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学校心理健康教育实施方案范文(通用篇)11学校心理健康训练实施方案1健康训练是学校工作的重要组成部分,为增加我校广阔师生健康卫生意识,提倡科学、文明、健康的生活方式,提高生活质量与生命质量,本学期我校心理健康训练工作,以学校的工作方案、德育方案为指导,仔细贯彻执行训练部《关于加强中学校心理健康训练的若干看法》,通过多种形式对不同年龄层次的同学进行心理健康训练和指导,努力制造条件帮助和激励同学健康成长
一、指导思想通过多种传播途径和手段,在广阔师生中深化开展健康训练工作培育同学的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,普及卫生科学学问,提倡文明、健康、科学的生活方式,不断提高全体师生的卫生学问水平和自我保健力量,从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的
二、详细目标
1、提高全体同学的心理素养,充分开发他们的潜力,培育同学乐观的、向上的心理品质,促进同学人格的健康进展
2、注意同学心理辅导,做好同学心理询问工作,做好个案辅导、登记工作充分利用班队会加强对同学的心理健康训练重视同学心理团体辅导工作
3、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理堂教学中,挖掘各教材内容,找准心理健康训练的结合点,让同学获得心理体验来转变自己的观念,注意对同学心理健康的训练,这些都是心理健康训练的主要途径
3、进行课堂内外心理健康训练普及活动,连续实行一学期一人上好一堂心理健康讨论课或校本德育〃六心训练〃中队活动示范课仔细组织听课、评课,做好课堂即时指导
(三)发挥心理询问室和广播站的作用
1、进一步完善心理询问室的装饰工作,坚持开展心理询问室——“快乐小屋〃的活动在每个班级设置心语信箱〃,进行“心理沙龙〃活动开展心理询问和心理辅导,对少数有心理困扰或心理障碍的同学,赐予仔细、急躁、科学有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我,提高心理健康水平,增加进展自我的力量
2、通过校内网络和校内广播进行集体心理健康指导,利用校内网络构建心灵之约〃,给师生心理沟通供应互动平台学校心理健康训练实施方案4
一、指导思想仔细贯彻省、市关于学校心理健康训练的有关精神,依据学校训练的特点和学校生心理进展的规律,通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理健康训练活动和指导,关心同学猎取心理健康的初步学问,促进同学人格的健全进展通过心理健康训练,不断转变老师的教学理念,改进训练、教学方法,改进班主任方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,为学校实施素养训练营造良好的心理气氛
二、工作目标培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,坚忍不拔的意志品质,独立自强的生存、生活力量,有剧烈的爱国意识和社会责任感关心同学学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突心情,保持个人心理的内部和谐矫治同学的问题行为,养成正确的适应学校与社会的行为,消退人际交往障碍,提高人际交往的质量
三、工作原则
1、以敬重、理解同学为前提
2、面对全体同学
3、同学主体性原则
4、预防矫治与进展养成相结合
四、详细措施
(一)做好老师心理培训工作让老师了解什么是心理健康,什么样的心理才是健康心理让老师能熟悉到身体、心理、社会功能三维度学会初步推断自己或同事的健康状况,并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正确熟悉心理问题,形成求助的意识
(二)连续开设心理健康训练课,保证心理健康训练活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动,提高班级分散力,集中解决班级中存在的普遍问题
(三)在课堂教学中渗透心理健康训练,把心理健康训练和教学讨论结合起来;结合学科教材内容,渗透有机专题训练,如语文课,课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康训练素材;体育课竞技项目教学同样可以关心同学提高心理品质
(四)阅读整理相关怀理健康训练相关材料,集中老师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践力量
(五)把心理健康训练和班会、队会结合起来,落实进展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康训练,在同学喜闻乐见的形式中,春风化雨地渗透心理健康训练
(七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径,让更多的人正确熟悉心理健康训练,多渠道开展心理健康训练
(八)对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增加自我训练力量
五、详细支配三月
1、支配五班级团体沙游,每周一个班级2-3个团队
2、支配六班级同学观看勤奋学习的心理影片,并做反馈
3、面对全体讲解绘本《追追追》做反馈活动
