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文本内容:
《婴幼儿家庭养育指导》授课教案课程名称婴幼儿家庭养育指导授课日期、课次
2022.11授课班级、地点授课时数4第八章授课内容(章节)授课形式面授家庭管教指导技巧
一、教学目标与要求【知识目标、能力目标、素质目标(课程思政元素)】
1.知识目标11)了解婴幼儿基本家庭管教理论及其重要意义22)了解针对婴幼儿行为采取的管教策略
3.能力目标
(1)能对婴幼儿行为问题进行评估
(2)掌握构建良好亲子关系的方法
4.素养目标(课程思政元素)
(1)指导家长正确地管教孩子,促进婴幼儿健康成长
(2)在婴幼儿教育过程中重视对婴幼儿心理的关注科学精神引导学生学会用适度、有效的教育教学方法促进幼儿成长,辩证地看待教育的各种理论的同时,培养科学素养,塑造认知方式和行为规范
二、教学重点、难点
1、教学重点婴幼儿基本家庭管教理论及其重要意义;
2、教学难点掌握针对婴幼儿行为采取的管教策略
三、教学准备(PPT、教具、图表、习题等)
1、知识基础准备婴幼儿养育照护专家共识
2、学生学习准备教材、学习平台
3、教师教学准备:授课PPT
4、学习场地与设施建议多媒体教室、学习终端设备、覆盖网络信号
四、教学过程与时间分配学时学习单元设计知识内容分配基本家庭管教理论
1.行为与后果
2.良好的亲子关系
1.
53.行为问题评估
4.行为问题的影响因素和处理原则效管教技巧
1.建立良好的亲子关系
2.培养良好行为
1.
53.应对行为问题管教陷阱
1.常见的管教陷阱
2.应对策略
13.指导实践一.案例导入【蜷缩在角落里的昊昊】昊昊和爸爸妈妈爷爷奶奶居住在一起由于爸爸妈妈上班较忙,经常是爷爷奶奶陪伴昊昊3岁的昊昊是个古灵精怪、活泼好动的男宝宝,喜欢跑跳,不经意间会打翻桌上的物品,制造些小混乱昊昊不听话时,爷爷有时候会揪住他的耳朵,嘴里夹杂着脏话教育他在托育机构,昊昊喜欢躲在桌子下面或者房间的角落里,身体像小猫一样蜷缩在一起,嘴里说着脏话问题你如何看待上述现象?如果你是婴幼儿发展引导员,你会如何处理?二,讲授新课第一节基本家庭管教理论
一、行为与后果
1、行为的含义狭义的行为是指个体表现在外且能被直接观察、描述、记录或测量的行为表现广义的行为不限于能直接观察可见的外在活动,还包括外在行为线索,以及间接推论的内在的心理
2、后果孩子在某一处境中进行的行为如得到正面的结果,他再进行该行为的概率会增加相反,如果结果是负面的,则再进行该行为的概率会减小家长如果要帮助孩子建立良好行为,便应给予孩子正面后果,如果要减少不当行为,便应给予负面后果
二、良好的亲子关系
1、亲子关系的含义亲子关系在遗传学中指的是亲代与子代之间的生物血缘关系不同的研究者以不同的视角界定亲子关系,但普遍认为亲子关系指的是亲代与子代的关系
2、亲子关系的影响因素1抚育者的个性因素2抚育者的教育观念3抚育者的受教育水平4婴幼儿自身的发育水平
三、行为问题评估
1、行为问题的分类
2、行为问题的测量1康氏儿童行为量表2鲁特儿童行为问卷3阿肯巴克儿童行为量表
四、行为问题的影响因素和处理原则
1、行为问题的影响因素1母亲孕期状况对婴幼儿行为问题的影响2婴幼儿生理心理因素对行为问题的影响3家庭因素对婴幼儿行为问题的影响4托育机构、园所因素对婴幼儿行为问题的影响
2、行为问题的处理原则科学性、深入性、及时性第二节有效管教技巧
一、建立良好的亲子关系良好的亲子关系是有效管教的基础因此,大部分具备研究实证的管教技巧课程都先向家长介绍建立良好亲子关系的好方法
二、培养良好行为
