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玉环县特殊教育学校玉15学年主题教学活动教案吴洋授课班级五
(1)授课时间
2015.
12.22《赠汪伦》使用教材自编课时安排第二课时授课教师课题A类林昌隆B类方泽龙李翰雨C类余安彬干哲敏D类侯大松苏心民陈建源陈麒鸿李昱吴永玮学生层次我班共有11位孩子,其中类1人,这位孩子有一定的认知能力,能独立思考问题,B类两位,识字能力比较好,而且有一定的思考能力,C类两位,这两位孩子都比较单板,其中1位有一定的独立思考能力,但是识字能力比较弱,D类四位都是自闭症的孩子,所有的认知和学习活动都需要老师的引导和学情分析参与选择这篇教材是为了让孩子们感受诗的美,通过配乐朗诵感受诗的韵律、节奏美,通过表演感受诗的意境,培养孩子的合作能力,互动能力,以及人际的协调能力等通过唱一唱体会诗的不同表达方式,感受文字的韵律美通过抄一抄、贴一贴,感受句式的逻辑结构,培养孩子的书写能力等教材分析林昌隆、余安彬方泽龙、李韩雨、李昱陈麒鸿、侯大松、干哲敏、陈建源、苏心民
1、能配乐加上自己的感情
1、能配乐加上自己的感情朗
1、通过身体感知节奏,体会诗的节奏感朗诵诵
2、能在老师的节奏下跟读诗句
2、能根据诗的句进行表演,
2、能根据诗的句进行表演,体
3、能抄写或者按课文排列诗句的顺讯(苏体会诗的意境并能说出会诗的意境能配合同学表演,新民能按字排,并注意标点符号)每一句诗所表达的意境听从老师的指令
4、参与情景剧,在老师的协助下与同学做
3、在配乐中独立抄写古诗,
3、能独自按课文排诗句体两个以上的互动教学目标感受古诗的句式结构会诗句的顺讯、结构,体会诗
4、学会用不同的形式品诗句的美(朗诵、抄写、表演、演唱)学会欣赏诗句、感受诗句的美教学重难点使用教具沟通板、音乐、图片教学过程
一、图片导入以一张图片引出古诗《赠汪伦》
二、情境表演表演分四组进行第一组李白(林昌隆饰)汪伦(方泽龙饰)船夫(干哲敏饰)第二组李白(余安彬饰)汪伦(陈麒鸿饰)船夫(李韩雨饰)第三组李白(侯大松饰)汪伦(李昱饰)第四组李白(苏心民饰)汪伦(陈建源饰)
三、配乐朗诵A类独立朗诵B类稍做协助C类通过指读、身体感知节奏、跟读等方式感知诗句
四、写诗A类独立抄写B类用沟通版拼句子赠汪伦李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情板书设计学生参与程度目标完成程度整体状况个别状况效果完成T积极一般较差分析通过本次的主题教学活动,孩子们不但学会了互动,包括自闭症的孩子在这节课中也有很好的互动行为这样的主题教学能全方面的把各种知识和技能传授给孩子们,古诗的欣赏有“朗诵、表演、唱”等方式,孩子们几乎都在做中学,这样的形式能发挥孩子们的多感官来学习相应的技能、知识主题教学应该是建立在对孩子进行个别评测的基础上,这样才能准确的定目标以及建立有效的支持架构。