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文本内容:
五年级语文下册梅花魂教学设计
一、教材分析《梅花魂》一文的作者回忆了童年时代的经历,表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情课文题目“梅花魂”中的“魂”,不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现,也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照,更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征
二、教学目标.认识“葬、腮”等个生字
112.默读课文,能说出课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎2样的感情.能结合课文内容,说出自己对课文题目“梅花魂”的理解3
三、重点难点重点默读课文,能说出课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的感情难点能结合课文内容,说出自己对课文题目“梅花魂”的理解
四、教学过程
(一)揭题导入,明确学习任务这节课我们来学习本单元的最后一篇课文《梅花魂》(板书课题)
1..我们常说“民族魂”,你对“魂”是怎样理解的?“梅花魂”2呢?(“民族魂”是指民族的精神“魂”有精神的意思“梅花魂”指的就是梅花的精神).梅花的精神是什么?接下来就让我们一起走进课文3
(二)初读感知,理清课文结构.请同学们翻开书,快速浏览课文,思考课文写了外祖父的哪几1件事?尝试用简洁的语言概括出来.检查字词预习情况,相机总结吟诗落泪、珍爱墨梅图、思国伤2怀、赠墨梅图、送梅花手绢这五件事表达了外祖父怎样的思想感情?从课文中的哪句话可以
3.直接看出来?(课文表达了外祖父对祖国的思念和热爱“我带走的,是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊!”这句话直接点出了外祖父的情感)
(三)运用方法,体会人物情感回顾一下,在《祖父的园子》《月是故乡明》等课文的学习中,我
1.们是怎样体会文章的思想感情的?(可以从直抒胸臆的语句中体会,也可以从对人、事、景、物的描写中体会,还可以通过有感情的朗读,或者把自己想象成文中的主人公,身临其境地体会)接下来,就请同学们选择恰当的方法,再次默读课文,想一想外祖
2.父的哪些言行最能让你感受到他对祖国的眷恋之情?画出关键语句,和组里的同学交流你的感受全班交流
3.()文中几次写到外祖父流泪?你知道流泪的原因吗?它们有什1么共同之处?()文章三次写外祖父流泪,一次比一次伤感,表达的思乡、爱2国之情也一次比一次更为强烈外祖父的爱国、思乡之情在这三次落泪中也表现得淋漓尽致,这就是“把一件事的重点部分写具体”这一写法的具体体现祖父对墨梅图的珍爱又体现了什么呢?和读诗词流泪之间有什么3联系?课文中和梅花有关的事件还有哪些?体现了外祖父怎样的情感?4四回归题目,感悟爱国之心.课文中几次写到梅花,在外祖父眼中,梅花代表了什么?“梅花1魂”又是什么呢?找出文中描写梅花的语句,多读几遍,说说你的理解.读了课文后,你觉得“梅花魂”还有哪些含义?
2.“梅花魂”中的“魂”,是梅花迎寒怒放精神的体现,是外祖父3坚守爱国之情的写照,更是中华儿女坚毅不屈的民族精神的象征.课文中说“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物……4他们就像这梅花一样”的确如此,那你还知道哪些像梅花一样有气节的人物?课下请同学们搜集他们的故事,和组里的同学一起读一读,再运用本单元学到的体会文章思想感情的方法,感受他们的爱国之心吧!
五、创新作业搜集像梅花一样有气节的人物的故事,和组里的同学一起读一读,再运用本单元学到的体会文章思想感情的方法,感受他们的爱国之心!。