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文本内容:
XX学年|第X学期编号
一、课程信息课程名称舞蹈基础训练任务名称藏族舞蹈风格简介及开泛儿授课授课班级学前教育X班学时2/周X月X日J|时间
二、教学目标
1、藏族舞蹈的风格简介,通过音乐、图片、视频等全方面让学生了解藏族地理位置,风士人情,舞蹈文化、音乐特点等
2、介绍藏族舞蹈动作的特点,使学生初步掌握其舞蹈的基本体态以及膝盖的动律特点
三、教学重难点(技能点)
1、使学生更进一步了解藏族舞蹈的风土人情和风格特点;
2、正确掌握藏族的舞蹈风格和动作特点
四、教学方法及手段示范法、讲授法、练习法、对比教学法、分段教学法
五、教学设计教师活动学生活动备注
1、课堂常规要求课前
1、进行点名
2、本节课内容介绍
2、学生进行热身训练教师活动学生活动课中学生逐一跟学、配合音乐反复练教师逐一讲解、教授新课,展示PPT课件习教师活动学生活动布置课后作业,下课
1、复习本次课新授内容,进一步巩固藏族舞蹈的基本动作;课后
1、认真记录舞蹈课后笔记;
2、预习藏族舞蹈的基本动作,
2、自主练习为下次课做好准备一师生问好,点名及复习
1、介绍本节课的教学内容;
2、课前进行热身训练,为上课做好准备;
3、复习上节课所学的内容,教师进行点评、纠错二新授部分
1、藏族风格简介1观看图片及视频,结合书本思考藏族舞蹈的风格特点藏族是一个能歌善舞的民族,主要生活在西藏自治区和青海、甘肃、云南等地区,在这片辽阔的大地上,藏族人民拥有着丰富悠久的历史文化,并且也创造了丰富的民间歌舞艺术勤劳朴实的藏族人民能歌善舞,歌舞已成为他们不可或缺的一部分,并且在历史的发展进程中不断丰富完善从而流传至今,在我国文化艺术宝库中绽放光彩藏族民间舞中,舞和歌的联系十分密切,多是歌中有舞,舞中有歌,歌舞一体藏语中“鲁”“谐”均为歌的意思“鲁”是指静态的歌,就是只歌不舞的山歌、牧歌;“谐”是动态的歌,就是载歌载舞,歌舞不分流传于雅鲁藏布江流域的主要舞蹈形式有“堆谐”“朗玛谐”“果谐”等;流传在金沙江流域广大地区的主要舞蹈形式有“锅庄”和“弦子二藏族舞蹈的风格特点是纯朴、健壮、粗犷、豪放,藏族舞蹈音乐具有活泼、热烈、朴实和优美抒情的特点2藏族舞蹈的风格种类藏族民间舞蹈分为两种自娱性、表演性广场自娱性的歌舞有“谐”“果谐”“卓”等“堆谐”“热巴”等歌舞都为表演性歌舞“堆谐”汉语称“踢踏舞最早流传于雅鲁藏布江流域,后来逐渐盛行于拉萨踢踏舞是一种融歌舞、说唱、弹奏为一体的民间歌舞艺术形式表演时,演员边弹边唱、边跳,表演人数可多可少舞蹈时膝盖放松,脚下以踢、踏、悠、跳等动作踏出有规律的节奏,表达出气氛热烈,节奏欢快的风格特点当地的男女老少皆能歌善舞,他们对踢踏舞情有独钟,每逢重大节庆活动时都要表演,通过表演表达人们对现实生活的赞美之情“谐”汉语称“弦子”,是历史悠久的藏族歌舞形式,流行于四川、云南及西藏昌都一带弦子的音乐曲调悠扬,舞蹈动作舒缓柔美是藏族人民生活中一种自娱性歌舞在节庆、婚嫁、集会时,人们欢聚一堂,男女围成圆圈,由男子在前面拉着弦子伴奏,边歌边舞,随着曲调音乐的变化,时而向圈内聚拢,时而散开,双手甩动长袖,动作优美
2、藏族舞蹈开泛儿1基本体态上身有微向前倾的体态;2基本动律“踢踏”的动律特点是膝部松弛而富有弹性的颤动,膝、踝关节灵活敏捷,上身动作较少,舞蹈时上身松弛协调“弦子”的动律特点是膝部既柔软又富有弹性的屈伸,随重心的移动去带动上身的晃动,手臂随之而动,形成各种动作和造型三布置课堂任务练习开范儿单一动作,教师提出完成任务关键点1思考藏族舞蹈膝部动律的准确做法;2发起小组讨论后要求学生课堂练习开范儿动作;3教师与学生在课堂互动,学生体验藏族舞蹈风格**教师边示范边讲解动作顺序,学生跟学学生练习,教师针对不规范的进行纠正教师带领学生配合音乐练习学生配合音乐分小组练习四集合,下课
七、教学反思示例学生们非常喜欢藏族舞蹈,学习态度非常积极
