文本内容:
第一课时
一、故事导入在两千多年前的战国时期,魏国有个地方叫邺,这个地方与当时的韩、赵相邻,地理位置非常重要,一定要有一个精明强干的人来管理才行,于是当时的国王魏文侯就派一个叫西门豹的人来治理教师板书西门豹这个名字有点怪,西门是复姓,也就是说这个人姓西门,名叫“豹二就这样西门豹就到邺这个地方走马上任了,可是,当他踏上邺的土地时,却看到田地荒芜,人烟稀少教师板书田地荒芜人烟稀少西门豹感到很奇怪既没有天灾,也没有瘟疫,怎么会这样呢?要想知道事情的来龙去脉就打开书,默读课文《西门豹》自学生字词语【这一环节的设计目的有二一是在于激发学生的学习兴趣,把上课伊始的学生分散的注意力尽快集中起来兴趣是最好的老师,让学生对课文内容,对文中的主要人物西门豹产生兴趣,从而产生对知识探究的欲望二是在课前简单介绍故事发生的时间、地点和人物】
二、初读课文,自学生字、词语
1、教师抽查学生读词语,用划线的词语说话西门豹荒芜娶媳妇巫婆官绅求饶开凿渠道催促磕头灌溉麻烦徒弟面如土色提心吊胆
2、利用工具书查一查自己不明白的词语
3、游戏我说你猜,猜一猜我说的是哪个词语形容担心害怕,安心不下.(提心吊胆)脸色像土的颜色一样形容极度恐惧,脸上一点儿血色都没有(面如土色)把水输送到田里(灌溉)以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人(巫婆)
4、小组互读,互查学生自我评价,评价方法以上四项自学内容,全部完成的得满分10分,有一个词语或一处没完成者去1分,自己评估自己自学的效果是优(8〜10分),良(7〜6分)及(5分)不及(5分以下,不含5分)【自主学习可以培养学生主动学习的能力通过学生自主学习,自我评价完成自我监督,自我完善的心理暗示小组学习,利用工具书学习,游戏学习这些多种形式更好地调动学生的学习热情,节约时间,让教师可•以更多地关注学习基础薄弱的学生身上,提高课堂效率】
二、再读课文,理清课文脉络
1、指名读课文,纠正读音指导正确流利读课文其他同学边听边画•画西门豹到任后做了哪些事?准备汇报(学生汇报,教书归纳)A发现田地荒芜,人烟稀少,通过调查摸底,了解到是巫婆和官绅借II河伯娶媳妇骗钱害人B将计就计,破除迷信,为民除害(板书)C兴修水利,造福百姓,使邺繁荣起来(板书)
2、根据学生的汇报,完成填空西门豹治理邺,具体做了三件事
1、
2、
3、,最后使这个田地荒芜,人烟稀少的地方变成了繁荣富饶,百姓安居乐业的好地方【这一环节可以教给学生用简练的语言概括文章的内容,培养概括能力,】
3、哪几个自然段写了第一件事,哪几个自然段写了第二件事,哪几个自然段写了第三件事想想课文是按事情发展的顺序来写的教师可引导学生进一步明确事情发展顺序一般可分为起因、经过、结果第一件事是起因,第二件事是经过,第三件事是结果C课文可以根据事情的起因、经过、结果分为三段课文重点写了经过,起因和结果略写【这一环节的设计是培养学生初学课文站在全篇的角度去把握文章的脉络,了解课文的重点、难点内容,有的放矢长时间的练习,可以培养学生在习作中条理清晰的构思材料】
三、用自己喜欢的方式大声朗读读课文,要求读正确,读流利
四、作业读写课后词语板书设计西门豹发现田地荒芜人烟稀少破除迷信,为民除害兴修水利造福百姓。