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关于高三英语阅读的复习有的人认为阅读是学生的事,买本书让学生读便是了.其实不然,教师对学生阅读的指导对学生阅读的得分高低起了不可估量的作用.学生阅读时只是读,并不考虑为什么自己全篇文章都懂,阅读题就是答不好.教师应该从阅读方法和答题技巧上去帮助学生.那么有关高三阅读复习我想从以下几点谈谈我个人的几点体会这几年高考的阅读理解,其特点主要表现在个方面:一是文章长,这4就要求考生加快阅读速度;二是文章多为原文,也就是大多出自英美人之手,其思维方式、语言表达方式和我们中国人的思维方式有一定差距,这就要求考生要客观地去理解作者的思想和意图;三是文章题材多样,文体增加,除了过去我们常读的新闻报道外,考生还需多读其他文体,如广告、说明书、各种图表等以解决实际问题;四是生词量增加,要求考生有较好的心理素质和较大的词汇量及猜词能力词汇量和阅读量2大纲规定高中学生词汇量是词;包括日常会话中的单词、词3,500组,涉及面很广.包括文化、科普、政治、经济、甚至军事等方面的的一些基本词汇,同时还要会认,会用一些派生词,包括前缀和后缀,比如近年高考中就出现过inexpensive,unthinkable,另外,在讲阅读理解题时,教师往往拿不定主意,是让学生先读文章好还是先看问题好关于这个问题我个人觉得要根据文章的难易程度和自己对文章的理解程度采用不同的阅读方法比如.顺读法先读懂全文,再一一做题在做题过程中如遇到困难或1拿不定主意时再重读与问题有关的句子这种方法只适合阅读水平很高、记忆力较好的学生或阅读简单易懂的文章..逆读法即针对题目要求,带着问题看每段文章,快速搜索题目2要求的信息,并对所给选择项进行是非判断属于理解细节的题,注意选择项中哪一项与段落中所给的信息相对应,做出选择凡属于是对词语或句子内涵的理解这种高难度的题时,应根据上下文进行推断这种方法的可取性在于“有的放矢”,目标明确,节省时间带着问题去找答案,这样可以对与问题有关的内容多看、细看;无关的内容就粗略地一带而过,甚至可以不看这样既提高了阅读速度,又提高了答案的准确率它的弊端在于没有读过全文,不了解短文的结构、主题与细节的分布情况,因而如果不能很快地查找到所需信息,势必又会造成浪费时间的现象浏览+寻读即先快速阅读短文以期获得总体印象,(这一点很重
3.要)然后阅读问题,利用“寻读”方法先解答在短文中能直接找到答案的细节题和事实题此种解题方法收效较好,它能使考生在浏览一遍的过程中了解短文的体裁及题材、文章的结构模式,从而分清短文的主题与细节,确保答题的准确率.首句+边读问题,边读文章.大多数文章的设问是顺着文章的顺4序而设的.尤其是细节题,如果带着问题看本段,对于细节题和事实题是很容易把握的.而且准确率也高.如果碰到中心题,则要用跳读去作出最后的决定.如果碰到推理题,就要学生认真研读,从字里行间去揣摩作者的态度和观点.(我一般建议同学们用这种后两种方法也就是既要理解文章大意,文章结构,文章题材,同时对细节和事实题有的放矢)此外在阅读复习时,要运用各种阅读方法来刺激学生,譬如:高声朗读,,默读,快速阅读,(包括找细节阅读,抓中心阅读)或限时阅读(专练阅读速度).或精读,或泛读.或跳读.多方位,多角度的训练.另外有好多书把阅读材料按类型分类比如故事类,社会文化类,名人逸事类,科学类,或人文哲理.还有好多阅读书按阅读题型分类:如猜词,细节,推理判断,中心思想等.那么,我们老师可以把他们加工,整理成适宜于我们自己使用的一套有趣,有量,有内容的阅读材料.自己使用起来既方便,又得心应手.另外对于做阅读题我有以下几个建议供大家参考)读懂四个选项之间的差别分清其之间的区别和着重点.有写同1学只因看不懂或没看清个选项而选错答案.4)要注意短文的开头和结尾,它们往往提出或归纳某一要点或中心思2想如果是有标题的文章,一定要仔细看标题,标题往往是中心思想最精练的表达.)对不同类型的文章采用不同的解题方法3读应用文或记叙文时,如广告,图表题可以先阅读题目,带着问题阅读,多注意细节,如时间、地点、人物或数据等同时要理解句子的结构,有时候,明明知道考那句话,只因没明白句子结构,或修饰的成分结果没答对读说明文时,必须先通读全文,把握文章大意,了解作者的观点和文中提到的事实再去答题.而社会题材的议论文应注意区别哪些是主要论点或主题句,哪些是论据或阐述即Supporting sentences.)提高阅读速度,善于抓关键词、关键句平时训练时一定要有个时4间概念,重要的句子要细致地琢磨,但不能每一句都花同样的时间一是时间不允许,二是会出现见树木不见森林的情况,每个句子都读懂了,但不知作者想传达什么样的意思在分钟内读完字左右的阅读题,35--2500不讲技巧是不行的.)不要以自己的思想和观点代替作者的思想和观点从字里行间去体5会揣摩作者的观点和态度.)不同的题型采用不同的对策.6近年来阅读题的题型主要有四种猜测词义型,事实细节型,主旨大意型,推理判断型.由于时间关系我们简单看一下.先说、猜测词义型1常见的设题方式有
1.The wordcouldbest bereplaced by.
2.Which of the followingis closest in meaning to the word•
3.By the writer means•
