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文本内容:
湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题任教班级职高一教学引导者孔春燕本课课题桂林山水教学课时第一课时能认读生字词“荡漾”“荡”
1..会写生字“荡”并会组个词22语.能认读词语“水平如镜”“波澜壮3阔”能独立朗读课文第一段
4.(李潼、沈梦雨、陈海燕)能理解课文内容A
5.目标、、、、、能认读词语“水平如镜”
12345116.(陈琳、谢猛、雷传云、宋云彬、范.能描写生字“荡”并会组一个B教学目标7佳雷)目标、、、67811词语(沈强、王一文、李凌琪、戚敏琪)C能跟读课文第一段
8.目标、、91011能点认词语“水平如镜”
9.能在教师帮助下,描写生字
10.汤O.通过课文学习,欣赏桂林山水的美11景,学会风景描写的手法,提高对美的欣赏能力教学重点能认读词语.独立书写生字、课文朗读
1.23教学难点.生字书写.课文朗读12教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等教学过程湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题任教班级职高一教学引导者孔春燕本课课题桂林山水教学课时第四课时.能认读生字“峋”“筏”
1.会写生字“峋”“筏”并会组个词22语.能认读词语“奇峰罗列”“形3态万千”“危峰兀立”能独立朗读课文第二三段
4.
5.能理解课文内容A(李潼、沈梦雨、陈海燕)目标、、、、、
1234511.能认读词语“奇峰罗列”6(陈琳、谢猛、雷传云、宋云彬、范B教学目标.能描写生字“峋”“筏”并会7佳雷)目标、、、67811组一个词语(沈强、王一文、李凌琪、戚敏琪)C能跟读课文第二三段
8.目标、910s
11.能点认词语“形态万千”
9.能在教师帮助下,描写生字“峋”
100.通过课文学习,欣赏桂林山水的美11景,学会风景描写的手法,提高对美的欣赏能力教学重点能认读词语.独立书写生字、课文朗读
1.23教学难点.生字书写.课文朗读12教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等教学过程一.复习.认读词语荡漾荡(组词)攀登波壮1阔阔(组词)水平如镜船桨翡翠复习复习峰峦雄伟雄(组词)拔地而起骆驼翠屏跟读课题跟读课题障屏(组词)、今天这节课我们继续一起来学习课文桂2林山水齐读课题二.新授师范读课文,生跟读
1..师范读课文第段,生跟读,思考2桂林的山真奇啊,1-像3老人,像骆驼?理解课文了解课文内容出示词卡“奇峰罗列”师范读,跟读,齐读出示词卡“形态万千”跟读,比赛读,齐读认读生字描写生字.桂林的山真险啊,课文中用哪两个词3书写生字语来形容的?出示词卡“危峰兀立”跟读,个别读,齐读出示词卡“怪石嶙峋”跟读,比赛读,齐读点认词语出示生字“峋,那这个字读什么?
4.跟读,个别读,齐读跟读词语“峋”是什么结构?是左右结构,什么偏旁?.同学们都认识了,请大家伸出小手指,5点读词语我们来写字(师板书,生用手指写)请两位跟读词语同学到黑板上写,其他同学在桌子上写
6.我们一起来组词,峋(怪石嶙峋)(瘦骨齐读词语跟读词语嶙峋)我们一起把生字和词语来读一下(释义)个别检测出示生字“筏”,“筏”是什么结构?是
7.左右结构,什么偏旁?齐读课文跟读课文.我们一起来组词,筏(竹筏)(木筏)(筏8小结工)我们--起把生字和词语来读一下(释作业义)个别检测齐读词语
9.、跟读课文第一二三段10齐读课文第一二三段
11.、个别读课文12
三、小结下节课我们继续来学习四作业抄写生字“筏”“峋”组、抄写生字“筏”“峋”A
1、朗读课文2桂林山水板书设组、描写生字“筏”“峋”作业设计B1筏(竹筏)(木筏)(筏工)峋计、点读课文2(怪石嶙峋)(瘦骨嶙峋)组、指认词卡“形态万千”C1本节课,学生情绪比较高涨,都比较配合教师,朗读声音很响亮,课堂气氛也教学反思比较好,基本完成教学目标湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题任教班级职高一教学引导者孔春燕本课课题桂林山水教学课时第五课时.能认读生字“绵”“蒙”
1.会写生字“绵”“蒙”并会组个词22语能认读词语“倒映”“连绵不断”
3.“云雾迷蒙”能独立朗读课文第四段
4.
