文本内容:
《孔乙己》微课教学设计教学目标
①学习用人物的动作描写来展示人物的性格特征的写法
②通过分析孔乙己的手把握他的性格特征,感知其悲剧的命运
③培养欣赏文学作品的能力教学重点把握孔乙己的性格特征,感知其悲剧的命运教学难点探究造成孔乙己命运悲剧的根源教学方法圈点勾画法、合作探究法、点拨法课时布置分钟15教学过程
一、导入新课在我们的概念中,我们要拥有财富就必须通过这双勤劳的手去创造而我们的这双手就是实现自我价值的工具有一个人,他也有一双与我们大家既一样又不一样的手他那双本应具有谋生本领的手,最终却成为了他走向死亡的工具他是谁呢(展示孔乙己的图片)
二、初步感知我们来看看名人对的孔乙己的评价鲁迅孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人叶圣陶潦倒不幸的读书人钱理群(北大教授)值得同情与焦虑的,有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子
三、深入解读、“找”手问题关于孔乙己的手,鲁迅先生写得最多的就是手的动作1请同学们快速浏览一遍全文,并勾画出来便排出九文大钱将两个指头的长指甲敲着柜台伸开五指将碟子罩住他从破衣袋里摸出四文大钱原来他便是用这手走来的、“圈”手问题请同学们把刚才句子中的动词圈出来把你认为最能表现人物性格特征2的动词多加一个圈排敲伸罩摸走、“释”手问题3上面的这些写孔乙己手的动作的词中,哪个词你多加了一个圈呢?表现了孔乙己怎样的性格特征?排有钱的时候想要洋洋得意地炫耀一番,自命清高摸没有钱时可怜,自卑敲四体不勤,不劳动伸、罩吝啬、善良走暗示命运的悲剧从命运角度关注“走二我们正常人都用脚走路,而孔乙己却用手走路请同学们在小说中找出孔乙己手的用途,然后在小组里讨论他的手是怎样变成代步的工具的替别人抄东西挣点钱一蘸酒写字一偷窃东西一书写伏辩一代脚走路(谋生工具)(一般用途)(渐入末路)(步入险境)(走向死亡)
三、悲剧探究问题造成孔乙己命运悲剧的原因何在呢?请同学们先小组讨论,然后小组代表发言自身原因死读经书、好喝懒做、麻木不仁民众麻木不仁,对孔乙己没有丝毫的同情心丁举人横行霸道,残忍地摧毁孔乙己,将其置于死地社会原因封建等级制度和封建思想的侵蚀
四、课堂小结这样一个吝啬又善良,自卑又自命清高,能够写得一手好字的可怜读书人,其功夫的最后展现竟是在一个中了举人的“读书人”面前写认罪书;这双本该用来谋生的手,最终却成为他走向死亡的工具自然,孔乙己命运的悲剧是不言而喻的孔乙己之所以挣扎着生存下去,只是靠“文化”,文中的“长衫”这个意象就是文化的象征孔乙己不管别人如何看他,他始终穿着那件又脏又破,而且是多年没有洗也没有补的长衫,但这种没有权力、金钱相结合的文化没有实际的用途,文化本身并没有能够让他在这样的社会生存下去他的文化最终也随着他的生命而结束,连同他那好逸恶劳的手一起埋葬同学们,我们沐浴在社会主义的阳光下,封建制度已永远的伴随着孔乙己的长衫扔进了历史的垃圾箱,然而留给我们的思索远未结束作为世纪的中学生,我21们该做怎样的读书人呢?
五、作业布置假如让你来塑造孔乙己,请你找找小说中哪些地方还可以写手要求能够表现孔乙己的性格特征,并对其悲剧的命运具有暗示作用
六、假如让你来塑造孔乙己,请你找找小说中哪些地方还可以写手要求能够表现孔乙己的性格特征,并对其悲剧的命运具有暗示作用。