4、各班级开展观看植物活动,自己种植小豆芽,体验生命奇迹
5、老师心理培训《老师的启示》四月:
1、支配五班级个体沙游,每周一中午固定开放
2、支配五班级同学观看诚恳守信的心理影片,并做反馈
3、面对全体讲解绘本《冬冬的第一次旅行》做反馈活动
4、各班级开展〃一日护蛋〃活动,体验生命宝贵
5、老师心理培训《心理健康的意义》五月
1、支配六班级团队沙游,每周一个班级2-3个团队
2、支配四班级同学观看动物生存的心理影片,并做反馈
3、面对全体讲解绘本《搬过来搬过去》并做反馈活动
4、各班级开展“我的自画像〃活动,自我熟悉
5、老师心理培训《学做自己的心理医生》六月
1、支配六班级个体沙游,每周一个班级2-3个团队
2、支配三班级同学观看科学幻想的心理影片,并做反馈
3、面对全体讲解绘本《莱恩的愿井》并做反馈活动
4、各班级开展独一无二〃活动,自我熟悉
5、老师心理培训《如何培育欢乐的心理》九月
1、支配四班级团队沙游,每周一个班级2-3个团队
2、支配二班级同学观看才智的心理影片,并做反馈
3、面对全体讲解绘本《角角王国》并做反馈活动
4、各班级开展“大饼、油条、豆浆〃活动,同学找到彼此之间的共同点
5、老师心理培训《优点大爆炸》十月
1、支配四班级个体沙游,每周一中午开放
2、支配一班级同学观看残疾人奋斗的心理影片,并做反馈
3、面对全体讲解绘本《蓝斯阿姆斯壮》并做反馈活动
4、各班级开展“魅力四射〃活动,培育自信
5、老师心理培训《巧手三六操》十一月
1、支配三班级团队沙游,每周一个班级2-3个团队
2、支配一班级同学观看助人为乐的心理影片,并做反馈
3、面对全体讲解绘本《多朴基的天空》并做反馈活动
4、各班级开展优点大爆炸〃活动,培育自信
5、老师心理培训《测测您的健康指数》十二月
1、支配三班级个体沙游,每周一中午开放
2、支配二班级同学观看顽强生存的心理影片,并做反馈
3、面对全体讲解绘本《柠檬的味道》并做反馈活动
4、各班级开展胜利储蓄罐〃活动,自我胜利
5、老师心理培训《魔爪逃命》学校心理健康训练实施方案
5、指导思想:(以训练部下发的《关于加强中学校心理健康训练的若干看法》XX年9月)及《中学校生心理健康训练指导纲要》(20XX年9月)为指导,坚持育人为本,依据中学校生生理、心理进展特点和规律,运专心理健康训练的理论和方法,培育中学校生良好的心理素养,促进他们身心全面和谐进展
二、心理健康训练的组织领导学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康训练领导小组,并渐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课老师为骨干,全体老师共同参加的心理健康训练工作体制
三、确立目标中学校心理健康训练的直接目标是提高全体同学的心理素养,最终目标是促进同学人格的健全进展依据训练部及省、市训练部门对心理健康训练的有关精神,运专心理学理论,结合同学实际,确立我校的详细工作目标如下
1、了解自我,接纳自我目前普遍存在仅以学业成果作为评价同学优劣标准的状况,导致不少同学自我形象偏低,自信念不足,严峻阻碍着同学的素养成长针对这一现象,心育工作应注意关心同学了解自我,接纳自我,对自我的形象进行整体熟悉,让同学从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进行整体熟悉,找出自己的优势与劣态;关心同学自尊、自爱、自强、独立,树立自信念发挥出自己的潜能,实现人生价值
2、培育良好的学习适应力量当前由于学习适应性不强,而沦为学业不良的同学日渐增多,培育同学良好的学习适应力量就显得日趋重要心育工作应致力于开展帮助同学制定学习方案,寻求适合的学习方法,养成独立思索,刻苦钻研,集中精力,心无旁鹫的学习品质以及保持深厚的学习爱好等方面的工作,以达到促进其有效学习的目的
3、养成抱负的人际交往习惯抱负的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件,人际交往的适应与否,直接影响着同学人格的进展,也影响着其在社会中的生存和进展,当前同学由于缺乏良好的人际交往习惯,可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加所以帮助同学把握人际交往的艺术是重要的在当今这个多元化、多样化的社会,做到这一点,是尤为重要的事情
4、促进人格的健全进展目前的训练比较强调同学智力因素的培育,往往忽视非智力因素的养成;忽视对同学心理素养的全面培育,会严峻影响着同学素养的提高心育工作应注意对同学心理素养的全面培育,促进同学心理素养各方面的谐调进展,使个体在熟悉、情意和行为三方面达到一个有机的整体使每个同学的各种潜能得以发挥,日后成为具备肯定的学问技能;具有很强的社会适应力量,对社会能作出乐观贡献的人
四、工作原则
1、依据同学心理进展特点和身心进展规律,面对全体同学有针对性地实施训练;
2、面对全体同学,通过普遍开展训练活动,使同学对心理健康训练有乐观的熟悉,使心理素养逐步得到提高;
3、关注个别差异,敬重同学的尊严和价值,依据不同同学的不同需要开展多种形式的训练和辅导,提高他们的心理健康水平;
4、敬重同学,以同学为主体,充分启发和调动同学的乐观性乐观做到心理健康训练的科学性和针对性相结合;
5、面对全体同学与关注个别差异相结合;
6、预防和矫治相结合;
7、老师的科学辅导和同学的主动参加相结合;
8、助人与自助相结合;
9、心理辅导过程对同学所作的〃自我暴露〃,辅导员应严守隐秘,不宜对外公开当事人的姓名和大事
五、实现途径依据我校的实际,主要通过两个途径来进行