4.1n theparagraph^theword11means refersto•
5.The underlinedword isclosestinmeaningto•几种常用猜词法方法定义,解释法1:信息词means,that is,that isto say,in otherwords,refer to...namely;in otherwords;that meanseg.They suirendered.that is,threw outtheir weaponsand walkedoutwith theirhands abovetheir heads.方法同义关系2信息词and;not only…but also…;besides;similarly;likewise;in thesamewayeg.Our unclewas aroamer,an wandererwho nevercould stayone.(到处漂流的人)place方法反义关系3信息词another,but,however,instead,like,though/although^still,while,on theother handeg.Jane wastalking withothers whileTom remainedreticent allthetime.方法逻辑关系(如对比,转折,因果,让步等)4eg.He isgenerous,though heis notrich.其他方法如构词法,举例,标点(冒号,破折号)等eg.The captainscourage,perseverance,and powerfulwill masteredeveryman onboard,and wewent towork again.这种题型要注意结合上下文,看该词在这一特定环境下的意思,因此当你选定答案时,要代入文章检查一边,如果符合上下文的意思及环境,那就说明是对的.、事实细节型2常见的设题方式有•
1.Which of the followingis true/false/mentioned•
2.What doesthewriterpay leastattention to•
3.All of the followingstatements maybe true/false except•
4.Choose theright orderof theevents givenis thepassage.•
6.Which ofthe followingis notthe resultof…•
7.Which ofthe followingbest characterizesthe mainfeatureof…?二)注意理解复杂冗长的句子这种类型的试题目的在于增加阅读理解的难度,而作为考生就要根据“具体信息,把结构比较复杂而冗长的句子弄清楚,弄清楚这种长句,考生就必须先找出句中的主要成分和次要成分,把句子的主、谓、宾、定、状、补等各个部分都弄清楚,然后再进行判断找到能准确地表达原句信息的句子,则属正确答案主旨大意题此类题型要求考生在理解全文后归纳文章要点,概括中心思想,考生需要分析文章的篇章结构,抓住文章的主题句或文章最后的结论,从而找出能概括文章主旨的题目和中心思想.常见的设题方式有
1.The main idea/key pointof this passage isthat•
2.The passage is mainlyabout•
3.The besttitle/headline forthispassageis•
4.The topic/subject discussedin thispassageis•
5.From thepassage wecan learn/conclude that•
6.The lastparagraph ischiefly concernedwith•main ideaofthepassage
8.Which ofthe followingbest statesthe themeofthepassage二主题句topic sentences主题句通常是一段的第一句或末尾句,偶而也在一段的中间.我们在阅读非故事性文章的时候,主题句尤其明显.有的文章无明显的主题句,主题句是隐含在段意之中.主题句位于段首1这种段落称做演绎型段落.是由作者先立论,后摆事实讲道理.据统计,在英语议论文或说明文中,有%的主题句是段落的第一句.60—90有些段落,先出现主题句,之后有明显的引出细节的词.如for example,an exampleof,the mostimportant example,first,second,next,then,last,等finally,to beginwith,also,besides that.主题句位于段末2这种段落称做归纳型段落.作者采用了先摆事实,后做结论的手法.主题句位于段落的中间3这种段落是从支撑细节开始,发展到结论出现主题句,然后又进一步用细节支持.主题句隐含在段意之中4有些段落没明显的主题句,其中心包含在各个句子中,这就要求读者依据已知的细节,归纳出段落的中心思想..略读是概括和归纳段落的中心思想的手段.是skimming指人们以可能达到的最快速度所做的阅读.略读的技巧顺行快速向前移动眼睛,千万不要停顿或复视.