5.能理解课文内容A(李潼、沈梦雨、陈海燕)目标、、、、、1234511能认读词语“倒映”
6.(陈琳、谢猛、雷传云、宋云彬、范B教学目标
7.能描写生字“绵”“蒙”并会佳雷)目标
6、
7、
8、11组一个词语C(沈强、王一文、李凌琪、戚敏琪)目标、能跟读课文第四段910s
118..能点认词语“连绵不断”9能在教师帮助下,描写生字
10.“绵”“些,,豕
0.通过课文学习,欣赏桂林山水的美11景,学会风景描写的手法,提高对美教学重点能认读词语.独立书写生字、课文朗读
1.23的欣赏能力教学难点.生字书写.课文朗读12教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等教学过程一.复习.认读词语荡漾荡(组词)攀登波1复习复习壮阔阔(组词)水平如镜船桨翡翠峰峦雄伟雄(组词)拔地而起骆驼翠跟读课题跟读课题屏障屏(组词)危峰兀立怪石嶙峋峋(组词)、今天这节课我们继续一起来学习课文2桂林山水齐读课题二.新授师范读课文,生跟读
1..齐读课文第四段,思考这样的山围理解课文了解课文内容2绕着这样的水,这样的水?出示词卡“倒映”师范读,跟读,齐读
3.空中?认读生字描写生字出示词卡“云雾迷蒙”跟读,个别读,齐读书写生字出示生字“蒙”,那这个字读什么?
4.跟读,个别读,齐读“蒙”是什么结构?是上下结构,什么偏旁?草字头点认词语.同学们都认识了,请大家伸出小手指,5我们来写字(师板书,生用手指写)请两跟读词语位同学到黑板上写,其他同学在桌子上写.我们一起来组词,蒙(迷蒙)(蒙昧)6(启蒙)我们一起把生字和词语来读一点读词语下(释义)个别检测跟读词语.山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你7感到像是走进了?出示词卡“连绵不断”齐读词语跟读词语出示生字“绵”,“绵”是什么结构?是左右结构,什么偏旁?.我们一起来组词,绵(连绵不断)(软绵8齐读课文跟读课文绵)(绵羊)我们一起把生字和词语来读一下(释义)个别检测小结齐读词语
9.作业、跟读课文
10.齐读课文
11、个别读课文12
三、小结下节课我们继续来学习四作业抄写生字“蒙”“绵”A组
1、抄写生字“蒙”“绵”
2、朗读桂林山水课文书绵(连绵不断)(软绵绵)(绵计作业设计组、描写生字“蒙”“绵”、点读B12板羊)设课文蒙(迷蒙)(蒙昧)(启蒙)组、指认词卡“连绵不断”C1本节课,新授内容较多,但学生的状态较好,配合度高,尤其是李潼,带动其教学反思他学生开口说,学习氛围较好,学生掌握的程度较好组组组A BC
一、导入、同学们,你们有没有去过桂林啊?有没1有欣赏过桂林的山水?导入导入、今天这节课我们就一起来学习课文桂林2跟读课题跟读课题山水齐读课题
二、新授、请小朋友们把书本翻到课文,先听老师1把课文朗读一下,想一想课文主要写了点读课文什么?、生跟读全文
23、生齐读课文第一段,思考课文主要跟读课文讲了什么?我们乘着木船?出示词卡“荡漾”点认词语跟读,个别读,齐读出示字卡“荡”,那这个字读什么?跟读,个别读,比赛读,齐读跟读词语“荡漾”“荡”是什么结构?是上下结构,什么偏旁?草字头.同学们都认识了,请大家伸出小手指,我4们来写字(师板书,生用手指写)请两位同点认生字学到黑板上写,其他同学在桌子上写.我们一起来组词,荡(荡漾)(飘荡)5学习生字并组词(荡秋千),我们一起把生字和词语来读在教师帮助下,描写生一读字“荡”课文中是用哪个词来形容大海的?描写生字“荡”
6.出示词卡“波澜壮阔”跟读,个别读,齐读课文中是用哪个词语来形容西湖的?出示
7.词卡“水平如镜”跟读课文跟读课文跟读,比赛读,齐读.生齐读词语
8、跟读课文第一段
9、齐读课文第一段10齐读词语、个别读课文齐读词语11
三、小结下节课我们继续来学习四作业跟读课文小结抄写生字“荡”小结组、抄写生字“荡”A
1、朗读课文第一段2桂林山水板书设作业设计组、描写生字“荡”B1计荡(荡漾)(飘荡)(荡秋千)、点读课文第一段2组、指认词卡“水平如镜C1教学本节课,教学内容主要为生字词语和课文内容的理解,沈梦雨能流畅地朗反思读课文,李潼上课不太积极,总是低着头不愿回答问题湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题任教班级职高一教学引导者孔春燕本课课题桂林山水教学课时第二课时能认读生字词“阔”“雄”
1..会写生字“阔”“雄”并会组个22词语.能认读词语“攀登”“船3桨”“翡翠”能独立朗读课文第二段
4.能理解课文内容
5.(李潼、沈梦雨、陈海燕)A.能认读词语“攀登”6目标、、、、、1234511能描写生字“阔”并会组一个词语