(一)心理健康训练这项训练工作应全面渗透在学校训练的全过程中在学科教学、各项训练活动、班主任工作中,都应注意对同学心理健康的训练,这是心理健康训练的主要途径
1、全校协同形式这种心育工作是在学校各部门的力量合作下进行的是一个长期的持续的训练工作因这项工作在我校素养训练是处于起始阶段,我校要利用合适的时间组织全校老师学习训练部印发的《中学校生心理健康训练指导纲要》、《关于加强中学校心理健康训练的若干看法》等有关文件,提高对这项训练重要性的熟悉;实行集中与自学相结合的形式,系统学习有关怀理健康训练的学问,广阔老师和各职能处室通过学科渗透、德育处、团委、班主任等方式进行常常地训练工作,达到面对全体同学进行全方位训练的目的
2、课程辅导形式偏重于对同学心理品质的全面培育详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感训练、人际关系指导、自我心理修养指导等内容
3、专题讲座形式目的在于解决同学中存在的共性问题例如,以班为单位,定期让同学把自己目前迫切需要解决的心理问题,以匿名信方式告知辅导员通过对同学们提出的问题进行分析和归纳后,针对询问内容举办专题讲座,给同学答疑
4、学科渗透形式是指老师在教学过程中自觉地,有意识地运专心理学的理论和技术,创设乐观的课堂心理气氛,激发学习动机,培育同学良好的学习习惯另外,老师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素养训练内容,并充分利用这些内容,有机渗透心理训练例如语文教材中爱国志士和宏大人物的百折不挠,顽强不屈的事迹是对同学进行意志训练,耐挫折训练的极好材料教学中的非智力因素培育;音乐教学中的审美训练,情感的陶冶,美术教学中丰富的想象力;体育教学中克服一个个困难、接受耐力,毅力考验等等,这些既有对同学心理学问渗透,又有意志磨炼,既有方法的引导,更有榜样的示范所以,这样的有机渗透起到水乳交融并为同学所喜闻乐见的好效果
(二)心理询问心理询问是针对少数有心理问题的同学而进行的心理询问、心理训练活动,它面对少数同学,立足于矫治主要方式
1、个别询问它着眼于少数问题同学、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用个别询问的程序包括同学自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节方式有面谈、电话、通信等途径进行在我校要成立心理询问室、开通心理询问热线、设立心理询问信箱,配备心理询问老师
2、团体询问是指对有同类心理困扰或行为问题的同学进行辅导的一种形式详细地说,就是在心理辅导老师的主持或参加下,小组成员对所存在的问题进行自由谈论,利用团体的相互影响、启发、诱导和关心,形成团体的共识和目标,产生良好的心理示意效果,使同学对自己的问题有所领悟和理解,进而改进自己的态度与行为团体询问的人数一般在6至12人团体询问的详细过程一般有成立团体、团体活动,实施矫治和巩固效果四个环节
3、电话询问是指利用通话方式赐予同学忠告,劝慰和指导由于通话具有隐秘性,询问的同学基本上都能放开自己的内心世界,寻求解决实际问题的答案
4、书信询问其优点在于不受时间限制,同学可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望那些不善言辞,或较为拘谨的同学经常选择这种形式询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增加自我训练力量
4、重视心理询问室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣扬、发动、普及、训练教学水平
5、不断丰富老师的教学策略,有效提高训练教学水平
三、主要工作措施
1、以课堂为主渠道,将心理健康训练渗透在各学科教学中挖掘各教材内容,找准心理健康训练的结合点,让同学获得心理体验来转变自己的观念,注意对同学心理健康的训练,这些都是心理健康训练的主要途径
2、与学校德育工作相联系,通过大队部的系列活动、以社会实践、班级活动、班级活动,对全体同学开展心理健康,通过宣扬窗、讲座、黑板报等少先队阵地对同学进行心理健康等方面的训练使同学不断正确熟悉自我,增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育同学健全的人格和良好的共性心理品质;通过组织有关促进心理健康内容的嬉戏、消遣等活动,关心同学把握一般的心理保健学问和方法,良好的心理素养
3、专题的心理讲座结合学校的训练主题以及同学学习生活的实际状况,进行定期和不定期的专题心理讲座,传授心理学学问和心理调试的方法的运用,增进同学对自我心理健康的关注,促进同学健全人格的形成,训练同学不仅要成才而且要成人
六、评价效果初步设想我校的心理健康训练评价工作通过建立同学自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行力争把心理训练工作作为我校素养训练的一个重要方面来抓,成为我校训练工作的一个特色、一个亮点,为创办市级示范学校奠定基础学校心理健康训练实施方案6
一、活动理念以同学为本,以同学的进展为本自我探究、自我体验、自我感受、自我成长助人自助
二、活动目标培育同学良好的心理素养和社会适应力量
三、活动内容
1、通过班级心理辅导活动课,对同学进行人格辅导、学习辅导、休闲辅导等,实现心理健康的预防性、进展性目标
2、设立〃馨香一瓣〃谈天室,让同学倾听心理的苦恼,在轻松开心的氛围中,开启心扉,调适心理
