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文本内容:
三年级语文上册课文《大青树下的小学》教学设计
一、教学目标通过阅读《大青树下的小学》这篇课文,培养学生的阅读理解
1.能力和文学欣赏能力了解大青树的生长过程,并理解生命的传承与延续
2.学习运用描绘性语言,表达对自然环境的喜爱之情,并能运用
3.适当的语言描写文字激发学生对自然环境的热爱,并培养保护环境的意识
4.
二、教学重难点教学重点培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力
1.教学难点理解生命的传承与延续,学习运用描绘性语言
2.
三、教学过程
1.导入(5分钟)教师先与学生简要交流一下对大树的认识和感受,引起学生的阅读兴趣.预习导入(分钟)210学生分成小组,每个小组领取一棵植物的照片,然后选择一位小组成员发表意见,描述这棵植物的外形特征以及对植物的感受.阅读课文(分钟)315学生带着问题阅读课文《大青树下的小学》,鼓励学生在课文中标出重点、难点词句,并带着问题阅读问题.课文讲述了哪棵树的故事?.这棵树出现在什么场景中?.大青树的123生长过程有哪些描写?.文中有哪些原因导致大青树老去?.学校的校园环境如何?45和大青树有什么关联?.课文解读(分钟)415教师带领学生解读课文重点解读下列句子“大青树长在学校的左前方引导学生理解大青树所在的
1.位置,并想象大青树的壮丽景象“有的枝叶像巨大的雨伞,还有些枝叶像我们在课本上学过的
2.海南叶”一>学习运用描绘性语言,使学生能够感受到大青树的生命力“虽然大青树上的枝叶很茂盛,可是它已经老了,也该退休
3.了_>引导学生理解大青树人工摘除的原因,理解生命的传承与延续“每年春天,有许多小树苗在大青树的底下萌发出来”->学
4.生思考大青树的退休并不是生命的终结,而是新生命的开始.讨论与总结(分钟)515教师带领全班进行讨论,总结大青树与小学的联系和内涵问题.大青树是小学的象征,它给小学带来了什么?.大青树的退休意味着12什么?.小学校园中的树木对我们有什么启示?
3.语文活动(分钟)615学生回到座位上,根据自己对大青树的感受,进行文学创作要求.文章要包1括对大青树外形的描写.文章要描述一次与大青树的亲密接触的经历使用适当的
23.描绘性语言和修辞手法.课堂展示(分钟)学生自愿选择分享自己的创作,展示给全班同学
710.课堂小结(分钟)85教师对今天的课进行总结,并引导学生思考如何保护校园环境板书设计大青树下的小学•大青树的生长过程•生命的传承与延续
五、教学反思通过本节课的教学,学生对树木和大自然有了更深的认识,学会了使用描绘性语言进行文学创作,提升了文学欣赏能力但需要注意的是,教师在时间分配上要合理,确保课堂中每一个环节的有效利用,以充分达到教学目标此外,教师应该激发学生的积极性,鼓励他们多表达自己的想法和感受。