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文本内容:
湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题文明好习惯任教班级801教学引导者孔春燕本课课题
5.动植物的家教学课时第一课时
1.能认读生字词“排列”“排”
2.会写生字“排”并会组2个词语
3.能认读词语“角落”“栖息”
4.能独立朗读课文第一段A(李潼、范佳雷)目标
1、
2、
3、
4、
5.能理解课文内容
5、
116.能认读词语“角落”B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
7.能描写生字“排”并会组一个标
6、
7、
8、11词语C(沈强、王一文、戴雨芳、杨诗薇)
8.能跟读课文第一段目标
9、
10、
119.能点认词语“角落”“栖息”
10.能在教师帮助下,描写生字“排”
11.通过课文学习,了解动植物的生活习性,激发保护大自然,爱护生态环境的思想感情教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题文明好习惯任教班级801教学引导者孔春燕本课课题
5.动植物的家教学课时第四课时
1.能认读生字词“非常”“常”
2.会写生字“常”并会组2个词语
3.能认读词语“巧夺天工”“四海为家”“一定”
4.能独立朗读课文
5.能理解课文内容
6.能认读词语“巧夺天工”“四海为家”A(李潼、范佳雷)目标
1、
2、
3、
4、
7.能描写生字“常”并会组一个词语
5、
118.能跟读课文B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标标
6、
7、
8、
119.能点认词语“巧夺天工”“四海为C(沈强、王一文、戴雨芳)目标
9、家”
10、
1110.能在教师帮助下,描写生字rp o
11.通过课文学习,了解动植物的生活习性,激发保护大自然,爱护生态环境的思想感情教学重点
1.能认读词语
2.完成课后练习
3、课文朗读教学难点
1.词语认读
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等组组组A BC一复习
1.齐读词语•角落栖息有趣高超复习复习设计师成千上万排列精密排(组词)伞(组词)非(组词)跟读课题跟读课题
2、今天这节课我们继续一起来学习第5课动植物的家齐读课题
二、新授
1.师范读课文,生跟读
2.生齐读课文第一二三段,思考蜜蜂认读词语跟读词语的家是怎么样的?精密无比出示词卡“巧夺天工”跟读,个别读,齐读释义巧夺天工就是人工的精巧胜过天认读词语“巧夺天工”然形容技艺十分巧妙
3.蒲公英的家在哪?只要微风一吹,它们就纷纷出发,四海为家跟读词语出示词卡“四海为家”跟读,比赛读,齐读
4.动植物与人类关系非常密切,所以我们一定要保护自然环境出示词卡“一定”跟读,个别读,齐读认读词语“一定”点认词语
5.出示词卡“非常”出示字卡“常”,那这个字读什么?跟读,个别读,比赛读,齐读“常是什么结构?是上下结构,什么认读生字点认生字偏旁?巾字底
6.同学们都认识了,请大家伸出小手指,我们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌子上写跟读课文
7.我们一起来组词,常(非常)(经常)(正常),我们一起把生字和词语来读一下(释齐读课文义)个别检测
8.生齐读词语
9、齐读课文
10、个别读课文、小结下节课我们继续来学习小结小结四作业抄写词语A组
1、抄写词语
2、朗读课文
5、动植物的家B组
1、描写词语板书设作业设计计常(非常)(经常)(正常)
2、点读课文C组
1、指认词卡“四海为家”生字掌握较好,能进行生字组词,但对课文的感知还不够,需要学生回去进行预习教学反思湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题文明好习惯任教班级801|教学引导者|孔春燕本课课题
5.动植物的家教学课时第五课时
1.能认读词语“有趣”“非常”
2.能进行生字组词
3.能照样子,写出同偏旁的字
4.能独立朗读课文A(李潼、范佳雷)
5.能理解课文内容目标
1、
2、
3、
4、
5、
116.能认读词语“非常”B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)教学目标
7.能进行口头生字组词目标
6、
7、
8、