3、通过“心理驿站〃广播节目,对同学来信来电进行解答
4、通过“静静话〃信箱,了解同学要解决的困难,让同学在无助时能准时得到老师关心
5、专家讲座,邀请心理专家对同学进行心理辅导
6、通过〃心理健康训练〃宣扬橱窗,向同学宣扬心理健康学问、通过《英育现代训练》、《蒲公英》、“心理之窗〃栏目,引领同学7解读心理健康训练学问
四、活动课理论阐释
1、学习辅导它着重对同学的学习技能、学习心情与动机进行训练与辅导学习技能辅导主要是指观看力、留意力、记忆力和学习策略的训练,增加同学的这些学习技能有助于他们学业成果的提高学习心情与动机是同学学习中的动力因素
2、人格辅导青少年成长进展的一个重要标志就是学会熟悉自我,学会熟悉他人,学会与他人沟通交往人格辅导活动侧重于自我意识与自我掌握,以及人际沟通两个方面自我意识辅导活动旨在让同学对自我有一个全面的了解,要擅长发觉自已的特长,正确对待自己的特长,同时也要擅长发觉自己的不足,正确对待自己的不足自我掌握辅导活动着眼于心情的调控青少年同学的心情很不稳定,在个人调整与外界的关系时,心情是最为敏感,最为活跃的心理成分学会心情的自我调整,便于同学驾驭自我,也有利于他们更好地适应环境人际沟通辅导活动则侧重于与老师、父母、同伴的沟通同时,与异性同伴的沟通也是青少年期同伴沟通的一个重要部分
3、生活辅导生活辅导主要侧重于消费、休闲与应付危机等,这些都是生活在现代社会中的每一个成员不行缺少的素养老师一方面引导同学如何合理消费、合理支配自己的闲暇生活;另一方面还要关心他们学会自主地选择消费与休闲的方式学校心理健康训练实施方案7良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分心理健康训练是提高中同学心理素养的训练,是实施素养训练的重要内容中同学正处在身心进展的重要时期,随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特殊是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题,在这种情形下,开展中学心理健康训练,不仅是社会和时代进展的需要,是对传统学校训练的重要补充,也是同学全面进展、实施素养训练的需要提高高中生心理素养,培育高中生健全人格,具有非常重要的价值和意义
一、指导思想
1、对全体同学开展心理健康训练,使同学不断正确熟悉自我,增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育同学健全的人格和良好的共性心理品质
2、对少数有心理困扰或心理障碍的同学,赐予科学有效的心理访谈和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我,提高心理健康水平,增加进展自我的力量
3、以面对全体同学为主,个别辅导为辅,协作班主任让心理健康训练真正渗入课堂,注意活动体验和心灵感悟,追求“教学无痕〃的最高意境和“润物细无声〃的训练效果
二、工作目标连续坚持面对全体同学,以“预防为主、治疗为辅〃为方针,以“进展同学共性特点,培育同学健康人格〃为目标,构建心理访谈室为主体、班级为主导、优化校内心理健康训练环境为手段〃的全方位、立体式的心理健康训练模式
(一)学习心理包括同学的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等,使同学减轻学习压力、提高学习效率
(二)建立对他人乐观的情感反应,适应各种人际环境,教给同学基本的人际交往技巧等主要教给同学正确处理好师生、生生及亲子关系等
(三)自我调适要引导同学正确熟悉自我、评价自我、关心其树立信念,获得乐观的自我认同感要让他们学会调整和掌握自己的心情和意志
(四)青春期心理要让同学了解青春期身心进展特征、卫生常识,引导同学正确看待异性交往,培育正确的恋爱观、婚姻观等
(五)生活和社会适应要培育同学具有主动适应生活和社会的各种变化的力量,提高抗挫折的心态和力量,在各种意外环境下同学能够自我爱护同时要加强对同学的职业指导,增加对预期生活方式或社会环境的适应力量
三、开展多种多样心理训练途径和方法
(一)心理健康训练这项训练工作应全面渗透在学校训练的全过程中在学科教学、各项训练活动、班主任工作中,注意对同学心理健康的训练,这是心理健康训练的主要途径
1、心理健康活动课包括心理训练、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等,普及心理健康科学学问;偏重于对同学心理品质的全面培育详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感训练、人际关系指导、自我心理修养指导等内容(依据学校状况针对性开展)
2、专题讲座形式由心理专家主讲,在全校普及心理健康科学学问每学期分班级进行1-2次同学心理健康训练活动,关心同学把握心理保健学问,促进身心全面健康的进展目的在于解决同学中存在的共性问题
(二)心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的同学而进行的心理访谈、心理训练活动,它面对少数同学,立足于矫治完善心理健康训练中心值班制度,为同学供应优质的服务立足本校实际,心理询问室全天对外开放,通过电话、面谈、书信等方式接待来访同学
1、个别访谈邀约到心理询问室有针对性访谈,它着眼于少数问题同学、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用个别访谈的程序包括同学自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节
