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文本内容:
情景激趣巧识字一(操场上)教学实录及反思
一、导入揭题师小朋友们,你们了解年有一件什么大事在我国举行吗?2008生奥运会师是啊,到时候来自全世界的各国运发动都将会聚北京,现在奥运会正在筹备当中所以我们更应该积极锻炼身体,为祖国作出奉献那么你们喜欢运动吗?喜欢哪些运动?生喜欢!我喜欢跑步!生我喜欢跳绳!师你觉得运动有什么好处?生可以锻炼身体师既然有这么多好处,我们的小朋友也迅速来参加吧!今天我们就来学习第四课操场上〔齐读课题)让学生自由说说自己的兴趣,学生兴致比较高,满足了他们的表达欲让整节课的开始就有一个良好的气氛以致在接下来的环节中,学生都表现出极大的兴趣
二、学习新课,认读生字、师小朋友们,让我们快快来到操场上看看图上的小朋友都在进行哪些体育1活动?〔自由说,说一个点一个词,拼度)然后齐读、师小朋友们不看图能认识这些字吗?你们真棒!老师给大家增加点难度,去2掉拼音还认识这些字吗?(点击课件,逐排读)通过课文中的情景图,让学生通过看图说话引出所学字词,老师及时出示这个词语,让学生在情景中进一步认识了音,初步接触了字形学生在情景中说话的过程其实也就是充分运用他们已熟知的这些最根底的言语材料的过程,也是他们不知不觉地认识了这几个词的过程、做游戏找朋友〔一局部同学说动词,一局部同学说名词,一个小朋友说打、3打,我的朋友在哪里?另一个小朋友说打球、打球,你的朋友在这里)同桌合作,上台表演、师小朋友们,我们玩的可真愉快,生字宝宝也该回家了,可他们找不到自己4的家了,谁来帮帮他们?(点击课件连线)你觉得哪些生字应该住在一间房子里?为什么?〔认识提手旁、足字旁〕这些字为什么要带这些偏旁呢?〔表示手的动作、脚的动作)边说边做动作小朋友们用这些动词说说还可以组成哪些词?请你和同桌的小朋友说一说边拍手边说打、打、打球,还能打什么?等等这个游戏学生玩得很开心,不是直接让他们找找打的朋友,而是通过顺口溜的形式,让他们更有兴趣去组词让表现好的同学上台更是激发他们的兴趣,平常顽皮的孩子也坐端正了,个个跃跃欲试
三、学习儿歌、师今天,同学们玩的真愉快!老师也玩的很愉快!我想用一首儿歌来表达一1下我的心情〔范读课文〕小朋友们想读吗?请你自己在下面读读看吧!不认识的字借助拼音读一读,有困难可以问问同桌的同学〔放音乐)谁情愿来读一读?〔提示注意后鼻音、翘舌音)边拍手边读,你读儿歌有什么感受?生很愉快师那应该怎么读?〔节奏轻松〕〔个别读一小组读——全班)试着背背、老师今天还带了几样体育用品,说说它的名字〔跳绳、皮筋、垒球、犍子、篮2球)你最喜欢什么运动?(自由说〕学生归类识字,让学生自己觉察表示手的动作的字都有提手旁,表示脚的动作的字都有足字旁、师请小朋友们读读课文后面的体育工程,然后把你最喜欢的运动涂上你喜欢3的颜色吧,同桌之间相互说说你喜欢的运动吧![音乐)在认识生字以及学生很高热情的根底上,让他们读读课文,学生都读得不错也读出了开心的语气、师下课铃声响了,让我们一起去玩吧!4(课后反思〕一年级的学生,由于注意力不受操作,上课时要么愉快过度,要么萎靡不振要操作他们的情绪实在有点难这堂〔操场上)我充分抓住他们热爱体育运动的兴趣通过亲身体会,做游戏等方法,让他们“从做中学〃,收到了比较好的效果首先,我从他们的亲身体验出发,激发他们的兴趣问问他们平常喜欢什么体育活动,满足他们的致辞欲望,使学生始终处在愉快积极的状态里但是在这个环节里,我觉得还可以加如生活中的实物或场景,应该一开始就拿出几样体育用品,比方篮球、足球等等让学生有更直观更真切的感受这样设计会更好一些然后,我设计了有趣的游戏活动,能提高学生学习兴趣我采纳编顺口溜的方法让学生组词,吸引学生的注意力然后让学生援助生字回家来认生字的偏旁,他们学得很快,并能说出还有其他的字也是提手旁或足字旁反思的题目中“情景激趣〃做到了但是“巧识字〃做得还不够当他们认“踢,跑,跳,拍,拔〃这些生字的时候,有些会相互混淆我觉得在让他们认清各个字形方面力度还不够,也不够生动我看了一些上课实录,觉察一些名教师都用很多形式来教学生字新词内容上,有借助拼音和去掉拼音读,有读生字、读词语和读儿歌的;形式上,有自由读、指名读、领读、齐读,有开火车读、同桌合作读,有男女生赛读、师生对读等,在多样的朗读中汉字屡次复现,不断强化字音和字形,不仅有利于汉字的识记,而且培养了语感他们还用多种游戏比方“你演我猜〃、“我拿你说〃、“我说你拿〃”词语分类〃等游戏,不仅援助理解意思,而且强化字形,这样看的次数多了,也自然认清了字形,读准了字音还有一些很不错的记忆生字的方法,如归类识记法、猜字谜识字法等刚刚认识的字肯定要在以后的两三天中及时复习强化稳固如“学过的字还有哪个也是单人旁?〃、“你还了解哪个字也是口字旁?〃、“课给它找个朋友〃、“真还能说真什么?〃等,鼓舞学生在阅读中、在口头组词中,在生活的各种场合,留意生字的复现,做稳固生字的有心人课上完后觉察有许多缺少,在今后的教学中也要向学生学习,他们做稳固生字的有心人,我做教学上的有心人。