文本内容:
《猜猜我是谁》说课本课教学内容是面具制作学习面具设计与撕纸等制作方法,培养学生为游戏和装扮自己进行个性化设计的意识,以及动手操作的能力
1、课前让学生准备毛边纸、颜色笔等,以提高学生独立能力教学准备还要考虑制作几个实物面具,以供游戏使用和直观演示,为教学的实施作好充分准备
2、本课教学策略为综合欣赏、制作表演学习活动,表现手法主要以五官的变化和装饰来完成面具活动方式属于“设计•应用”学习领域突出参与、制作、表演等综合能力的培养,兼顾在游戏的学习中传达人与人交往的合群教育符合学生生理活动的特点,在看一看,想一想,做一做,玩一玩的趣味学习和游戏活动之中,切合学生的心理需求,即学中玩,玩中学
3、教学过程,游戏激趣一一范作欣赏一一材料认识一一方法探讨一一设计制作一一分组游戏一一观摩评析
(1)范作欣赏时要引导学生关注面具的造型特点,五官部位的装饰特点,以引起学生装饰制作方法的关注
(2)通过师生互动探讨,突破重点撕、挖、画等制作方法如撕纸的技巧,面部的外形、眼晴位置、五官装饰等造型
(3)教师组织学生以小组参与“猜猜我是谁”游戏表演活动当学生运用自己制作的面具来装扮自己,体验游戏活动乐趣时,本课的教学便圆满完成通过本课学习,看出教学流程清晰,重难点突出挖掘教学内容,如引入形式、欣赏川剧变脸的表演、教学方法、组织表演等,让学生充分参与,参与的喜悦给他们深切的印象,因此较好地起到美术学习技能和情感教育作用;学生制作能符合学生装扮自己的目的;学生制作体现基本制作方法的前提下,有不同新意;学生乐意、有兴趣参与游戏和学习活动;游戏激趣认识新朋友的引入时,引导学生参与“猜猜我是谁”引发学生在知识上扩大一些,只作介绍遮挡形式多样,也可以“猜猜我是谁如人遮挡人;物遮挡人……。