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文本内容:
湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题我爱我的家任教班级801教学引导者孔春燕本课课题
8.我选我教学课时第一课时
1.能认读生字词“思考”“考”
2.会写生字“考”并会组2个词语
3.能认读词语“选举”
4.能独立朗读课文第一段A(李潼、范佳雷)目标
1、
2、
3、
4、
5.能理解课文内容
5、
116.能认读词语“思考”B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
7.能描写生字“考”并会组一个词语标
6、
7、
8、
118.能跟读课文第一段C(沈强、王一文、戴雨芳、邱淳悻)
9.能点认词语“思考”目标
9、
10、
1110.能在教师帮助下,描写生字“考二
11.通过课文学习,鼓励学生要积极要求上进,平时要努力做到各方面都优秀教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题我爱我的家任教班级801教学引导者孔春燕本课课题
8.我选我教学课时第四课时
1.能认读词语
2.能进行生字组词
3.能照样子,写出同偏旁的字
4.能独立朗读课文A(李潼、范佳雷)目标
1、
2、
3、
4、
5.能理解课文内容
5、
116.能认读词语B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
7.能进行口头生字组词标
6、
7、
8、
118.能跟读课文C(沈强、王一文、戴雨芳、邱淳悻)
9.能点认词语目标
9、
10、
1110.通过课文学习,鼓励学生要积极要求上进,平时要努力做到各方面都优秀教学重点
1.能认读词语
2.完成课后练习
3、课文朗读教学难点
1.词语认读
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等组组组A BC一复习
1.齐读词语选举思考组词亲切复习复习静悄悄名列前茅列组词
2、今天这节课我们继续一起来学习第8跟读课题跟读课题课我选我齐读课题
三、新授
1.师范读课文,生跟读
2.师范读课文第一段,生跟读,思考今天开班会的内容是什么?教室里静悄认读词语跟读词语悄的,大家都在思考,突然谁站起来了?说了什么?指名回答齐读课文第一段
3.生齐读课文第二段,生跟读,思考理解课文内容了解课文内容张宁突然站起来,大家都愣住了,王老师是怎么说的?指名学生回答齐读课文第二段4张宁为什么选自己,她自己是怎么说的?“我爱劳动,我愿意为大家服务”
5.其他同学是怎么评价张宁的?李红说跟读词语点读词语“张宁不但学习刻苦,做题认真仔细,成绩名列前茅,还热爱劳动,能经常帮助同学”课后练习
6.李红的话刚说完,教室里就?响起了一片掌声课后练习
7.课后练习1写一写,认一认2读一读选举思考亲切刻苦静悄悄点认生字名列前茅
(3)比一比,再组词题()夸()跟读课文提()考()齐读课文
(4)选词填空
8、齐读课文
9、个别读课文小结
三、小结小结下节课我们继续来学习作业四作业抄写词语作业A组
1、抄写词语
2、朗读课文B组
1、描写词语板书设作业设计
8、我选我计
1、点读课文
2、C组
1、指认词卡“思考”本节课重点为课文理解,大部分学生都能很好的跟着教师的教学思路走,配合教学反思教师上课,总体教学效果良好组组组A BC
一、导入
1、看图,同学们,你们猜他们在干什么导入导入呀?
2、今天这节课我们就一起来学习第8课跟读课题跟读课题我选我齐读课题
二、新授
1、请小朋友们把书本翻到第8课,先听老师把课文朗读一下,想一想课文主点读课文要写了什么?跟读课文
2、生跟读全文
3、生齐读课文第一段,思考今天开班会的主要内容是什么呀?出示词卡“选举”理解课文点认词语跟读,个别读,齐读
4、教室里怎么样?
