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文本内容:
湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题我爱秋天任教班级701教学引导者孔春燕本课课题
14.棉花姑娘教学课时第一课时
1.能认读生字词“她们”“她”
2.会写生字“她”并会组2个词语
3.能认读词语“可恶”“盼望”
4.能独立朗读课文第一段A(李潼、范佳雷)目标
1、
2、
3、
4、
5.能理解课文内容
5、
116.能认读词语“可恶”“盼望”B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
7.能描写生字“她”并会组一个词语标
6、
7、
8、
118.能跟读课文第一段C(沈强、王一文、戴雨芳)目标
9、
9.能点认词语“可恶”“盼望”
10、
1110.能在教师帮助下,描写生字“她二
11.通过课文学习,能进行角色扮演,情境对话教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题我爱秋天任教班级701教学引导者孔春燕本课课题
14.棉花姑娘教学课时第四课时
1.能认读生所学生字
2.能认读所学词语
3.能抄写词语A(李潼、范佳雷)
4.能独立朗读课文目标
1、
2、
3、
4、
5、
115.能理解课文内容B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
6.能认读生字词标
6、7^
8、
117.能跟读课文C(沈强、王一文、戴雨芳)
8.能抄写生字词目标
9、
10、
119.能在教师帮助下,描写生字词
10.能完成课后练习
11.能通过课文学习,复述课文内容教学重点
1.能认读词语
2、课文朗读教学难点
1.课文理解
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等组组组A BC一复习
1、齐读生字词可恶盼望她们她(组词)害虫惊奇治(治病)很快很复习复习(组词)斑点碧绿跟读课题跟读课题
2、今天这节课我们继续一起来学习第14课棉花姑娘齐读课题二新授
1.师范读课文,生跟读点读课文
2.生齐读课文第三四段,复习跟读课文
(1)谁很快把蛎虫吃光了?
(2)小虫是谁呀?
(3)棉花姑娘的病好了,长出了什么?吐出了什么?理解课文内容
3.生齐读课文
(1)棉花姑娘怎么了?
(2)她们盼望什么?
(3)棉花姑娘对燕子说什么?理解课文
(4)棉花姑娘对青蛙说什么?
(5)棉花姑娘身上的害虫是谁吃光的?
(6)棉花姑娘的病好了,长出了什么?吐出了什么?
三、练习课后练习
1、读一读可恶盼望害虫惊奇斑点碧绿碧绿课后练习
2.照样子,说一说例棉花姑娘多么盼望有医生来给她们治病啊!跟读课文1________________________________.我多么盼望_________________________2___________.___________________盼望
3.分角色朗读课文,说说是谁把棉花姑娘的病治好了
4.照样子,说一说,写一写
1.很远很远很远在一个很远很远的地方,有一座小山村练习2____________________.很高_______课后练习%碧绿碧绿碧绿棉花长出了碧绿碧绿的叶子雪白____________________________小结
三、小结小结下节课我们继续来学习四作业抄写词语A组
1、抄写词语
2、朗读课文B组
1、描写词语板书设作业设计
14、棉花姑娘计
2、点读课文C组
1、点认词语学思本节课为课文教学,由于本班学生的语言能力差,会朗读的学生寥寥无几,因此课堂教十分沉闷,教学效率低下反组组组A BC
一、导入
1、出示图片,同学们看,这是什么?棉导入导入花
2、今天这节课我们就一起来学习第14跟读课题跟读课题课棉花姑娘齐读课题
二、新授
1、请小朋友们把书本翻到第14课,先听老师把课文朗读一下,想一想课文点读课文主要写了什么?会分段的同学进行URL头沐乂分段
2、生跟读全文提问棉花姑娘生病了,叶子上有许多什么?跟读词语“可恶”点认词语“可恶”出不词卡可恶跟读,齐读,个别读,比赛读,齐读释义可恶就是讨厌的意思
3、课文的主角是棉花姑娘,所以小作者把棉花当做是女的,所以是她们跟读词语“她们”点认词语“她们”出示词卡她们跟读个别读分男女读齐读
4.出示字卡“她那这个字读什么?跟读,个别读,比赛读,齐读学习生字并组词点认生字“她”是什么结构?是左右结构,女字旁
5.同学们都认识了,请大家伸出小手指,我们来写字(师板书,生用手指写)请两描写生字“她”位同学到黑板上写,其他同学在桌子上在教师帮助下,描写生字“她”写
6.我们一起来组词,她(她们)(她的),我们一起把生字和词语来读一下(释义)个别检测
7、棉花姑娘叶子上有许多蜥虫,她们希跟读课文望什么?跟读课文出示词卡盼望跟读,个别读,比赛读,齐读
8.生齐读课文第一段小结小结
9、指名读课文
10、个别读课文
三、小结下节课我们继续来学习四作业抄写生字“她”A组
1、抄写生字“她”
2、朗读课文第一段书计
14、棉花姑娘B组
1、描写生字“她”作业设计板她(她们)(她的)
2、点读课文第一段设C组
1、指认图文卡“棉花”教学反思本节课,学生的学习兴趣比较浓厚,能很好地配合老师,教学效率高湖州市特殊教育实验学校一生活语文教学设计主题我爱秋天任教班级701教学引导者孔春燕本课课题
14.棉花姑娘教学课时第二课时
1.能认读生字词“治病”“治
2.会写生字“治”并会组2个词语
3.能认读词语“害虫”“惊奇”A(李潼、范佳雷)
4.能独立朗读课文第二段目标
1、
2、
3、
4、
5、
115.能理解课文内容B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目
6.能认读词语“害虫”“惊奇”教学目标标
6、
7、
8、
117.能描写生字“治”并会组一个C(沈强、王一文、戴雨芳)词语目标
9、
10、
118.能跟读课文第二段
9.能点认词语“害虫”“惊奇”
10.能在教师帮助下,描写生字“治二
11.通过课文学习,能进行角色扮演,情境对话教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等教学过程组组组A BC
一、复习
1、齐读生字词可恶盼望她们她复习复习(组词)
2、今天这节课我们继续一起来学习第14跟读课题跟读课题课棉花姑娘齐读课题
二、新授
1.师范读课文,生跟读
2.生齐读课文第一段,复习点读课文
(1)棉花姑娘怎么了?跟读课文
(2)她们盼望什么?
