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第2课囚绿记(语文社九年级上教案)一教学教案第2课囚绿记教学内容本课内容在教材第711页(囚绿记)是现代散文家陆蠡的散文名篇,表现了作者〜对不屈服于黑暗、坚韧抗争的民族精神的深切赞美教学目标♦知识与能力
1.了解散文的相关知识,包含叙事散文的根本特点,以及“言在此而意在彼〃的表现手法
2.体会作者表达的深刻的思想内涵
3.了解如何运用象征的手法,并能在写作中进行模仿◊过程与方法
1.介绍本文的写作背景,即作者当时所处的历史环境,以便学生能够准确、快速地理解本文的内涵2组织学生分组商量对“绿〃的认识、感受和理解
3.设计问题,结合学生对“绿〃的理解,引导学生体会本文作者对“绿〃的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、坚韧抗争的精神的赞美
4.结合作者的身世,引导学生加深对本文内涵的理解♦感情、态度与价值观
1.理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、坚韧抗争、永不气馁的民族精神
2.树立民族自尊和自信心,树立正确的价值观教学重,难点及突破◊重点
1.有感情地朗读散文,尤其注意节奏和语气的运用
2.体会散文“形散神聚〃、“言在此而意在彼〃的写作特点,理解托物言志的象征写作手法
3.体会作者在散文中寄予的感情、散文的内涵美及其象征意义♦难点
1.理解“绿〃的在本文中的象征意义及作者给予“绿〃的深刻思想内涵
2.结合作者赞美“绿〃的历史环境,树立正确的价值观和审美观♦教学突破
1.发挥学生的想象力,分组商量“我心中的绿〃
2.通过讲解,引导学生感受作者“言在此而意在彼〃的散文写作手法教学打算♦教师打算
1.课前将学生分组,提出预习内容和要求,让学生查找有关赞美绿的文章,并将本文与之进行比较;查找有关亢战前期中国历史的资料
2.搜集一篇托物言志的散文,与本课在写法、言语上进行比较♦学生打算
1.练习有感情地朗读课文,思考自己对于绿的认识,并与作者的认识进行比较;标出课文中难理解的字词句,以便共同商量
2.复习上节课所学的内容,准确地把握本文的写作目的和赞美对象,同时体会作者的写作手法教学步骤(第1课时)教学流程设计教师活动学生活动
1.以人们对绿的认识导入新课
1.进入新课学习
2.朗读教学,指导学生正确地朗读课文
2.学习有感情地朗读散文.
3.组织学生探究作者的用词技巧
3.探究作者的用词技巧
4.提出相关问题,引导学生答复
4.体会作者的感情变化,并思考原因
一、交流预习心得,导入新课(约分钟)教师活动学生活动
1.提出上节课所学的有关散文的
2.依据所学内容,积极答复教师的提问知识,并请学生答复
3.总结学生的答复,从人们对绿的各种不同认识人手,导入新课
4.结合学生的答复,介绍现代散文作家陆蠡及其写这篇文章时的社会、历史环境,然后放(囚绿记)的朗读带,或者教师自己有感情地朗读课文,指导学生注意字音、停顿、重音和朗读的技巧
5.给学生3—4分钟时间默读课文,细细体会文章表达的意境
6.积极发表自己对绿的认识和看法,如有的说“绿象征声睨〃,有的说“绿象征希望〃,等等
7.结合历史知识想象当时社会恶劣的历史环境,感受当时人们的生活状况和精神状态,交流自己对当时社会历史状况的认识;注意课文中生字的读音及朗读技巧
8.阅读课文,划出不能理解的字句,体会散文的意境
二、设置问题,引导学生主动探究(约分钟)教师活动学生活动
1.提出问题“这朝东的房间令人感到炎热〃,作者为什么还选择“这朝东的房间〃
2.让一位学生朗读第五段,引导学生分析作者是如何赞美绿的,又如何形容其对绿色的渴望的
3.提问“我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来的花草的茎叶的欢喜〃各自说明了绿色给人什么的感觉
4.引导作者是如此的爱绿,以致“突然有了一种自私的念头〃作者为什么要“囚绿〃请同学们思考
5.提问作者“囚绿〃后,常春藤的生长
1.思考问题,在课文中第四段找到答案我便是欢喜这片绿影才选定这房间的
2.把文中作者赞美绿的句子找出来“绿色是多么宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是愉快……〃从中感受作者对绿的喜欢和深情
3.答复教师的提问,结合“人是在自然中生长的,绿色是自然的颜色〃,更深地体会绿色给人的感觉
4.带着问题阅读第八段,并说整理己的看法“让绿色和我更接近,更亲热〃,“我要借绿色来比喻葱郁的爱和幸福〃,作者太爱绿了,以致于想占有它
5.用课文中的言语答复“他的尖端总朝状况如何作者有什么新的感受作者的一片“善意〃,为什么感觉“它损害了我的自尊心〃,甚至恼怒它的固执〃着窗外的方向〃,“它不了解我对它的爱抚〃,“它渐渐失去了清苍的颜色〃,“好似病了的孩子〃
三、组织商量.分析作者的感情变化(约分钟)教师活动学生活动“善意有时候是具有危险1生和破坏性的〃请学生结合自己的生活体会,谈谈对这句话的看法小组商量,代表结合自己的生活经验,谈对“善意有时是具有危险性和破坏性的〃的看法,如父母的溺爱,等等教学步骤(第2课时)教。