118.能跟读课文C(沈强、王一文、戴雨芳)
9.能点认词语“非常”目标
9、
10、
1110.能在教师帮助下,了解课文内容
11.通过课文学习,了解动植物的生活习性,激发保护大自然,爱护生态环境的思想感情教学重点
1.能认读词语
2.完成课后练习
3、课文朗读教学难点
1.词语认读
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等教学过程组组组A BC一复习
1.齐读词语角落栖息有趣高超设计师成千上万排列精密排复习复习(组词)伞(组词)非(组词)巧夺天跟读课题跟读课题工降落伞四海为家一定
2、今天这节课我们继续一起来学习第5课动植物的家齐读课题
二、新授
1.师范读课文,生跟读
2.生齐读课文认读词语跟读词语
3.课后练习
(1)写一写,认一认
(2)读一读练习角落栖息有趣高超设计师练习成千上万排列精密巧夺天工降落伞四海为家一定
(3)词语接龙,看谁接的词多排一一排队一队长一一----———
(4)给下面的动物分类理解课文内容了解课文内容黑熊大雁金鱼龙虾大象海豚长颈鹿啄木鸟狮子鸽子带鱼天鹅天上飞的地上跑的水里游的
(5)划去下面各组中不是同一类的词
1、牡丹桂花花坛茶花兰花
2、手表电热水课后练习器空调吸尘器电磁炉课后练习
(6)读一读,用带点的词语写句子只要微风一吹,它们就纷纷出发,四海为家只要O就O____________________
4.生齐读词语
5、齐读课文课后练习
6、个别读课文
三、小结下节课我们继续来学习课后练习四作业小结抄写词语小结A组
1、抄写词语
2、朗读课文作业B组
1、描写词语板书
5、动植物的家设计设计
1、点读课文
2、C组
1、指认图文卡“降落伞”教学生字掌握较好,课文内容能在老师的引导下学懂,但是BC组学生不能理反思解课文的意思组组组A BC
一、导入
1、播放图片,同学们看,这是什么动导入导入物?他们都生活在什么地方呀?
2、今天这节课我们就一起来学习第5课跟读课题跟读课题动植物的家齐读课题
二、新授
1、请小朋友们把书本翻到第5课,先听老师把课文朗读一下,想一想课文主点读课文要写了什么?跟读课文
2、生跟读全文
3、你们知道动植物的家在哪里吗?无论是空中、地面、地下还是水中,都有它们的家跟读词语“角落”点认词语“角落”出示词卡“角落”跟读,齐读,个别读,比赛读,齐读
4、出示图片,你们看,仙人掌生长在哪里?海量呢?鹦鹉?出示词卡“栖息”跟读词语“栖息”点认词语“栖息”师示范读,跟读,个别读,齐读
5、出示蜂窝的图片,同学们看,蜜蜂的家是怎么样的?出示词卡排列学习生字并组词点认生字跟读个别读分男女读齐读
6.出示字卡“排”,那这个字读什么?跟读,个别读,比赛读,齐读“排”是什么结构?是左右结构,什么描写生字“排”偏旁?提手旁在教师帮助下,描写
7.同学们都认识了,请大家伸出小手指,生字“排”我们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌子上写.
8.我们一起来组词,排(排列)(排队)(排球),我们一起把生字和词语来读一下(释跟读课文跟读课文义)个别检测
9.生齐读词语
10、跟读课文第一段
11、齐读课文第一段齐读词语齐读词语
12、个别读课文
三、小结下节课我们继续来学习跟读课文小结四作业抄写生字“排”小结A组
1、抄写生字“排”
2、朗读课文第一段
5、动植物的家B组
1、描写生字“排”板书设作业设计计排(排列)(排队)(排球)
2、点读课文第一段C组
1、指认图文卡“角落”本节课,AB组学生能在课堂上掌握词语的认读,初步感知课文,CD组学生能跟读教学反思或找卡片湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题文明好习惯任教班级801教学引导者孔春燕本课课题
5.动植物的家教学课时第二课时
1.能认读生字词“伞”“降落伞”
2.会写生字“伞”并会组2个词语
3.能认读词语“有趣”“高超”
4.能独立朗读课文第二三段A(李潼、范佳雷)目标
1、
2、
3、
4、
5.能理解课文内容
5、
116.能认读词语“有趣”B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
7.能描写生字“伞”并会组一个标
6、
7、
8、11词语C(沈强、王一文、戴雨芳、杨诗薇)
8.能跟读课文第二三段目标
9、
10、
119.能点认词语“有趣”
10.能在教师帮助下,描写生字“伞”