2、电话访谈开通心理访谈热线,利用通话方式赐予同学劝慰和指导由于通话具有隐秘性,访谈的同学基本上都能放开自己的内心世界,寻求解决实际问题的答案
3、书信访谈设立〃申老师信箱〃,其优点在于不受时间限制,同学可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望那些不善言辞,或较为拘谨的同学经常选择这种形式
(三)特色活动
1、在教室一角设立“漂亮心灵〃专栏,传播趣味心理学问,提高同学对自身心理健康的关注程度,同时制作心理报刊,每月一期,利用学校宣扬栏,张贴海报及报刊普及心理学问
2、进行心理手抄报或者黑板报评比、心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演、心理测试、心理趣味拓展、心理电影播放等活动,消遣同学身心,增加对心理训练的接受度
3、利用校内广播站宣扬同学的身体健康、饮食健康,还有心理健康方面的学问,内容贴近同学的生活实际,能起到了肯定的训练作用
4、心理阅览室,在心理询问室陈设一些心理健康方面的书籍,鼓舞同学利用课余时间阅读,和心理老师沟通沟通
四、详细工作支配以上是本学期心理访谈室制定的本学期开展心理健康训练工作的方案,疏漏和不合理之处,届时将依据详细状况和相关领导老师的指导不断完善,使方案得到有效的落实一切为了孩子,信任通过我们的不懈努力,学校心理健康训练活动会愈办愈好,更上一台阶学校心理健康训练实施方案8为切实加强我校心理健康训练工作,尤其是对当前新冠肺炎疫情对同学造成的心理压力,可能消失的问题及早预防、准时疏导、快速干预,有效掌握同学中可能消失的心理危机大事,削减师生因心理危机带来的生命损失,促进师生健康成长,依据我校实际状况,特制定本方案
一、成立疫情心理疏导工作小组学校成立心理大事预警和危机干预领导小组(以下简称“领导小组〃)O领导小组的职责组长统筹管理学校新冠肺炎疫情防控期间同学的心理健康训练副组长协调心理健康负责人(刘倩倩)及各科室、班主任、科任老师对于防控同学心理健康问题的相关工作组员
1、预防和监控学校可能诱发同学心理危机的各种生活大事;
2、对同学心理危机大事准时进行预警和初步干预;班主任及同学会干部
1、收集并上报学校有心理和行为特别同学的信息;
2、准时向学校心理健康询问室寻求关心并向刘倩倩老师和学校领导通报状况
二、心理疏导的对象我校因面对疫情产生不良心情、急需心情疏导和心理支持的全体师生及家长
三、心理疏导的方式
(一)平台互助在开学前,利用微信公众平台,引导我校师生及家长正确熟悉新型冠状病毒,做好疫情防控学问的相关宣扬工作,引导全体师生及家长准时关注心情,做好心情调控,普及心理健康维护常识,合理看待疫情各班主任要准时关注同学及家长疫情及其心理状态,全面收集相关信息开学后,学校心理健康老师、各班主任面对全体同学乐观开展生命训练等心理健康团体辅导课,引导同学树立良好心态,珍爱生命,乐观面对学习生活
(二)技术支持尝试开通网络心理支持服务,开通心理热线、微信群等沟通方式,乐观为广阔师生及家长做好服务我校心理健康训练老师、班主任要仔细研读国家卫健委发布的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》,乐观关注同学身心进展变化,对有需求的师生及家长开展线上个体辅导戒者进行电话,引导师生乐观面对学习生活开学后,要针对本次疫情仔细开展团体心理辅导及个体心理辅导,时刻关注师生心理状态
四、心理疏导内容
1、疑似感染师生
(1)政策宣教,亲密观看,及早求治;
(2)为人为己实行必要的爱护措施;
(3)听从大局支配,根据规定报告个人状况;
(4)使用减压放松行为,削减应激反应;
(5)寻求应对压力的社会支持利用现代通讯手段联络亲朋好友、同事等,倾诉感受,保持与社会的沟通,获得支持鼓舞;
(6)鼓舞使专心理救济热线戒在线心理干预等准时寻求社会关心,调整心态原则健康宣教,鼓舞协作、顺应变化
2、无感染但心情波动明显,正常学习、生活患病明显影响的师生及家长()1引导适度扫瞄相关信息,正视疫情;()2引导接纳自身心情,管理自身心情和压力,供应心理支持;
(3)对沟通、适应性行为进行指导,引导把握肯定的心理自助技巧(乐观的自我对话、正念冥想、行为放松等),保持正常的生活作息,适度选择消遣活动,提示留意不健康的应对方式(如沉迷上网等);
(4)引导来访者正视身体发出的信号,做好自我症状识别与求助;
(5)对由此次疫情消失严峻心理障碍的同学,准时做好转介工作
五、心理疏导流程对于有心理危机的同学,学校依据其心理危机程度实施心理危机干预
1、建立支持系统学校要通过开展丰富多彩的文体活动丰富同学的课余生活,培育他们乐观向上、乐观进取的心态,在同学中形成团结友爱、互帮互助的良好人际氛围全体老师尤其是班主任应当常常关怀同学的学习生活,关心同学解决学习生活上的困难,与同学交心谈心,做同学的知心伴侣心理辅导员、同学干部对有心理困难的同学应供应准时周到的关心,真心诚意地关心他们度过难关心理辅导老师负责与个别同学的谈话和跟踪访问,动员有心理困难同学的家长、伴侣对同学多一些关爱与支持
2、建立治疗系统对有心理危机的同学应进行准时的治疗对症状表现较轻危机程度不高者,以在校接受心理辅导为主对症状表现较重者建议到相关医院的心理门诊接受询问、治疗(必要时接受药物治疗)对症状表现严峻、危机程度很高者,必需马上将其送医院等专业精神医院治疗
3、建立阻控系统对于学校可调控的引发同学心理问题的人事或情景等刺激物,协调有关部门准时阻断,消退对危机个体的持续不良刺激对于疫情个体遭受刺激后引起紧急性反应可能攻击的对象,学校应实行爱护或回避措施
