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文本内容:
湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题假日的礼仪任教班级701教学引导者孔春燕本课课题
1.看花灯教学课时第一课时
1.能认读生字词“大街小巷”“街”
2.会写生字“街”并会组2个词语
3.能认读词语“花灯”“元宵”
4.能独立朗读课文第一句A(李潼、范佳雷)
5.能理解课文内容目标
1、
2、
3、
4、
5、
11、
126.能认读词语“花灯”“元宵”B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
7.能描写生字“街”并会组一个词标
6、
7、
8、
11、12语C(沈强、王一文、戴雨芳)
8.能跟读课文第一句目标
9、
10、
11、
129.能点认词语“花灯”“元宵”
10.能在教师帮助下,描写生字“街二
11.通过课文学习,了解各种各样的花灯
12、知道在看花灯时,能遵守文明秩序,保护公共设施教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题假日的礼仪任教班级701教学引导者孔春燕本课课题
1.看花灯教学课时第四课时
1.能认读所学生字词
2.能进行生字组词
3.能照样子,写出同偏旁的字
4.能独立朗读课文A(李潼、范佳雷)
5.能理解课文内容目标
1、
2、
3、
4、
5、
11、
126.能认读词语“元宵”“花灯”B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
7.能进行口头生字组词标
6、
7、
8、
11、
128.能跟读课文C(沈强、王一文、戴雨芳)
9.能点认词语“花灯”“泡泡”目标
9、
10、
11、
1210.能在教师帮助下,了解课文内容
11.通过课文学习,了解元宵节的习俗
12、知道在看花灯时,能遵守文明秩序,保护公共设施教学重点
1.能认读词语
2.完成课后练习
3、课文朗读教学难点
1.词语认读
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等组组组A BC一复习
1.齐读词语大街小巷街(组词)元复习复习宵花灯共(组词)泡泡猴子蜻蜓彩灯彩(组词)奇妙跟读课题跟读课题
2、今天这节课我们继续一起来学习第1课看花灯齐读课题
三、新授
1.师范读课文,生跟读理解课文内容
2.理解课文内容
(1)我们在什么时候去看花灯啊?元宵节的晚上了解课文内容
(2)去看花灯的人多不多啊?你从哪句话里可以看出来?大街小巷共欢腾
(3)有哪些种类的花灯?金鱼猴子它们分别是用什么做的?
(3)走马灯里有什么图案?荷花灯上有什么?
(4)花灯多不多啊?非常的奇妙课后练习课后练习
3.课后练习
(1)写一写,认一认
(2)读一读花灯元宵大街小巷泡泡点认生字蜻蜓彩灯奇妙
(3)比一比,再组词彩()菜()踩()采()按课文内容填空
(4)按课文内容填写A.纸糊的金鱼()泡泡,纱做的猴子()眼睛B.走马灯里猫()鼠,荷花灯上()蜻蜓CC.各种彩灯真奇妙,明年我也()齐读课文花灯
4.生齐读词语
5、齐读课文
6、个别读课文
三、小结跟读课文下节课我们继续来学习小结四作业抄写词语小结A组
1、抄写词语
2、朗读课文书计B组
1、描写词语作业设计
1、看花灯板
2、点读课文设
3、C组
1、指认图文卡“花灯”本节课,学生的课文朗读能力还有待进一步提高,对课文的理解还不到位,要求李潼回家能教学反思熟读课文并复述组组组A BC
一、导入
1、播放图片,同学们看,这是什么?你导入导入有没有看过花灯?我们什么时候去看花灯?跟读课题跟读课题
2、今天这节课我们就一起来学习第1课看花灯齐读课题
二、新授
1、请小朋友们把书本翻到第1课,先听点读课文老师把课文朗读一下,想一想课文主氏L头妹:乂要写了什么?
2、生跟读全文
3、出示图片,这是什么?出示词卡“花灯”跟读词语“花灯”点认词语“花灯”跟读,齐读,个别读,比赛读,齐读
4、出示图片,同学们看,花灯的种类多不多啊?(看图片,了解各种各样的花灯)
5、我们什么时候去看花灯啊?正月十五跟读词语“元宵”点认词语“元宵”是什么节日?出示词卡元宵跟读个别读分男女读齐读
6.出示图片,你们看,看花灯的人多不学习生字并组词多啊?大街上的人真多啊点认生字出示词卡大街小巷跟读,个别读,比赛读,齐读
7.出示字卡“街那这个字读什么?描写生字“街”跟读,个别读,比赛读,齐读在教师帮助下,描写“街”是什么结构?是左中右结构,双生字“街”人旁
8.同学们都认识了,请大家伸出小手指,我们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌子上跟读课文写跟读课文
9.我们一起来组词,街(大街小巷)(上街)(逛街),我们一起把生字和词语来读一下(释义)个别检测齐读词语
10.生齐读词语齐读词语
11、跟读课文第一句
12、齐读课文第一句跟读课文
13、个别读课文
三、小结下节课我们继续来学习小结小结四作业抄写生字“街”A组
1、抄写生字“街”
2、朗读课文第一句书计
1、看花灯B组
1、描写生字“街”作业设计板街(大街小巷)(上街)(逛街)
2、点读课文第一句设C组
1、指认图文卡“花灯”教学反思本节课为新学期第一节课,学生的状态良好,课堂气氛活跃,学生都能按照教师的要求,李潼的课堂表现较好,能大声回答问题,带动课堂气氛,基本完成教学目标湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题假日的礼仪任教班级701教学引导者孔春燕本课课题
