还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
统编版小学二年级上册第一单元《我是什么》第二课时教学设计《我是什么》第二课时【课时目标】
1.复习课文中的“溪、冲、毁”等生字
2.能用朗读表达对课文内容的理解,感受“我”的温和和“暴躁二
3.感受句式“有时候……有时候……”的表达特点,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害【教学过程】
一、复习生字,并借助图片,复述课文内容(出示课件)
1.出示水汽、云彩、雨、冰雹和雪的图片,学生借助图片说说“我”是什么?“我”会变成些什么?(生答)
2.导入我们身边的水可谓是变化多端,形态各异,这节课我们继续探索水世界,自由读一读课文的后半部分,看看还写了哪些内容
二、学习第3自然段,了解“我”的不同状态
3.关注语句,引导学生感受表达上的特点()1读课文第3自然段圈一圈“我”的家在哪里?“我”都做哪些活动呢?(出示课件)指名回答后出示相关句子(出示课件)平常我在池子里睡觉,在小溪里散布,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会圈画句子中的动词:
①睡觉
②散步
③奔跑
④跳舞,唱歌,开大会圈画句子中表示地方的词
①在池子里
②在小溪里
③在江河里
④在海洋里
(1)启发思考孩子们,除了文中提到的四个地方,我的家还可能在)哪里呢?(生答
(2)教师总结句式特点这些句子用了相同的句式,都是“在什么地方干什么”哪位孩子可以试着用这样的句式说句话呢?(生答:我是水,我在……里……)
4.引导学生运用恰当的语气读好第3自然段(出示课件)()1师孩子们可真是生活中的有心人,说的真好!相信你们读的更好,同桌之间相互读一读,读出我活动时的语气吧(生读)教师指导读“我在池子里睡觉”时声音可以轻柔些,显得那么安静,睡得那么香甜,读“在小溪里散步”语速要慢一些,显得悠闲自在;读“在江河里奔跑”时,语速要快,声音更大,这样才能显得很兴奋;读”在海洋里跳舞,唱歌,开大会”时,语速要慢慢减下来,每个字都清晰地读出来,读出欢快、热闹的感觉学生再次练读}
三、学习第4自然段,了解“我”对人类做了些什么(出示课件)师你们都是读书能手啊,入情入境的朗读,仿佛把老师带到了一群群欢呼雀跃的水精灵面前,看到了他们丰富多彩的生活其实他们就像《头脑特工队》中的情绪小人一样,也有自己的脾气哦
1.引导学生了解“我”的脾气,并分清“好事”“坏事”()1学生自主阅读,教师提问谁来介绍一下水的脾气?(出示课件)预设有时候我很温和,有时候我却很暴躁(板书很温和很暴躁)教师提问这句话中还有一对反义词呢!你能找到吗?预设温和一一暴躁
(2)让学生画一画“我”做了哪些好事,又做了哪些坏事{}教师提醒用上不同的符号进行圈画}(板书做好事做坏事)学生合作交流,
(3)学生结合图片,了解“我”做的好事和坏事
①(出示课件)课件展示图片,指名提问该图片展示了哪一幅画面?(灌溉田地)
②(出示课件)课件展示图片,指名提问该图片展示了哪一幅画面?(发动机器)
③(出示课件)课件展示图片,指名提问该图片展示了哪一幅画面?(淹没庄稼)学生认读“淹没”,知道“淹没”的意思是大水漫过,盖过,“没”是一个多音字(出示课件)结合具体语境,学生认读多音字“没”洪水淹没了整个山谷一场大雨过后,人们居住的房屋都冲没了
④(出示课件)课件展示图片,指名提问该图片展示了哪一幅画面?(冲毁房屋)男女生对读,读出做好事和坏事的心情师生活中你觉得什么时候的水是温和的?什么时候是暴躁的呢(生答)
⑤(出示课件)按照范例,练习用“有时候有时候”说话例有时候我很温和,有时候我却很暴躁
(1)它有时候穿白衣服,有时候穿黑衣服()()2
四、交流探讨
1.师同学们,水是生命之源,他和我们的生活息息相关日常生活中水还有什么用处呢?(出示课件)预设浇花、洗衣服、洗脸、喝水……)
2.师没有水就没有这个美丽可爱的世界,作为新时代的理想小学生我们应该怎么做呢?预设节约用水,保护水资源,多种树,善待地球……
3.师多有担当的孩子,愿你们争做节水小卫士,不要让地球上最后一滴水成为我们的眼泪……
4.全体起立(齐读)节水行动,从我做起!
5.播放《水的变化》科学常识小视频
四、总结归纳,布置作业L课堂小结
6.推荐阅读《水文知识科普读本》。