4、建立监护系统对有心理问题的同学在校期间要进行监护
5、后期跟踪因心理问题而休学的同学申请复学时,除按学校同学学籍管理方法办理外,还应向所在学校出具学校认可的心理疾病康复证明
6、危机处理一旦发觉在校期间,我校师生有新冠肺炎相关症状,马上隔离并送诊,同时向上级有关部门汇报,做好消毒工作师生住院要有医院证
4、开展心理询问和心理辅导,加快心理档案建立通过观看和一系列地心理测试,关心同学建立心理档案,这不仅有助于班主任的班级管理工作以及各科老师依据同学的心理特点进行教学,还有助于家长的家庭训练为同学供应一个化解心理怀疑和解决心理问题的场所,要鼓舞同学有问题和困惑的要向心理老师恳求关心,要知道“走进心理询问师’不是一种见不得人的事情,而是一件欢乐的事情,一种难得的享受〃
5、团体辅导和个别辅导()1团体辅导本学期将邀请校外心理专家来校为高班级的同学做青春期方面的心理健康训练,使之能在青春期到来时以乐观健康的心态平稳地过渡
(2)个别辅导连续完善与维护心理询问室阳光屋〃每周一到周五中午的1200一一1300为“阳光屋〃开放时间,接受以同学个体或小组为对象的询问,作好状况记载并作资料保存心理辅导员每月定期进行心理辅导的沟通与分析,不断提高业务水平
6、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康训练指导,使学校心理健康训练在家庭中得到延长通过家长会,家访等形式关心同学家长把握正确有效地心理健康训练学问,培育孩子健康乐观的心理品质坚持不懈向家长提出各种建议,指导家长开展中学校生家庭心理健康训练做到准时的爱护和干预
7、在老师中开展心理训练学问的普及工作我校在老师中开展了心理健康训练的普及工作通过这些训练活动明,同时做好跟踪记录学校心理健康训练实施方案9
一、指导思想为了使同学具有良好的心理素养,拥有健康欢乐的生活环境,我校以“阳光心灵,欢乐成长〃为主题,开展系列心理健康训练活动通过本次活动,以加强师生心理素养训练,促使师生科学地熟悉心理健康,了解心理健康学问,学习心理调适的基本技巧,努力营造“人人关注心理健康,人人参加心理健康〃的良好氛围,促进学校心理健康训练进一步广泛深化地开展
二、活动主题阳光心灵,欢乐成长
三、活动口号“我健康,我欢乐〃
四、活动目的
1、面对全体同学,开展预防性和进展性为主的心理健康训练活动,引导同学关注心理健康,培育良好的心理素养
2、面对全体老师,开展宣扬训练活动,引导老师在训练教学过程中关注同学心理健康,普及同学心理健康训练的学问和技能并通过维护心理健康学问的宣扬,提高老师个人职业心理素养
五、领导活动小组组长副组长:
六、活动时间20xx年11月
七、活动预备心理询问沙发;照相机;话筒;报纸等
八、活动内容:
一、宣扬学校生心理健康学问内容包括;
1、学校生如何养成良好的行为习惯
2、学校生自我心情调整的途径
3、如何建构良好的同伴关系
4、我校同学感恩操以及心理健康训练活动照片宣扬方式
1、国旗下讲话
2、红领巾广播站
二、〃感恩母校,放飞抱负〃团队心理辅导活动(负责人罗婷玉)(时间20xx年11月20日下午(心理询问室)参加人员全校同学学校心理健康训练实施方案10为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间师生的心理防护和心理危机干预工作,准时掌握师生中可能消失的疫情心理危机大事,依据国家卫健委《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》等文件精神,结合我校实际状况,现制定工作方案、指导思想坚决打赢疫情防控阻击战的信念和信念训练为主,重在预防,准时干预,维护广阔师生的心理健康
二、组织机构成立疫情防控心理防护和危机干预领导小组,领导与规划我校师生疫情心理防护与干预工作,督促有关部门或单位仔细履行疫情危机干预工作职责建立校、院、同学三级疫情心理防护和干预工作网络机制,全员参加,形成合力
三、工作目标
(一)通过疫情心理健康学问的训练和宣扬,加强同学对疫情危机的了解与认知,提高高校生承受挫折的力量和心情调整力量
(二)通过心理辅导和询问等支持性干预,对由于疫情危机导致不良心情的同学进行心理疏导,引导同学乐观主动面对疫情,重新熟悉疫情,尽快恢复心理平衡
四、详细实施
(一)心理防护学问宣扬
1、通过,桂林航天工业学院学工在线,微信公众号、群、微信群等平台定期推送心理科普文章,针对性地推出,心理处方转发国内权威部门及有关学校发布的心理危机预防与干预信息,乐观宣扬科学〃抗疫学问〃
2、发放心理防疫手册汇编整理《新型冠状病毒肺炎心理防疫手册》,传播心理防疫的科学学问,为师生供应科学合理的心理调适方法
3、开展〃桂航青年,携手战疫〃主题文艺作品征集等活动利用绘画、视频、设计宣扬图片等形式引导同学们以乐观主动的心态面对疫情
(二)心理危机干预的培训组织参加心理防护和心理危机干预的人员进行网上培训I,提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能仔细学习国家卫健委印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》、中国科协科普中国发布的《疫情传播期间心理防护指南》等文件,确保为师生供应科学、专业的心理救济,并做好自身心理防护
(三)开通心理救济热线
1、学院热线各二级学院建立院级心理辅导工作热线,乐观发挥心理委员的作用,开展朋辈心理辅导工作
