《少2023年王冕》第二课时教学设计及反思

少年王冕第二课时教学设计及反思教学目标、理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母1亲的美好品德、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段

2、在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的3能力；在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力、使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美4好品德的影响教学重难点通过重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬母亲的优秀品质教学准备多媒体课件教学过程

一、回忆前课，谈谈对王冕的初步认识今天我们继续学习〔学生齐读）

1.通过上堂课的学习，谁来说说少年王冕给你留下了怎样的印象（勤奋好学，孝敬母亲）板书

二、品悟言行，感受王冕的孝心和好学之心.请同学们翻开书，快速浏览课文一;自然段，找找哪些地方12;4让你感受到王冕的勤奋好学和孝敬，用笔划一划.交流感受2〔根据学生答复相机出示）王冕说娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢（）你能读懂王冕说这话的用意吗（导他是真的不想在学堂里1读书了吗）请你们再好好读读这段话，用心体会你读懂了一个怎样的王冕（）交流，相机点拨2娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些想要宽慰母亲，不想要母亲内疚这样可以补贴些家用分担母亲的辛苦，才十岁的孩子就想要挣钱贴补家用这样懂事，真不简单还能带几本书去读呢王冕体谅理解母亲的一片孝心，孝心之中还有好学之心（体谅母亲，孝敬母亲，又不忘勤奋学习的王冕）⑶如果请你们来当一回王冕，你会用什么样的语气跟母亲说（通过换位想象读，让学生充分感受到王冕抚慰、体谅、理解母亲的一片孝心，并且孝心之中还有好学之心）课文的一;自然段还有哪里让你感受到了王冕的勤奋好学和孝2;4敬〔根据学生答复相机出示）出示从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲遇上秦家他总舍不得吃每天给的点心钱，他也舍不得花交流点拨（）根据学生答复相机点拨1透过陪伴一词你能够想象哪些温馨的画面呢〔黄昏回到家，看到a.母亲在昏黄的灯光下做着针线活，王冕会怎么做呢〕当王冕捧着用荷叶包的腌鱼腊肉喜滋滋地回家时，他的心里会想b.些什么呢偷空让我们感受到了王冕对于读书的热爱c.积攒一两个月同学们，当我们想要看课外书的时候你的父母总会d.买来一大摞，因为他们觉得那是你热爱读书的表现，而王冕要看几本旧书却要积攒上一两个月的时间，由此可见，王冕是多么的勤奋好学呀!（）师小结舍不得吃好东西，都留给母亲；舍不得花一点2钱，都是为学习这两个舍不得，表达王冕的一片孝心和好学之心，份量是何等重啊！来，让我们再一次来感受一下.解读人物的精神品质，我们就要像这样透过人物的言行，读3到人物的心里去

三、潜心涵咏，体会王冕细心观察、刻苦学画的品质过渡正是因为勤奋好学，王冕后来成为元代有名的画家和诗人大家静下心来默读课文、两个自然段，想想主要写了什么56（写了王冕刻苦学画荷花）.我们先来看看王冕一次偶然的时机在湖边看到一幅怎样的美1景出示一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云阳光透出来T〕读了这段文字，你能用一个词或一句话来概括一下你的11感受吗（美不胜收，心旷神怡，绚丽多彩，生机勃勃，赏心悦目）罗丹说我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛我相信同学们都有一双慧眼，请同学们看看图，读读文，同桌互相交流，你从哪些地方感受到了夏日雨后荷塘的美镶色彩比照清楚而又显得和a.谐精致.透阳光冲破阻碍直射下来那灿烂的光辉让人心情舒畅b洗给人一种洁白纯洁的感觉c.晶莹透亮水珠经过阳光的照射折射出五彩斑斓的光辉，像钻石一d.样闪亮，多美呀！.荷叶姿态你能不能想象湖里的十来枝荷花有的有的〔有的婀娜的e开着，有的羞涩的打着朵儿，而花苞上的雨水点点，荷叶上的滴滴水珠，正如一粒粒的明珠，给荷叶增添了无穷的色彩，真是别有一番景致呀！）青翠欲滴绿的快要留下来一样f.师小结山上青色、紫色、绿色，还有天空的蓝色、云彩的黑色、白色，这么多斑斓的颜色让我们感受到了夏日荷塘的蓬勃生机怪不得古人说人在画图中，真是一点不错让我们到这幅美丽的画图中好好体味一下吧，你能把这幅自然画卷的美丽读出来吗如果在座的各位同学，你们置身于如此美景之中，你会怎么想