11.通过课文学习,了解动植物的生活习性,激发保护大自然,爱护生态环境的思想感情教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等教学过程组组组A BC
一、复习
1.齐读词语角落栖息排(组词)
2、今天这节课我们继续一起来学习第5复习复习课动植物的家齐读课题跟读课题跟读课题
二、新授
1、师范读课文,生跟读
2、从课文中我们知道,仙人掌生长在哪里?海番活动在?鹦鹉栖息在?蜜蜂的家怎么样?出示词卡“有趣”跟读,个别读,齐读跟读词语“有趣”点读词语“有趣”
3、蜜蜂的家是怎么样的?它们的家是成千上万个大小相等的六边形紧密排列而成的,所以我们说蜜蜂是?点读词语“高超”出示词卡“高超”跟读,比赛读,齐读
4、蒲公英,只要微风一吹,就四处飞散,认读生字就好像?出示词卡“降落伞”跟读,个别读,齐读
5、出示字卡“伞”,那这个字读什么?跟读,个别读,比赛读,齐读“伞”是什么结构?是独体字书写生字描写生字
6.同学们都认识了,请大家伸出小手指,我们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌子上写
7.我们一起来组词,伞(降落伞)(雨伞)(伞花),我们一起把生字和词语来读一下(释义)个别检测点认词语
8.齐读词语
9、跟读课文第二三段齐读词语
10.齐读课文第一二三段
11、个别读课文
三、小结齐读课文跟读课文下节课我们继续来学习四作业小结抄写生字“伞”作业A组
1、抄写生字“伞”
2、朗读课文第二三段
5、动植物的家B组
1、描写生字“伞”板书设作业设计计伞(降落伞)(雨伞)(伞花)
2、点读课文第二三段C组
1、指认词卡“有趣”教学反思AB组学生能理解课文主要内容,会读课文句子D组学生能找出词语卡片湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题文明好习惯任教班级801教学引导者孔春燕本课课题
5.动植物的家教学课时第三课时
1.能认读生字词“非常”“非”
2.会写生字“非”并会组2个词语
3.能认读词语“设计师”“成千上万”“精密”
4.能独立朗读课文第四段
5.能理解课文内容A(李潼、范佳雷)目标
1、
2、
3、
4、
6.能认读词语“设计师”“精
5、11密”B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
7.能描写生字“非”并会组一个标
6、
7、
8、11词语C(沈强、王一文、戴雨芳、杨诗薇)目标
9、
10、
118.能跟读课文第四段
9.能点认词语“设计师”“精密”
10.能在教师帮助下,描写生字“非”
11.通过课文学习,了解动植物的生活习性,激发保护大自然,爱护生态环境的思想感情教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等教学过程组组组A BC
一、复习
1.齐读词语角落栖息有趣高超复习复习和y组词)伞(组词)
2、今天这节课我们继续一起来学习第5跟读课题跟读课题课动植物的家齐读课题
二、新授
1.师范读课文,生跟读
2.生齐读第一二三段,思考蜜蜂的家点读词语是怎么样的?所以说蜜蜂是高超的?跟读词语“设计师”出示词卡“设计师”跟读,齐读,个别读,比赛读,齐读
3、蜜蜂的家是由几个六边形组成的?出示词卡“成千上万”点认词语“设计师”跟读,个别读,开火车读,齐读
4、蜜蜂的家是成千上万个大小相等的六边形紧密排列而成的,非常的?跟读词语“精密”出示词卡精密跟读,齐读,个别读,比赛读,齐读点认词语“精密”
5、出示词语“非常”跟读,个别读,齐读
6、出示字卡“非”,那这个字读什么?跟读,个别读,比赛读,齐读学习生字并组词点认生字“非”是什么结构?是独体字
7.同学们都认识了,请大家伸出小手指,我们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌子上描写生字“非”写在教师帮助下,描写
8.我们一起来组词,非(非常)(是非)生字“非”(非洲),我们一起把生字和词语来读一下(释义)个别检测
9、齐读词语
10、齐读课文第二三四段
11、个别读课文跟读词语
三、小结跟读词语下节课我们继续来学习四作业抄写生字“非”跟读课文小结齐读课文小结A组
1、抄写生字“非”
2、朗读课文第二三四段
5、动植物的家B组
1、描写生字“非”板书设作业设计计非(非常)(是非)(非洲)
2、点读课文第二三四段C组
1、指认图文卡“设计师”学A组学生基本能掌握生字词语,并能进行生字组词,但生字笔画较多,书写不是很思端正教反。