民的良好愿望
43.直值而尔裁才翼翌
44.判断句被动句定语后置状语后置状语后置C.蹉步,“蹉”相当于现在的两步,即跨出两脚,“步”相当于现在的一步,即跨出一脚D.恩荫,又可称为门荫、荫补,是中国上古时代世袭制的一种变相这里指恩惠
3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()A.成名献促织,宫中与蝴蝶、螳螂等动物试斗进一步展示了小促织善斗的才能,并且能应节而舞,成名因得厚赏而成巨富B.成子自杀后魂化促织以供玩赏,方能解脱一家的苦难,这就更加表现出所受迫害之深,对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击C.成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历,增强了故事的曲折性与神奇色彩,同时也更加深了故事的悲剧性D.“一人飞升,仙及鸡犬”,抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”,小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)成述其异,宰不信试与他虫斗,虫尽靡
(2)当其为里正、受扑责时,岂意其至此哉?
5.小说虚构“魂化促织”的情节有何作用?阅读下文,完成下面小题未几,成归,闻妻言,如被冰雪怒索儿,儿渺然不知所往既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然,不复聊赖日将暮,取儿藁葬近抚之,气息慨然喜置榻上,半夜复苏夫妻心稍慰,但蟋蟀笼虚,顾之则气断声吞,亦不敢复究儿自昏达曙,目不交睫东曦既驾,僵卧长愁忽闻门外虫鸣,惊起觇视,虫宛然尚在喜而捕之,一鸣辄跃去,行且速覆之以掌,虚若无物;手裁举,则又超忽而跃急趋之,折过墙隅,迷其所往徘徊四顾,见虫伏壁上审谛之,短小,黑赤色,顿非前物成以其小,劣之惟彷徨瞻顾,寻所逐者壁上小虫忽跃落衿袖间,视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良喜而收之将献公堂,惴惴恐不当意,思试之斗以觇之村中少年好事者驯养一虫,自名“蟹壳青,日与子弟角,无不胜欲居之以为利,而高其直,亦无售者径造庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑因出己虫,纳比笼中成视之,庞然修伟,自增惭作,不敢与较少年固强之顾念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑,因合纳斗盆小虫伏不动,蠢若木鸡少年又大笑试以猪鬣毛撩拨虫须,仍不动少年又笑屡撩之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声俄见小虫跃起,张尾伸须,直敞敌领少年大骇,解令休止虫翘然矜鸣,似报主知成大喜方共瞻玩,一鸡瞥来,径进以啄成骇立愕呼,幸啄不中,虫跃去尺有咫鸡健进,逐逼之,虫已在爪下矣成仓猝莫知所救,顿足失色旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上,力叮不释成益惊喜,掇置笼中
6.解释文中加点的字
(1)如被冰雪
(2)手裁举
(3)成以其小,劣之
(4)顾念蓄劣物终无所用
(5)俄见小虫跃起
(6)虫翘然矜鸣
7.下列各项中,句式特点不同于其他三项的一项是()A.将献公堂,惴惴恐不当意
8.喜置榻上,半夜复苏C.留待限期,以塞官责D.遂为猾胥报充里正役
8.下列各组句子中,加点的词意义和用法相同的一组是()A.折藏之,归以示成宰以卓异闻
8.昂其直,居为奇货当其为里正、受扑责时C.儿涕而去而翁归,自与汝复算耳D.成述其异,宰不信遍试之,无出其右者
9.翻译下列句子旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上,力叮不释
10.小说中“求神问卜”和“魂化促织”两个片段各有怎样的作用?阅读课文选段,完成下面小题成有子九岁,窥父不在,窃发盆虫跃掷径出迅不可捉及扑入手已股落腹裂斯须就毙儿惧,啼告母母闻之,面色灰死,大骂日“业根,死期至矣!而翁归,自与汝覆算耳!”儿涕而出未几,成归,闻妻言,如被冰雪怒索儿,儿渺然不知所往既得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然,不复聊赖日将暮,取儿藁葬近抚之,气息惯然喜置榻上,半夜复苏夫妻心稍慰,但蟋蟀笼虚,顾之则气断声吞,亦不敢复究儿自昏达曙,目不交睫东曦既驾,僵卧长愁忽闻门外虫鸣,惊起觇视,虫宛然尚在喜而捕之,一鸣辄跃去,行且速覆之以掌,虚若无物;手裁举,则又超忽而跃急趁之,折过墙隅,迷其所往徘徊四顾,见虫伏壁上审谛之,短小,黑赤色,顿非前物成以其小,劣之惟彷徨瞻顾,寻所逐者壁上小虫忽跃落衿袖间视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良喜而收之
11.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是()A而翁归大而翁你的祖父.妻向隅取隅墙角B儿藁葬目藁葬用草席裹着尸体埋葬.不交睫交睫上下睫毛相交,指睡觉