2、学校热线学校开通心理救济热线,号xxxxx,我校师生如需要可在线语音询问、文字询问热线均由经过专项培训的心理询问师接听,热线电话开放时间为每天上午830至1200,下午1500至1800o
3、桂林高校热线有需要的师生也可拨打高校抗击疫情心理救济热线热线电话开放时间为每天上午830至1200,下午1500至1800o
4、市公益心理热线有需要的师生也可拨打桂林市公益心理热线,心理热线xxxx,在线询问xxx,服务时间800至
22005、疫区热线身在疫区师生如有需要亦可拨打高校抗疫心理救济热线寻求免费疫情心理救济xxx,热线电话开放时间为每天800至2200o
(四)启动危机干预机制建立,心理委员一辅导员一心理健康训练与询问中心,三级联动关爱救济、信息沟通机制,实施,新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间心理晴雨表制度,由心理委员负责联络本班同学,每周汇总并上报同学心理动态,准时发觉需要关心的同学,供应精准的心理救济服务
(五)做好心理辅导和询问跟踪服务工作亲密关注从疫区返校或因疫情消失心理问题的师生,做好跟踪回访,依据不怜悯况做好心理支持服务,减轻疫情可能造成的心理损害,促进校内和谐稳定学校心理健康训练实施方案11
一、活动主题525-心理健康周一一健康从心开头,生命因你绽放
二、活动宗旨
1、为宣扬我校心理健康的主题活动,努力营造乐观向上、健康文明的文化氛围,培育同学的健康心理同时,向全校师生宣扬心理健康的重要性
2、引导以良好、阳光、理智、健康的心态去面对生活
三、活动时间20xx年5月22日-5月26日
四、活动内容
1、利用国旗下讲话宣扬
2、充分利用校内媒体(横幅、黑板报、广播、校内网络等)营造良好的舆论氛围
3、利用班级主题班会课进行正能量宣扬
五、活动支配
1、周一国旗下讲话《健康从心开头,生命因你绽放》讲话人
2、周一班级主题班会《珍爱自己》责任人班主任
3、校内广播《525心理专题内容》责任班级
8.2班
4、“525心理健康训练〃手抄报展责任人政教处
5、心理健康询问活动责任人郝培凤周波(集中询问时间5月22日-5月26日的大课间)
6、观看心理健康训练视频学校心理健康训练实施方案使全体老师提高了心理训练的理论,提高了开展心理健康训练的意识和开展心理健康训练的力量并在工作中加以应用,有力地推动了学校的训练教学工作总之,重视同学心理健康训练,利用一切资源开展同学心理健康训练,促进全体同学的健康进展,在潜移默化中实现师生共同成长,促进校内的和谐进展,将是我校心理健康训练工作的终极目标学校心理健康训练实施方案2
一、指导思想将来人才不仅要把握现代科学技术,有较全面的力量,而且要有强健的体魄,健全的人格,健康的心理素养“健康不仅是没有身体缺陷和疾患,还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应力量〃生理与心理都健康,才是真正意义上的健康心育是各育的基础和中介,在素养训练中处于重要位置学校心理健康训练是进展性、预防性的训练,训练的重点在于培育同学健康的心理素养中学校生肩负着培育跨世纪人才的重任,青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,不仅要重视培育青少年思想文化道德素养,还要关注他们的心理健康,心理健康训练是学校素养训练的一项重要内容,也是现代基础训练的一个显著特点从小培育同学良好的心理素养,开发同学的潜能,塑造同学的健康人格,这对于提高中华民族的整体素养,提高将来人才的质量,有着极其深远的意义
二、教学内容分析学校二班级心理健康课本,按学会生活、学会学习、学会做人、学会进展〃这个学校素养训练目标培育,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面支配内容通过故事和事例让同学感受学习,为提高同学心理素养供应良好的训练
三、教学目标及教学重点结合本册内容,在教学活动中,从小培育同学良好的心理素养,开发同学的心理潜能,塑造同学的健康人格,提高中华民族的整体素养,提高将来人才的质量各部分训练教学重点如下自我意识方面结合学校低班级儿童自我意识进展的特点,重点放在学校生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价,以及良好自我体验等方面力量的培育上,熟悉到自己是一名学校生这一社会角色,受到老师或家长表扬和批判时,知道缘由何在,学会自我分析,使自身言行向好的方向进展,有较强的自我体验,擅长发觉自身优点,树立自尊和自信意识智力方面对学校二班级同学智力训练重点放在观看力和留意力的培育方面,让同学知道什么是观看及观看的意义,引起他们对训练观看力活动的重视教同学会使用常用的观看方法了解留意及留意的作用,重视自身留意力的提高情感方面熟悉喜、怒、哀、乐等基本心情表现体验乐观心情,保持心境愉悦熟悉并分析消极心情(苦恼)产生的缘由,并学会用简洁方法驱除苦恼抑制不合理需要,从而削减不良心情的产生意志方面提高他们对意志的熟悉由于年龄尚小,理解力相对较差,故借助于日常生活现象和故事进行用外力或自己制订法规来约束自己,提高自制力借助于情境表演启发同学勇于战胜挫折和困难共性方面激发同学喜爱自然、喜爱生活,培育与大自然和谐和乐观向上的性格特征,增加环保意识培育他们的合作意识、合作精神,学会谦让和合作学习方面从最基本的学习态度和学习方法以及学习爱好着手,培育学习爱好,留意养成良好的学习姿态,保证身心健康进展,养成良好的学习习惯交往方面激发交往欲望,训练言语表达力量,为交往制造条件,懂得基本的交往礼仪
四、教学措施