1.看花灯教学课时第二课时
1.能认读生字词“共”“公共”
2.会写生字“共”并会组2个词语
3.能认读词语“泡泡”“蜻蜓”
4.能独立朗读课文第二句
5.能理解课文内容A(李潼、范佳雷)
6.能认读词语“泡泡”“蜻蜓”目标
1、
2、
3、
4、
5、
11、
127.能描写生字“共”并会组一个词B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标语标
6、
7、
8、
11、
128.能跟读课文第二句C(沈强、王一文、戴雨芳)
9.能点认词语“泡泡”“蜻蜓”目标
9、
10、
11、
1210.能在教师帮助下,描写生字“共二
11.通过课文学习,了解花灯的种类
12、知道在看花灯时,能遵守文明秩序,保护公共设施教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等组组组A BC
一、复习
1.齐读词语大街小巷街(组词)元复习复习宵花灯
2、今天这节课我们继续一起来学习第1跟读课题跟读课题课看花灯齐读课题
二、新授
1.师范读课文,生跟读
2.从课文中我们知道,去看花灯的人多点读生字不多?你从哪句话里看出来?大街小巷认读生字共欢腾出示字卡“共”,那这个字读什么?跟读,个别读,比赛读,齐读“共”是什么结构?是独体字描写生字
3.同学们都认识了,请大家伸出小手指,书写生字我们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌子上写
4.我们一起来组词,共(一共)(总共)点认词语“泡泡”(公共),我们一起把生字和词语来读一跟读词语“泡泡”下(释义)个别检测
5、出示图片,这是什么花灯?金鱼花灯,金鱼在干什么?出示词卡“泡泡”理解课文了解课文跟读,齐读,个别读,比赛读,齐读
6、你知道金鱼花灯是什么做的吗?纸糊的
7、出示图片,同学们看,这是什么花灯?出示词卡猴子跟读词语“猴子”跟读个别读分男女读齐读点认词语“猴子”
8、猴子花灯是什么做的?纱做的齐读词语
9.齐读词语
10、跟读课文第二句跟读词语
11.齐读课文第一二句齐读课文
12、个别读课文
三、小结跟读课文下节课我们继续来学习四作业作业小结抄写生字“共”A组
1、抄写生字“共”
2、朗读课文第一二句书计
1、看花灯B组
1、描写生字“共”作业设计板共(一共)(总共)(公共)
2、点读课文第二句设C组
1、指认图文卡“泡泡”学思本节课为第二课时,教学生字较为简单,笔画不多,陈琳、谢猛能独立书写,雷传云描教写,学生的积极性比较高,完成教学目标反湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题假日的礼仪任教班级701教学引导者|孔春燕本课课题
1.看花灯教学课时第三课时
1.能认读生字词“彩灯”“彩”
2.会写生字“彩”并会组2个词语
3.能认读词语“蜻蜓”“奇妙”
4.能独立朗读课文第三四句A(李潼、范佳雷)
5.能理解课文内容目标
1、
2、
3、
4、
5、
11、
126.能认读词语“蜻蜓”“奇妙”B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)
7.能描写生字“彩”并会组一个词语教学目标目标
6、
7、
8、
11、
128.能跟读课文第三四句C(沈强、王一文、戴雨芳)
9.能点认词语“蜻蜓”“奇妙”目标
9、
10、
11、
1210.能在教师帮助下,描写生字“彩
11.通过课文学习,了解花灯的制作
12、知道在看花灯时,遵守文明秩序,保护公共设施教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等教学过程组组组A BC
一、复习
1.齐读词语大街小巷街(组词)元复习复习宵花灯共(组词)泡泡猴子
2、今天这节课我们继续一起来学习第1跟读课题跟读课题课看花灯齐读课题
二、新授
1.师范读课文,生跟读
2.出示图片,这是什么花灯?点读词语出示词卡“靖蜓”跟读词语“蜻蜓”跟读,齐读,个别读,比赛读,齐读
3.这个蜻蜓它立在哪里啊?荷花灯上
4、出示图片,这是什么灯?这是走马灯,是秦汉时期的一种灯笼点认词语“蜻蜓”
5、跟读课文第三句
6、齐读课文第三句
7、出示图片,花灯多不多啊?各种各样,跟读词语“彩灯”五彩缤纷
8、出示词卡彩灯点认词语“彩灯”这个词语你们认识吗?跟读,齐读,个别读,比赛读,齐读
9.出示字卡“彩”,那这个字读什么?跟读,个别读,比赛读,齐读学习生字并组词点认生字“彩”是什么结构?是左右结构
10.同学们都认识了,请大家伸出小手指,我们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌描写生字“彩”子上写在教师帮助下,描写
11.我们一起来组词,彩(彩灯)(彩虹)生字“彩”(水彩),我们一起把生字和词语来读一下(释义)个别检测跟读词语“奇妙”
12.彩灯的种类多不多啊?非常的神奇出示词跟读词语卡“奇妙”跟读,分组读,齐读释义奇妙就是神奇的意思
13、齐读词语齐读课文
14、齐读课文第三四句跟读课文
15、个别读课文、小结小结下节课我们继续来学习小结四作业抄写生字“彩”A组
1、抄写生字“彩”
2、朗读课文第三四句
1、看花灯B组
1、描写生字“彩”板书设作业设计计彩(彩灯)(彩虹)(水彩)
2、点读课文第三四句C组
1、指认图文卡“彩灯”本节课,学生都比较配合教师,朗读声音很响亮,沈强课堂纪律较好,能大声跟读,基本完教学反思成教学目标。