文本内容:
《爱莲说》微课教学设计教学目标
1、知识与能力积累文言实词,能背诵课文,学习托物言志的写法
2、过程与方法通过讨论、探究,理解文章主旨,培养学生与文本对话的能力和总结概括能力
3、情感态度与价值观学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,激发学生学习文言文的兴趣教学重点理解文章主旨,理解文章衬托手法的运用教学难点理解作者在文中所寄寓的思想感情课时安排1课时教学过程
一、导语自古以来,人们都喜爱花,但因审美的差异和志趣的不同,对花的喜爱不尽相同有的爱多情的玫瑰,有的爱富贵的牡丹,有的爱芳香的茉莉,有的爱傲雪的红梅……反过来,我们从对不同的花的爱好当中,也能品出相应人的追求与志趣
1、板书课题
2、认识作者
3、题解“说”是一种议论文的文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理那么,“爱莲说”这个题目该如何理解呢?
二、研读课文从读莲-释莲-品莲-识莲四个环节来研读课文这节课重点在前三个环节
1、“读”莲1听配音老师范读课文,要求听准字音,注意语气语调2自由朗读课文,要求读准字音和停顿3给下列加点的字注音敦dun颐yi蕃fan淤yU濯zhuo涟lian蔓man亵xia逸yi鲜xian噫yi予y4齐读课文5指导诵读比较诵读,读出“之”、“而”、“焉”等词舒缓语气,增加韵味的效果
①“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”“予独爱莲出淤泥不染,濯清涟不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观不可亵玩”
②菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣爱菊,陶后鲜有闻;爱莲,同予者何人;爱牡丹,宜乎众矣6再次齐读课文,读准字音,注意语气和停顿
2、“释”莲1结合课下注释,理解句意,对子讨论疑难问题2学生质疑,师生共同解决难字难词问题3练习巩固重难点词句
(4)齐读课文,读出对字、词、句的理解3“品”莲
(1)提问在作者看来,莲花有什么可爱之处呢?(试用课文中的语句回答)“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”
(2)提问这个句子,突出了莲花的哪些特点呢?这个句子,从莲的生长环境,体态香气,风度气质三方面进行描写写出了莲“出淤泥而不染”的高洁;“濯清涟而不妖”的庄重;“中通外直,不蔓不枝”的正直;“香远益清”的芳香;“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”的清高
(3)品读对莲的敬佩、赞美之情。