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文本内容:
湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题我爱我的家任教班级801教学引导者孔春燕本课课题
7.独自在家教学课时第一课时
1.能认读生字词“独自”“独”
2.会写生字“独”并会组2个词语
3.能认读词语“忽然”
4.能独立朗读课文第一段A(李潼、范佳雷)目标
1、
2、
3、
4、
5.能理解课文内容
5、
116.能认读词语“忽然”B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
7.能描写生字“独”并会组一个标
6、
7、
8、11词语C(沈强、王一文、戴雨芳、邱淳饵)目标
9、
10、
118.能跟读课文第一段
9.能点认词语“忽然”
10.能在教师帮助下,描写生字“独二
11.通过课文学习,了解一定的安全常识一个人在家时不能给陌生人开门教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题我爱我的家任教班级801教学引导者孔春燕本课课题
7.独自在家教学课时第四课时L能认读词语“同事”“犹豫”“聪明”
2.能抄写词语“同事”“犹豫”
3.能认读词语“同事”“犹豫”
4.能独立朗读课文第四五六段A(李潼、范佳雷)目标
1、
2、
3、
5.能理解课文内容
4、
5、
116.能认读词语“同事”B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
7.能描写词语“同事”标
6、
7、
8、
118.能跟读课文第四段C(沈强、王一文、戴雨芳、邱淳饵)
9.能点认词语“同事”“犹豫”目标
9、
10、
1110.能在教师帮助下,描写词语“同事”
11.通过课文学习,了解一定的安全常识一个人在家时不能给陌生人开门教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等组组组A BC
一、复习
1.齐读词语独自独(组词)叮嘱忽然陌生随便随(组词)隔着隔复习复习(组词)跟读课题跟读课题
2、今天这节课我们继续一起来学习第7课独自在家齐读课题
二、新授
1.师范读课文,生跟读
2.生齐读课文第一二段课文理解点读词语
3.生齐读课文第一二段,理解星期天下午,李兵?谁来敲门了?李兵有没有开门?他正要开门的时候想到了什么?齐读课文第一二段
4.生齐读课文第三段,理解那个陌生理解课文人说他是李兵爸爸的?出示词卡“同事”认读词语跟读,个别读,齐读释义同事就是一起工作的伙伴点认词语
5.听到了陌生人说的话,李兵是什么反应?认读词语出示词卡“犹豫”点认词语跟读,比赛读,齐读
6.生齐读课文第五段,思考李兵想到了一个什么办法?他有没有给他开门?齐读课文第五段
7.齐读课文第六段,思考晚上,李兵把这跟读词语件事告诉了爸爸妈妈,爸爸妈妈都夸他?跟读词语出示词卡“聪明”跟读,比赛读,齐读
8、齐读课文跟读课文齐读课文
9、课后练习
(1)读一读,写一写
(2)读一读,认一认课后练习独自忽然叮嘱陌生随便同课后练习事犹豫聪明
三、小结小结小结下节课我们继续来学习四作业抄写词语A组
1、抄写词语
2、朗读课文第五段B组
1、描写词语板书设作业设计
7、独自在家计
2、点读课文第五段C组
1、指认词卡“同事”学思本节课的重点是课文朗读和理解,本文较长,学生朗读起来较为困难,对课文教的理解还不够,课后练习,谢猛和李涌己把部分作业提前完成反组组组A BC
一、导入看图,同学们看从这张图片上你能看到什么?他是一个人在家吗?你有没有一个导入导入人在家的时候?跟读课题跟读课题
2、今天这节课我们就一起来学习第7课独自在家齐读课题
二、新授
1、请小朋友们把书本翻到第7课,先听老师把课文朗读一下,想一想课文主要写点读课文了什么?跟读课文
2、生跟读全文
3、生齐读课文第一段,思考星期天下午,李兵在干什么?点认词语出示词卡“独自”跟读,比赛读,齐读跟读词语“独自”
4.出示字卡“独”,那这个字读什么?跟读,个别读,比赛读,齐读“独”是什么结构?是左右结构,什么偏旁?点认生字
5.同学们都认识了,请大家伸出小手指,我们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌子上学习生字并组词写
6.我们一起来组词,独(独自)(独立)(孤独),我们一起把生字和词语来读一在教师帮助下,描写生下(释义)个别检测描写生字“独”字“独”
7.星期天下午,李兵独自在家画画,发生了一件什么事?出示词卡“忽然”跟读,比赛读,齐读释义忽然就是突然的意思跟读课文跟读课文
8.跟读词语
9.生齐读词语
10、跟读课文第一段齐读词语
11、齐读课文第一段齐读词语
12、个别读课文
三、小结下节课我们继续来学习小结四作业跟读课文抄写生字“独”小结A组
1、抄写生字“独”
2、朗读课文第一段书
7、独自在家计作业B组
1、描写生字“独”设计板
2、点读课文第一段独(独自)(独立)(孤独)设C组
1、指认词卡“独自”教学本节课为第一课时,学生兴趣较大,教学效率较高,A组学生能很好地书写反思生字,B组谢猛生字总是写的很大,超出出字格外,要求回家多练习湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题我爱我的家任教班级801教学引导者|孔春燕本课课题