12.下列句子属于状语后置的一项是()A.形若土狗B.覆之以掌C.儿涕而出D.夫妻心稍慰
13.对选文中画线部分的断句,正确的一项是()A.虫跃掷/径出迅/不可捉/及扑入手/已股落腹裂/斯须就毙B.虫跃掷/径出/迅不可捉/及扑入手/已股落/腹裂斯须/就毙C.虫跃掷径出/迅不可捉/及扑入手/已股落腹裂/斯须就毙D.虫跃掷径出/迅不可捉/及扑入手/已股落/腹裂斯须/就毙
14.对选文内容的概括与分析,不正确的一项是()A.成名妻得知儿子闯祸后,出惊到怒,严厉地呵责儿子B.儿子闯祸,跳井自杀,成名化怒为悲,头撞地,口呼天C.成名“喜而收”促织,由忧生喜,增强了小说的喜剧气氛D.成名家的喜怒哀乐由促织决定,可见其家命运的凄惨阅读并回答问题促织蒲松龄
①宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间此物故非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因责常供令以责之里正市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货里胥猾黠,假此科敛丁口,每责一头,辄倾数家之产
②邑有成名者,操童子业,久不售为人迂讷,遂为猾胥报充里正役,百计营谋不能脱不终岁,薄产累尽会征促织,成不敢敛户口,而又无所赔偿,忧闷欲死妻曰“死何裨益?不如自行搜觅,冀有万一之得”成然之早出暮归,提竹筒丝笼,于败堵丛草处,探石发穴,靡计不施,迄无济即捕得三两头,又劣弱不中于款宰严限追比,旬余,杖至百,两股间脓血流离,并虫亦不能行捉矣转侧床头,惟思自尽村中少年好事者驯养一虫,自名“蟹壳青,日与子弟角,无不胜欲居之以为利,而高其直,亦无售者径造庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑因出己虫,纳比笼中成视之,庞然修伟,自增惭祚,不敢与较少年固强之顾念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑,因合纳斗盆小虫伏不动,蠢若木鸡少年又大笑试以猪鬣毛撩拨虫须,仍不动少年又笑屡撩之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声俄见小虫跃起,张尾伸须,直跋敌领少年大骇,急解令休止虫翘然矜鸣,似报主知成大喜方共瞻玩,一鸡瞥来,径进以啄成骇立愕呼,幸啄不中,虫跃去尺有咫鸡健进,逐逼之,虫已在爪下矣成仓猝莫知所救,顿足失色旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上,力叮不释成益惊喜,掇置笼中异史氏曰“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例加以官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止故天子一蹉步,皆关民命,不可忽口独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬当其为里正、受扑责时,岂意其至此口?天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫闻之一人飞升,仙及鸡犬信夫!”
15.解释加点字1靡计不施2虽连城拱璧不啻也
(3)无毫发爽()
(4)虫翘然矜鸣()
(5)试与他虫斗,虫尽靡()
(6)问者燕香于鼎,再拜()
(7)又嘱学使俾入邑庠()
(8)少年固强之()
(9)顾念蓄劣物终无所用()
16.下列语句中,加点的词意义和用法都相同的一组是()A.遂为猾胥报充里正役吾属今为之虏矣B.而翁归,自与汝复算耳赵尝五战于秦,二败而三胜C.各各竦立以听董之以严刑D.青麻头伏焉盘盘焉,困困焉
17.与例句“村中少年好事者驯养一虫句式相同的一项()A.宫中尚促织之戏,岁征民间B.搽以尖草,不出C.田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄跳各千计D.戍卒叫,函谷举
18.将下列句子翻译为现代汉语
(1)早出暮归,提竹筒丝笼,于败堵丛草处,探石发穴,靡计不施,迄无济
(2)覆之以掌,虚若无物;手裁举,则又超忽而跃
19.最后一段填入“口”处最恰当的虚词是()A.焉乎B.矣哉C.也哉D.焉耶
20.以下关于《促织》的理解和分析,不正确的一项是()A.小说通过促织的得失这一主要线索,讲述成名一家的遭遇,情节动人心弦B.小说多处使用欲扬先抑的手法,形成极大反差,增强了戏剧性,引人入胜C.小说虽凭空虚构,却反映了人不如虫的悲惨现实,具有强烈的讽刺意义D.小说的语言具有简洁凝练、片言传神的特点,多连用四字短句,斩截有力阅读下文,完成各题甲
①臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之理,臣虽下愚,知其不可,口况于明哲乎?人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也
②凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰,有善始者实繁,能克终者盖寡岂其取之易而守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在般忧,必竭诚以待下,既得志则纵情以傲物竭诚则胡越为一体,傲物则骨肉为行路虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎奔车朽索,其可忽乎?(节选自唐魏征《谏太宗十思疏》)・乙异史氏曰“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例加以官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止故天子一蹉步,皆关民命,不可忽也独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬当其为里正、受扑责时,岂意其至此哉?天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫闻之一人飞升,仙及鸡犬信夫!(节选自清蒲松龄《促织》)・
21.可填入甲文第
①段方框处的虚词是()A.且B.岂C.其D.而
22.对甲文第
②段理解不正确的一项是()A.称呼尊敬,多用“人君”“元首”等词语,突出对方地位,既表敬畏,也是提醒B.多用反问,设问人君为何功成后不易守功业,表现出勇于批评唐太宗失德的气概C.善用类比,文中出现“载舟覆舟”、胡越一体”等一系列类比事物,形象易懂D.采用“立论”,为了劝谏唐太宗居安思危、积德守成,明确提出观点,语重心长
23.对甲文第
②段君主取易却守难的原因分析不正确的一项是A.君主很难坚持到底B.处在深重的忧虑中C.放纵性情傲视一切D.治理百姓严刑威吓
24.对乙文画横线句的用意理解不正确的一项是A.凸显人物命运变化巨大B.揭露官贪吏虐的黑暗C.批判以虫致富的无情D.讽刺当时畸形的社会
25.《谏太宗十思疏》中问“其可忽乎,《促织》中言天子“不可忽也”,请结合选文分析“不可忽”的原因阅读下面的文言文,完成问题村中少年好事者驯养一虫,自名“蟹壳青”,日与子弟角,无不胜欲居之以为利,而高其直,亦无售者径造庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑因出己虫,纳比笼中成视之,庞然修伟,自增惭作,不敢与较少年固强之顾念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑,因合纳斗盆小虫伏不动,蠢若木鸡少年又大笑试以猪鬣撩拨虫须,仍不动少年又笑屡撩之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声俄见小虫跃起,张尾伸须,直敞敌领少年大骇,解令休止虫翘然矜鸣,似报主知成大喜方共瞻玩,一鸡瞥来,径进以啄成骇立愕呼幸啄不中,虫跃去尺有咫鸡健进,逐逼之,虫已在爪下矣成仓猝莫知所救,顿足失色旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上,力叮不释成益惊喜,掇置笼中翼日进宰,宰见其小,怒诃成成述其异,宰不信试与他虫斗,虫尽靡又试之鸡,果如成言乃赏成,献诸抚军抚军大悦,以金笼进上,细疏其能既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之,无出其右者每闻琴瑟之声,则应节而舞益奇之上大嘉悦;诏赐抚臣名马衣缎抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役又嘱学使俾入邑庠后岁余,成子精神复旧,自言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳抚军亦厚赞成不数岁,田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄蹶各千计;一出门,裘马过世家焉
26.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.直敞敌领舷咬27虫翘然矜鸣—矜庄重C.一鸡瞥来瞥突然D.抚军亦厚责成—费赠送
27.以下选项中加点词意义和用法不同的一项是()A.庞然修伟项王默然不应B.乃赏成,献诸抚军—乃令张良留谢C.裘马过世家焉—青麻头伏焉D.则应节而舞—项王按剑而跟日
28.选出与例句“村中少年好事者驯养一虫”句式相同的一项()A.此物故非西产B.归以示成C.既得其尸于井D.蚓无爪牙之利
29.下列对原文有关内容的概括,不正确的一项是()A.村中好事少年找上门一再挑衅成名,强行要求斗蟋蟀,最终其貌不扬的小蟋蟀战胜了形体魁伟的“蟹壳青二B.小蟋蟀智斗公鸡有惊无险,抬着头振起翅膀鸣叫,好像向主人报捷一样,成名看后心中大喜C.成名把蟋蟀献给县官,县官先是训斥,后又奖赏成名,把蟋蟀献给了巡抚巡抚又用金笼装着献给了皇帝D.皇帝非常高兴,便下诏赏给巡抚名马和锦缎,没过多久,县令和成名也因为小虫之功得到了好处
30.翻译文中划线句子欲居之以为利,而高其直,亦无售者径造庐访成阅读下文,完成题目促织蒲松龄
①宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间此物故非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因责常供令以责之里正市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货里胥猾黠,假此科敛丁。