1、抚育者要树立科学的婴幼儿教育观抚育者要在亲子关系中掌握主导权婴幼儿良好行为习惯的养成,需要抚育者教育、引导在教育过程中,抚育者要努力营造宽松民主的成长环境
2、抚育者要注重言教身教孩子模仿性强,其性格的塑造、品质的养成、行为的培养极易受到抚育者行为的影响抚育者要“善为子师”,在各方面为婴幼儿树立正面形象,起好榜样模范引领作用
3、不同代际抚育者要统一标准抚育者不一致的教养方式,易导致孩子规则意识淡薄,无法养成正确的行为模式,产生迷茫感和困惑心理,还容易使孩子与抚育者关系生疏,无法建立起应有的亲密感,缺乏足够的安全感
三、应对行为问题
1、静心分析抚育者应从问题入手,客观判断问题产生的原因,找到行为问题的产生机制,静心分析婴幼儿行为背后的内在因素,及时关注和解决婴幼儿经常出现的行为问题
2、科学引导婴幼儿在不同的年龄阶段有不同的生理、心理发展特点婴幼儿的生理、心理发展存在个体差异性抚育者要学习科学文化知识,根据婴幼儿生理心理发育规律及特点,结合婴幼儿个性特征,予以关注理解,并积极采取措施,帮助婴幼儿纠正行为问题
3、多方协作对于行为问题较为严重的婴幼儿,家庭教育指导机构、婴幼儿照护服务机构、早期教育服务机构的婴幼儿发展引导员等专业人员要提醒其抚育者注意婴幼儿行为问题的存在,及时提供辅助咨询等服务第三节管教陷阱
一、常见的管教陷阱
1、严厉管教抚育者严厉管教是抚育者对婴幼儿不良行为做出反应而实施的管教活动,其目的是纠正婴幼儿不良行为,使其朝着社会期许的方向发展抚育者严厉管教是专制型抚育者惯用的教养方式严厉管教主要涉及心理攻击、体罚和身体虐待三种表现形式
2、失实期望对孩子有期望乃人之常情,但若对孩子的期望过高或过低、与孩子的实际能力不相符,会令孩子与父母均承受巨大压力
3、双重标准有些父母惯于朝令夕改,或同一件事在不同情境下采用不同的处理方式,这会让孩子无所适从,从而衍生行为问题
4、有样学样孩子会观察及模仿其他人的行为,因此父母的言传身教尤为重要如果父母本身经常将污言秽语挂在嘴边,任他们怎样管教孩子,也不要期望孩子能有礼貌地说话
5、缺乏赞赏父母要注意的是,在成长过程中,孩子需要从父母的反应中学习到哪些是好行为,哪些是不好的行为如孩子作出某行为,父母加以赞赏和认同,那孩子就知道这是个好行为,重复该行为的概率就会增加
6、无意鼓励父母有时会无意中鼓励孩子的不当行为下次当父母拒绝他们时,他们便会以相同的方式应对父母应坚定地管教孩子,一旦拒绝了孩子的要求,就应避免因孩子的脾气而妥协
7、指令失当当父母发出指令但孩子没有反应时,父母很多时候都会显得不耐烦,甚至觉得孩子故意不服从,没想到是指令失当,令孩子难以跟从
8、不当惩罚严厉的惩罚能起到震慑的效果,可以在短时间内令孩子屈服,制止其不当行为,因此,很多父母会采用体罚的方式来处理孩子的问题行为
9、情绪失控如果父母能学会平静地发出精简的指令,同时以“忽视不理”的方法来应对孩子的哭闹行为,并用“适切后果”的相关管教技巧来应对孩子的不服从行为,父母及孩子就会减少互动中的失控情绪
10、关系恶劣有些父母关系恶劣,经常发生冲突,甚至在冲突时说出不恰当的话或大打出手遇到这些情况,有些孩子会误以为是自己的过错,心情受到影响,部分孩子会因而衍生出情绪问题,如情绪低落或忧虑等
二、应对策略
1、树立正确的家庭教育理念,提高管教能力
2、重视亲子双向互动,增强管教效能
3、多种方式并行,丰富管教途径
三、指导实践
1、尊重婴幼儿
2、关爱婴幼儿
3、支持婴幼儿
4、回应婴幼儿
三、学习检测
1.亲子关系的影响因素有哪些?
2.应对婴幼儿行为问题,可采取的方法有哪些?
四、授课小结。