3、生跟读课文第二段提问燕子飞来了,棉花姑娘对燕子说什么?跟读词语“害虫”点认词语“害虫”出木词卡“害虫”跟读,齐读,个别读,比赛读,齐读
4、棉花姑娘盼望什么?出示词卡治病跟读个别读分男女读齐读跟读词语“治病”点认词语“治病”
5.出不字卡“治”,那这个字读什么?跟读,个别读,比赛读,齐读“治”是什么结构?是左右结构,三点水学习生字并组词点认生字
6.同学们都认识了,请大家伸出小手指,我们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌子上写描写生字“治”
7.我们一起来组词,治(治病)(治安)在教师帮助下,描写生字“治”(治理),我们一起把生字和词语来读一下(释义)个别检测
8、棉花姑娘叶子上的蜥虫被吃光了,棉花跟读课文姑娘有什么反应?出示词卡惊奇跟读,齐读,个别读,比赛读,齐读跟读课文
9、指名读课文
10、个别读课文小结
三、小结下节课我们继续来学习小结四作业抄写生字“治”A组
1、抄写生字“治”
2、朗读课文第二段
14、棉花姑娘B组
1、描写生字“治”板书设作业设计计治(治病)(治安)(治理)
2、点读课文第二段C组
1、指认图文卡“害虫”本节课,学生的精神状态不是很好,沈强在课堂上随意说话,随意走动,扰乱课堂秩教学反思序,影响其他学生的学习湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题我爱秋天任教班级701教学引导者孔春燕本课课题
14.棉花姑娘教学课时第三课时
1.能认读生字词“很快”“很”
2.会写生字“很”并会组2个词语
3.能认读词语“斑点”“碧绿”A(李潼、范佳雷)
4.能独立朗读课文第三四段目标
1、
2、
3、
4、
5、
115.能理解课文内容B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
6.能认读词语“斑点”“碧绿”标
6、7^
8、
117.能描写生字“很”并会组一个词语C(沈强、王一文、戴雨芳)
8.能跟读课文第三四段目标
9、
10、
119.能点认词语“斑点”“碧绿”
10.能在教师帮助下,描写生字“很二
11.通过课文学习,能进行情境对话教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等教学过程组组组A BC一复习
1、齐读生字词可恶盼望她们她复习复习(组词)害虫惊奇治(治病)
2、今天这节课我们继续一起来学习第14跟读课题跟读课题课棉花姑娘齐读课题二新授
1.师范读课文,生跟读
2.生齐读课文第二段,复习点读课文
(1)棉花姑娘对燕子说什么?跟读课文
(2)燕子是怎么回答的?
3.生跟读课文第二段提问小虫身上有什么?出示词卡“斑点”跟读词语“斑点”点认词语“斑点”跟读,齐读,个别读,比赛读,齐读
4、谁把好虫吃光了出示词卡很快跟读个别读分男女读齐读
5.出示字卡“很”,那这个字读什么?跟读词语“很快”点认词语“很快”跟读,个别读,比赛读,齐读“很”是什么结构?是左右结构,双人旁
6.同学们都认识了,请大家伸出小手指,学习生字并组词点认生字我们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌子上写
7.我们一起来组词,很(很快)(很好)描写生字“很”(很多),我们一起把生字和词语来读一在教师帮助下,描写下(释义)个别检测生字“很”
8、棉花姑娘的病好了,长出了怎么样的叶子?出示词卡碧绿跟读,齐读,个别读,比赛读,齐读跟读课文
9、指名读课文
10、个别读课文跟读课文
三、小结下节课我们继续来学习小结四作业小结抄写生字“很”A组
1、抄写生字“很”
2、朗读课文第三段
14、棉花姑娘B组
1、描写生字“很”板书设作业设计计很(很快)(很好)(很多)
2、点读课文第三段C组
1、点认词语“碧绿”本节课为生字词语学习,学生的学习积极性较高,注意力比较集中,整堂课的教学效教学反思率较高。