7.独自在家教学课时第二课时
1.能认读生字词“随便”“随”
2.会写生字“随”并会组2个词语
3.能认读词语“叮嘱”
4.能独立朗读课文第二段
5.能理解课文内容A(李潼、范佳雷)
6.能认读词语“叮嘱”目标
1、
2、
3、
4、
5、
117.能描写生字“随”并会组一个B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标词语标
6、
7、
8、
118.能跟读课文第二段C(沈强、王一文、戴雨芳、邱淳炜)
9.能点认词语“叮嘱”目标
9、
10、
1110.能在教师帮助下,描写生字“随二
11.通过课文学习,了解一定的安全常识一个人在家时不能给陌生人开门教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等教学过程
一、复习
1.齐读词语独自独(组词)忽然
2、今天这节课我们继续一起来学习第7复习复习课独自在家齐读课题跟读课题跟读课题
二、新授
1.师范读课文,生跟读
2.师范读课文第一段,生跟读,思考星期天下午,李兵独自在家干什么?谁来敲门了?他们之间的对话是怎么样的?指名学生回答理解课文了解课文内容齐读课文第一段跟读,个别读,齐读
3.生齐读课文第二段,思考李兵有没有开门?他想到了什么?认读生字描写生字出示词卡“随便”师范读,跟读,齐读
4.出示生字“随,那这个字读什么?书写生字跟读,个别读,齐读“随”是什么结构?是左中右结构,什么偏旁?耳朵旁点认词语
5.同学们都认识了,请大家伸出小手指,我们来写字(师板书,生用手指写)请两跟读词语位同学到黑板上写,其他同学在桌子上写
6.我们一起来组词,随(随便)(随和)(随笔)我们一起把生字和词语来读一点读词语下(释义)个别检测跟读词语
7.李兵刚要开门,忽然想起了爸爸?出示词卡“叮嘱”齐读词语跟读词语跟读,个别读,齐读释义叮嘱就是嘱咐的意思
8.跟读词语
9.齐读词语齐读课文跟读课文
10、跟读课文第三段
11.齐读课文第三段小结
12、个别读课文作业
三、小结下节课我们继续来学习四作业抄写生字“随”A组
1、抄写生字“随”
2、朗读课文书
7、独自在家计B组
1、描写生字“随”作业设计板随(随便)(随和)(随笔)
2、点读课文设C组
1、指认词卡“随便”学思本节课为生字教学课,由于生字笔画较少,较为简单,所以学生都能很好地掌教反握,基本达到教学目标,完成教学任务湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题我爱我的家任教班级801教学引导者孔春燕本课课题
7.独自在家教学课时第三课时
1.能认读生字词“隔着”“隔”
2.会写生字“隔”并会组2个词语
3.能认读词语“陌生”
4.能独立朗读课文第三段A(李潼、范佳雷)目标
1、
2、
3、
4、
5.能理解课文内容
5、
116.能认读词语“陌生”B(陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪)目教学目标
7.能描写生字“隔”并会组一个标
6、
7、
8、11词语C(沈强、王一文、戴雨芳、邱淳饵)目标
9、
10、
118.能跟读课文第三段
9.能点认词语“陌生”
10.能在教师帮助下,描写生字“隔二
11.通过课文学习,了解一定的安全常识一个人在家时不能给陌生人开门教学重点
1.能认读词语
2.独立书写生字
3、课文朗读教学难点
1.生字书写
2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等教学过程组组组A BC
一、复习
1.齐读词语独自独(组词)忽然叮嘱随便随(组词)复习复习
2、今天这节课我们继续一起来学习第7跟读课题跟读课题课独自在家齐读课题
二、新授
1.师范读课文,生跟读
2.生齐读课文第一二段,理解星期天课文理解点读词语下午,李兵?谁来敲门了?李兵有没有开门?他正要开门的时候想到了什么?齐读课文第一二段
3.生齐读课文第二段,理解李兵有没有开门?他们是怎么对话的?点认词语“隔着”出示词卡“隔着”跟读,个别读,比赛读,齐读
4.出示生字“隔”,那这个字读什么?跟认读词语读,个别读,齐读“隔”是什么结构?是左右结构,什么偏点认词语旁?耳朵旁认读词语
5.同学们都认识了,请大家伸出小手指,我们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌子上写点认词语
6.我们一起来组词,隔(隔着)(隔壁)(隔离)我们一起把生字和词语来读一下(释义)个别检测跟读生字词
7.李兵爸爸叮嘱过他什么?出示词卡“陌生”跟读,比赛读,齐读跟读生字词释义陌生就是指不认识的,不熟悉的跟读生字
8、生齐读、个别读课文第三段跟读课文
10.生齐读课文第三段
11.生齐读课文齐读课文
12、齐读词语
13、齐读课文第一二三段
14、个别读课文
三、小结小结下节课我们继续来学习小结四作业抄写词语A组
1、抄写词语
2、朗读课文第三段
7、独自在家B组
1、描写词语板书设作业设计计隔(隔着)(隔壁)(隔离)
2、点读课文第三段C组
1、指认词卡“陌生”本节课,学生的课堂表现不是很好,尤其是范佳雷注意力不集中,学习效率低教学反思下,并且影响雷传云的上课注意力。