一、课程信息课程名称舞蹈基础训练任务名称藏族舞蹈的基本动作授课班级学前教育X班学时2/周X月X日授课时间
二、教学目标
1、学生准确掌握藏族的风格、动律特点,努力营造轻松活跃的课堂气氛,鼓励学生大胆表现,培养学生对藏族舞蹈的热爱之情
2、通过单一动作的学习,并结合藏族音乐旋律以达到让学生掌握藏族舞蹈的动律感觉
三、教学重难点(技能点)
1、培养学生对藏族舞蹈的喜爱
2、正确掌握藏族的基本手型、脚型和手位、脚位
四、教学方法及手段示范法、讲授法、练习法、对比教学法、分段教学法
五、教学设计教师活动学生活动备注课前
1、课堂常规要求
1、进行点名
2、本节课内容介绍
2、学生进行热身训练教师活动学生活动课中学生逐一跟学、配合音乐反复练教师逐一讲解、教授新课,展示PPT课件习教师活动学生活动布置课后作业,下课
1、复习本次课新授内容,进一步巩固藏族踢踏、弦子舞的步课后
1、认真记录舞蹈课后笔记;伐;
2、自主练习
2、预习藏族踢踏、弦子舞组合,为下次课做好准备
(一)师生问好,点名及复习
1、介绍本节课的教学内容;
2、课前进行热身训练,为上课做好准备;
3、复习上节课所学的内容,教师进行点评、纠错
(二)新授部分基本动作
1、脚型(自然勾脚)
2、手型(五指自然并拢)
3、脚位(小八字位、丁字位)
4、手位
(1)扶胯单手或双手扶胯部
(2)单臂袖一手扶髓,另一手屈肘于肩旁
(3)单撩袖;一手侧平举,另一手经体前向上撩起
(4)单背袖单臂撩袖屈肘于头侧,手心向外
(5)胯前划手双手于胯前左右划手
(三)布置课堂任务练习基本动作,教师提出完成任务关键点
(1)思考藏族舞蹈手脚位的准确做法;
(2)发起小组讨论后要求学生课堂练习手位动作;
(3)教师与学生在课堂互动,学生体验藏族舞蹈风格**教师边示范边讲解动作顺序,学生跟学学生练习,教师针对不规范的进行纠正教师带领学生配合音乐练习学生配合音乐分小组练习
(四)集合,下课
七、教学反思示例学生们非常喜欢藏族舞蹈,学习态度非常积极
一、课程信息课程名称舞蹈基础训练任务名称藏族舞蹈基本步伐和组合授课班级学前教育X班学时2/周X月X日授课时间
二、教学目标
1、学生准确掌握藏族的风格、动律特点,努力营造轻松活跃的课堂气氛,鼓励学生大胆表现,培养学生对藏族舞蹈的热爱之情
2、通过组合动作的学习,并结合藏族音乐旋律以达到让学生准确掌握藏族舞蹈风格
三、教学重难点(技能点)
1、正确掌握藏族踢踏、弦子的步伐、以及配合上肢动作,注意上身松弛舒展,膝盖小而快有弹性的颤动或连绵柔韧的屈伸
1、注意藏族组合动作的顺序性和连贯性
四、教学方法及手段示范法、讲授法、练习法、对比教学法、分段教学法
五、教学设计教师活动学生活动备注课前
1、课堂常规要求
1、进行点名
2、本节课内容介绍
2、学生进行热身训练教师活动学生活动课中学生逐一跟学、配合音乐反复教师逐一讲解、教授新课,展示PPT课件练习教师活动学生活动布置课后作业,下课
1、复习本次课新授内容,进一课后
1、认真记录舞蹈课后笔记;步巩固藏族踢踏、弦子舞的组合;
2、自主练习
2、预习东北秧歌的风格简介,为下次课做好准备一师生问好,点名及复习
1、介绍本节课的教学内容;
2、课前进行热身训练,为上课做好准备;
3、复习上节课所学的内容,教师进行点评、纠错二新授部分
1、基本步伐1踢踏步伐
①第一基本步
②第二基本步
③退踏步
④抬踏步
⑤滴答步
⑥二三步
⑦连三步2弦子步伐
①平步
②拖步
③三步一撩
④二步踏撩
⑤单靠步
⑥连靠步
⑦三步一靠
2、上肢动作1抛袖2前后摆手3横向摆手4齐眉晃手5平面摆手
3、舞蹈组合1藏族弦子组合2藏族卓玛组合3藏族踢踏组合三布置课堂任务练习基本动作和组合,教师提出完成任务关键点1思考藏族舞蹈步伐的准确做法;2发起小组讨论后要求学生课堂练习组合动作;3教师与学生在课堂互动,学生体验藏族舞蹈风格**教师边示范边讲解动作顺序,学生跟学学生练习,教师针对不规范的进行纠正教师带领学生配合音乐练习学生配合音乐分小组练习
(四)集合,下课
七、教学反思示例学生们非常喜欢藏族舞蹈,学习态度非常积极。