5、出示词卡“静悄悄”跟读,个别读,齐读
6.教室里静悄悄的,大家都在干嘛?出示词卡“思考”学习生字并组词点认生字师范读,个别读,齐读
7、出示字卡“考”,那这个字读什么?跟读,个别读,比赛读,齐读“考•”是什么结构?是独体字描写生字“考”
8.同学们都认识了,请大家伸出小手指,在教师帮助下,描写生字“考”我们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌子上写
9.我们一起来组词,考(思考)(考试)跟读课文(考虑),我们一起把生字和词语来读一跟读课文下(释义)个别检测
10.突然,谁站起来了?她说了什么?指名回答齐读词语齐读课文第二段
11.跟读词语
12.生齐读词语齐读词语跟读课文
13、跟读课文第一段
14、齐读课文第一段
15、个别读课文小结
三、小结小结下节课我们继续来学习四作业抄写生字“考”A组
1、抄写生字“考”
2、朗读课文第一段
8、我选我B组
1、描写生字“考”板书设作业设计计考(思考)(考试)(考虑)
2、点读课文第一段C组
1、指认图文卡“选举”本节课,学生对课文内容比较感兴趣,都比较活跃,课堂参与度很高,沈强也教学反思能积极地举手回答问题,学生基本完成教学目标湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题我爱我的家任教班级801教学引导者孔春燕本课课题
8.我选我教学课时第二课时
1.能认读生字词“名列前茅”“列”
2.会写生字“列”并会组2个词语
3.能认读词语“亲切”
4.能独立朗读课文第二段A(李潼、范佳雷)目标
1、
2、
3、
4、
5.能理解课文内容
5、
116.能认读词语“亲切”B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
7.能描写生字“列”并会组一个词语标
6、
7、
8、
118.能跟读课文第二段C(沈强、王一文、戴雨芳、邱淳悻)
9.能点认词语“亲切”目标
9、
10、
1110.能在教师帮助下,描写生字“列二
11.通过课文学习,鼓励学生要积极要求上进,平时要努力做到各方面都优秀教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等组组组A BC
一、复习
1.齐读词语•选举思考(组词)复习复习
2、今天这节课我们继续一起来学习第8课我选我齐读课题跟读课题跟读课题
二、新授
1.师范读课文,生跟读
2.生齐读课文第一段,课文内容理解今天开班会的内容是什么?教室里静悄悄的,大家都在思考,突然谁站起来了?说了什么?理解课文了解课文内容
3.师范读课文第二段,生跟读,思考张宁突然站起来,大家都愣住了,王老师是怎么说的?出示词卡“亲切”跟读,个别读,齐读
4.其他同学是怎么评价张宁的,李红是认读生字描写生字怎么说的?出示词卡“名列前茅”书写生字师范读,个别读,比赛读,齐读
5.出示生字“列”,那这个字读什么?跟读,个别读,齐读“列”是什么结构?是左右结构,什么点认词语偏旁?利刀旁
6.同学们都认识了,请大家伸出小手指,跟读词语我们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌子上写
7.我们一起来组词,列(名列前茅)(列点读词语举),(排列)我们一起把生字和词语来跟读词语读一下(释义)个别检测
8.跟读词语跟读词语齐读词语
9.齐读词语
10、跟读课文第三四段
11.齐读课文第三四段跟读课文小结齐读课文
12、个别读课文
三、小结下节课我们继续来学习作业四作业抄写生字“列”A组
1、抄写生字“列”
2、朗读课文
8、我选我B组
1、描写生字“列”板书设作业设计歹U(名列前茅)(列举)(排计
2、点读课文列)C组
1、指认词卡“亲切”本节课学生情绪都比较高涨,尤其是陈琳同学和李潼,非常配合教师,回答问题声音响亮,并且带动了其他学生,总的来说,课堂表现非常好教学反思湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题我爱我的家任教班级801教学引导者孔春燕本课课题
8.我选我教学课时第三课时
1.能认读词语“刻苦”
2.能抄写词语“刻苦”
3.能认读词语“做题”
4.能独立朗读课文第三四段
5.能理解课文内容A(李潼、范佳雷)目标
1、
2、
3、
4、
6.能跟读词语“刻苦”
5、
117.能描写词语“刻苦”B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
8.能跟读课文第三四段标
6、
7、
8、
119.能点认词语“刻苦”C(沈强、王一文、戴雨芳、邱淳悻)
10.能在教师帮助下,描写词语“刻目标
9、
10、11苦”
11.通过课文学习,鼓励学生要积极要求上进,平时要努力做到各方面都优秀教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等组组组A BC
一、复习齐读词语选举思考(组词)亲切静复习复习悄悄名列前茅列(组词)
2、今天这节课我们继续一起来学习第8跟读课题跟读课题课我选我齐读课题
二、新授
1.师范读课文,生跟读
2.师范读课文第一段,生跟读,思考课文理解点读词语今天开班会的内容是什么?教室里静悄悄的,大家都在思考,突然谁站起来了?说了什么?指名回答齐读课文第一段
3.生齐读课文第二段,生跟读,思考课文理解张宁突然站起来,大家都愣住了,王老师是怎么说的?指名学生回答齐读课文第二段跟读课文4张宁为什么选自己,她自己是怎么说点认词语的?“我爱劳动,我愿意为大家服务”
5.其他同学是怎么评价张宁的?李红说“张宁不但学习刻苦,做题认真仔细,认读词语成绩名列前茅,还热爱劳动,能经常帮点认词语助同学”出示词卡“刻苦”跟读,个别读,齐读出示词卡“做题”跟读,比赛读,齐读跟读词语
6.李红的话刚说完,教室里就?响起了一片掌声跟读词语齐读课文第三段
7、生齐读、个别读课文第三四段
8.生齐读课文第一二段跟读课文
9.生齐读课文齐读课文
10、齐读词语
11、齐读课文
12、个别读课文
三、小结下节课我们继续来学习小结小结四作业抄写词语A组
1、抄写词语
2、朗读课文第三四段B组
1、描写词语板书设作业设计
8、我选我计
2、点读课文第三四段C组
1、指认词卡“刻苦”本节课主要为词语教学课,A组学生能独立认读,BC组学生只能跟读,但上课教学反思态度端正。