2.怎么做呢（我们平常人看到这福美景也许只会感慨一番，就像少年王冕心里想的一一〔出示）然而，王冕不同于其他人之处就在于他转念又想;一;;一;）.王冕是为什么会产生这样的想法的请同学们迅速地读读第六自3然段，谈谈你的理解〔王冕读了不少书，也明白了许多道理）正是因为王冕的勤奋学习，才使他懂得了天下没有学不会的事.质疑通过努力，王冕成为了一个画荷花的高手，改变了贫穷4的命运这看似偶然的奇迹般的经历，真的是一种偶然，一种巧合吗你的眼前仿佛出现了什么样的画面看来世上无难事，只怕有心人王冕的勤奋好学改变了他一生的命运，也让他更好地孝敬母亲

四、配乐朗读，融入情境想象写话师配乐朗读就这样，到了十七八岁，王冕离开了秦家他每

5.天.母亲的心里会想些什么呢请同学发挥想象，写一小段话

6.交流评议7

五、总结全文，布置课后作业和指导课后阅读少年王冕就这样有滋有味地生活着，一边侍奉母亲，一边勤奋作画、读书他独有的人格魅力使我们倾心，那么成年后的王冕呢还会有哪些有意思的事发生呢课后收集一下王冕的故事，你肯定会有所发现作业:、背熟第自然段

15、搜寻有关王冕的故事

2、摹仿第自然段写一处景物35板书设计少年王冕24孝敬母亲勤奋好学教学反思在执教本堂课时我抓住王冕的孝敬母亲和勤奋好学展开我的教学，由于本文较长，我采取了长文短教的方法，由点到面，从王冕的那句娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里到快活些这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢以及两个舍不得让学生联系实际深切地体会到了王冕的勤奋好学和孝敬母亲，在教学过程中我还教会了学生一种很重要的学习方法;一;;一；解读人物的精神品质要抓住人物的精神品质读到人物的内心里去，最后我像表达故事一样告诉学生王冕通过他的勤奋好学改变了他一生的命运，让学生体会王冕和他母亲过着温馨而幸福的日子，这都是王冕的勤奋好学的结果，其实就是情感态度价值观的引导，是告诉学生人要通过自己的努力才可以改变自己的命运，整节课就在王冕和他母亲过着幸福的日子中结束，学生的反映也不错在教学中最让我头痛的是第五自然段景物的描写，我觉得这和我这节课的主题;一;;一;王冕的勤奋好学和孝敬母亲是不怎么相关的，所以怎么处理这段，我想了好久，最终决定把这段美丽的文字变成让学生积累语言文字的过程，让学生好好的品位这幅夏日雨后美景图，在感悟完语言文字后我就可以引读王冕的心里想道以及随后转念以想，这样处理后就产生了一个大的问题这段文字要好好品读积累的话至少要占用十分钟的时间，这么长时间的教学只是为了让学生积累语言文字是不是太浪费了我苦思冥想还是没想到什么更好的方案，就这样去上了，上完后评课，许多老教师、领导给了我建议在学生积累完语言后我可以直接把问题抛给学生这段文字很美，但似乎和我们的主题;一;;一;王冕的勤奋好学和孝敬母亲是不相关的，可不可以删掉，让学生再次和文本进行深层次的对话，从而感悟正是因为王冕的勤奋好学，读了不少书，才让他明白天下没有学不会的事，为他自己努力刻苦画荷花最终成为了以个画荷花的高手提供了可能，这样就和我教学的主题之一王冕的勤奋好学挂上钩，同时也让学生明白了在写作时要学会取舍，这也是一种写作方法的指导内容总结（1〕少年王冕第二课时教学设计及反思教学目标、理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲1的美好品德12）教学准备多媒体课件教学过程

一、回忆前课，谈谈对王冕的初步认识[3））课文的2[4）遇上秦家他总舍不得吃每天给的点心钱，他也舍不得花交流点拨。