1.坚持以人为本,依据同学心理、成功的特点及进展规律,运专心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育同学良好的心理素养,促进他们身心全面和谐的进展
2.立足训练,重在指导,遵循同学身心进展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面对全体同学,关注个别差异,以同学为本,敬重同学、理解同学
3.提高全体同学的训练素养,充分开发他们的潜力,培育同学乐观的、向上的心理品质,促进同学人格的健康进展
4.对少数有心里困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增加自我训练力量
五、质量达成目标二班级同学具有独有的特点擅长于识别物体的特点、推断物体之间的相同和不同点,能很快并很简单地把握任何一个物体所固有特征的思维特点二班级同学乐于向其他人沟通自己已经做过的事情语言表达特点,这是在心理课上鼓舞同学有条理地表达和培育科学、文明的用语习惯的乐观因素二班级同学一是易受同伴的影响,一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点盼望通过本学期的教学,提高同学学习的爱好,养成良好的生活与学习习惯,培育同学友爱同学,热心关心别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培育同学健康的心理素养.学校心理健康训练实施方案3
一、心理健康训练指导思想依据学校中心工作方案和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求依靠现代训练理念,连续围绕学校校本课程六心〃训练主题,结合市区工作支配,扎实开展我校心理健康训练,关注同学的身心进展,结合我校同学实际,通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康训练和指导,关心同学提高心理素养,健全人格,增加承受挫折,适应环境的力量
二、心理健康训练的主要工作目标
1、坚持以人为本的德育工程一一连续完善“三全育人〃(全员、全方位、全过程育人)的体系,扎实开展“六心训练〃工作,落实常规管理的精细化强化〃以德为本〃的思想,坚持活动育人,贯彻“六心〃〃爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己〃,使每位同学都成为崇尚和谐,追求美妙生活的新一代
2、坚持以德治校〃的方针,树立老师人人都是德育工〃的理念,强化服务意识,严守从业准则,坚持用正确的舆论引导人,用高尚的精神塑造人,以优良的校风培育人,以真挚的情意感动人
3、坚持“活动育人〃的理念与大队部、各中队结合开展系列活动,注意“课堂内外〃的互补,坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的训练模式,关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学,落实校本课程有序开展上好心理健康课,办好“快乐小屋〃,开展好同学的心理辅导工作鼓舞老师要擅长捕获同学中德育训练的闪光之处,准时调整训练思路,提高德育工作的实效运专心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育同学良好的心理素养,促进他们身心全面和谐的进展训练同学努力学习,争取做全面进展身心健康的学校生
4、提高全体同学的心理素养依据同学心理进展特点和身心进展的规律,有针对性地实施训练通过普遍开展训练活动,使同学对心理健康训练有乐观的熟悉,使心理素养逐步得到提高关注个别差异,依据不同同学的不同需要开展多种形式的训练和辅导,提高他们的心理健康水平
三、心理健康训练的详细措施通过师资培训和课题讨论及校本研修,培育一批学校心理健康训练的骨干老师,搞好师资队伍建设,提高广阔老师的心理健康水平,保障和推动我校心理健康训练目标的深化开展学校心理健康训练的途径是多种多样的,依据学校的办学定位和我校的训练特点,我们确定了以下几条途径
(一)开足心理健康课程
1、开足心理健康课时,每学期在各班的思品课中安肯定课时进行心理健康训练以班级组为单位,依据班级特点和该班级同学倾向性的心理状况,有针对性地上班级团体心理辅导课,做到讲稿、方案、总结齐全
2、利用班队会,依据大队部的支配和校本德育主题六心训练〃由班主任依据本班同学的心理状况,上好班级心理健康课强调行为训练,不只停留在说教,或灌输理论学问,而是让同学亲身体验、感悟,提高心理健康训练的实效
(二)广泛开展健康训练活动
1、与学校德育工作相联系,通过大队部的系列活动、以社会实践活动、班级活动、班级活动,对全体同学开展心理健康训练,通过红领巾广播站、宣扬窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对同学进行心理健康等方面的训练使同学不断正确熟悉自我,增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育同学健全的人格和良好的共性心理品质;通过组织有关促进心理健康训练内容的嬉戏、消遣等活动,关心同学把握一般的心理保健学问和方法,培育良好的心理素养
2、全面渗透在学校训练的全过程中在班主任日常工作中,乐观渗透心理健康训练思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行训练;通过各学科教学,把心理健康训练渗透在课。