7.(陈琳、谢猛、雷传云、宋云彬、范B教学目标能跟读课文第二段
8.佳雷)目标、、、
67811.能点认词语“船桨”“翡翠”9(沈强、王一文、李凌琪、戚敏琪)C.能在教师帮助下,描写生字“雄”10目标、910s
110.通过课文学习,欣赏桂林山水的美11景,学会风景描写的手法,提高对美的欣赏能力教学重点能认读词语.独立书写生字、课文朗读
1.23教学难点.生字书写.课文朗读12教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等教学过程
一、复习.齐读词语荡漾荡(组词)水平如镜波1澜壮阔复习复习、今天这节课我们继续一起来学习课文桂2跟读课题跟读课题林山水齐读课题
二、新授师范读课文,生跟读
1..师范读课文第一段,生跟读,思考2课文主要讲了什么?指名学生回答.出示生字“阔”,那这个字读什么?3跟读,个别读,齐读理解课文了解课文内容“阔”是什么结构?是半包围结构,什么偏旁?门字框.同学们都认识了,请大家伸出小手指,4认读生字描写生字我们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌子上写.我们一起来组词,阔(宽阔)(广阔)书写生字5(波澜壮阔)我们一起把生字和词语来读一下(释义)个别检测.漓江的水真绿啊,像什么啊?6出示词卡“翡翠”点认词语跟读词语.出示词卡“船桨”跟读,个别读,齐读7出示字卡“雄”跟读,个别读,齐读
8.点读词语我们一起来组词,雄(雄伟)(雄壮)跟读词语(英雄)我们一起把生字和词语来读一下(释义)个别检测、跟读课文第一段齐读词语跟读词语9齐读课文第一段
10.、个别读课文11
三、小结跟读课文下节课我们继续来学习齐读课文四作业抄写生字“雄”“阔”小结作业组、抄写生字“雄”A
1、朗读课文桂林山水2作业B组
1、描写生字“阔”设计板书设阔(宽阔)(广阔)(波澜壮阔)、点读课文2计雄(雄伟)(雄壮)(英雄)组、指认词卡“翡翠”C1本节课的教学内容为生字和词语,教学内容较多,不过学生都比较配合,教学察看课堂气氛较好,教学效率较高反思湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题任教班级职高一教学引导者|孔春燕本课课题桂林山水教学课时第三课时.能认读生字“障”1会写生字“障”并会组个词语
2.2能认读词语“拔地而起”“骆驼”
3.“翠绿”能独立朗读课文第三段
4.能理解课文内容
5.(李潼、沈梦雨、陈海燕)A能认读词语“骆驼”
6.目标、、、、、1234511能描写生字“障”并会组一个词语
7.(陈琳、谢猛、雷传云、宋云彬、范B教学目标
8.能跟读课文第三段佳雷)目标、
7、、6811(沈强、王一文、李凌琪、戚敏琪)C能点认词语“拔地而起”
9.目标、、91011能在教师帮助下,描写生字“障”
10..通过课文学习,欣赏桂林山水的美11景,学会风景描写的手法,提高对美的欣赏能力教学重点能认读词语.独立书写生字、课文朗读
1.23教学难点.生字书写.课文朗读12教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等教学过程
一、复习.认读词语荡漾荡(组词)攀登波壮1阔阔(组词)水平如镜船桨翡翠复习复习峰峦雄伟雄(组词)跟读课题跟读课题、今天这节课我们继续一起来学习课文桂2林山水齐读课题
三、新授师范读课文,生跟读
1..桂林的山真奇啊,一座座?2出示词卡“拔地而起”理解课文了解课文内容师范读,跟读,齐读.桂林的山像什么?出示词卡骆驼跟读,3比赛读,齐读认读生字描写生字桂林的山真秀啊,像?出示词卡“翠绿”
4.出示词卡屏障书写生字跟读,比赛读,齐读那这个字读什么?出示字卡“障”跟读,个别读,齐读“障”是什么结构?是左右结构,什么偏点认词语旁?耳朵旁跟读词语.同学们都认识了,请大家伸出小手指,我5们来写字(师板书,生用手指写)请两位同学到黑板上写,其他同学在桌子上写.我们一起来组词,障(屏障)(障碍)点读词语6跟读词语(路障)我们一起把生字和词语来读一下(释义)个别检测
7.跟读词语齐读词语跟读词语齐读词语
8.、跟读课文第一二三段9齐读课文第一二三段
10.跟读课文、个别读课文11齐读课文
三、小结下节课我们继续来学习小结四作业作业抄写生字“障”组、抄写生字“障”A
1、朗读课文2书桂林山水计组、描写生字“障”B1作业设计板障(屏障)(障碍)(路障)、点读课文设2组、指认词卡“翠绿”C1本节课为生字课,学生都能按照教师的要求,李潼、陈琳的表现非常好,课堂气氛较好,基本完成教学目标教学反思。