1..把注意力集中在关键词上.即实词上.如名词,形容词,数词,
2.动词,和副词等.介词,冠词,连接词,语气词,代词以及助动词和情态动词都不是关键词.按意群进行阅读.如短语,词组等
3.遇到生词尽量猜,猜不出,跳过去.
4.筛选出能表达作者意图的关键词及其概念,重新在头脑中加工整
5.理,以确定作者在文章中反映的真正意图.总之主旨题型获取主旨和大意主要用于考查读者对整篇短文的概要理解的能力,四最后是推理判断题该题型的考查每年都占阅读理解试题的一半左右.推理判断试题属于高层次阅读理解题,很多考生对此类题型的解答感到很吃力,没有把握该题型要从整体上把握语篇内容,在语篇的表面意义与隐含意义、已知信息与未知信息间架起桥梁,透过字里行间,去体会作者的“弦外之音推理题的解题方法主要注意以下几个方面:抓住特定信息即某些关键词或短语去分析、推理、判断,利用逆
1.向思维或正面推理,推断出这句话所隐含的深层含义整合全文(段)信息进行推断
2.需要在弄懂全文意思的基础上,整合与题目相关的有用信息,综合起来去推理判断,确定最佳结论利用语境的褒贬性进行信息推断
3.几乎每篇文章的语境都有一定褒贬性,这种褒贬性反映了主人公的特定心理和情绪状态及作者的写作意图,因此利用好文章的语境褒贬性就能在把握主旨文意的基础上对文章进行准确的逻辑判断根据文章的结论推断作者的态度
4.作者态度、倾向是指作者对陈述的观点是赞同、反对还是犹豫不定,对记叙或描写的人、物或事件等是赞颂、同情、冷漠还是厌恶、憎恨作者的这种思想倾向和感情色彩往往隐含在文章的字里行间,或流露于修饰的词语之中因此,在推断过程中,应特别注意文中作者的措辞,尤其是表达感情色彩的形容词根据上下文的逻辑得出结论逻辑结论是指严格根据文章中所陈述的
5.事实、论点、例证等一系列论据材料进行推理,从而得出合乎逻辑的结论,而不是根据自己的经验、态度、观点或爱好去理解文章的内涵做这类题时,应把握作者的写作思路,预测下文可能发展的内容文章可按事件发展的经过描写,也可按因果关系,对比关系来描写(如果大家感兴趣我们就举个例子来说明)总之,在平时备考时就要养成好的习惯精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读;能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等训练中要以限时阅读为主,把握好速度和准确度的关系在做题过程中要逐渐做到快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题那么,如何上好阅读课,如何帮助学生复习好阅读,方法很多,内容很广,我在这儿只是抛转引玉,希望大家多提出批评指正.Eg.eg.Why isnt yournewspaper reportingany goodnews AllI readaboutis murder,bribery(行贿),and death.Frankly,I,m sickof allthisbad news.This authorsattitude towardsthe newspaperreporting isto因此,快班的词汇量最好到包括各种派computerize,incredible
5000.生词,合成词及动词短语,形容词短语和副词短语等.那么,如何帮助学生在这么短的时间内记忆和扩大词汇量呢?方法很多,譬如我们常用的把相互有联系的词串到一起,当我们brainstorm:学习这一词汇时,要联想到newspaper edition,editor,section,illustrate,再一个是归纳法可把那些形相近,意相远的词联系printer,advertisement到一起,如,等还有就是联想法在学习effort,effect afford,affect,offer过程中发现一个词联想到与它相关的词,比如当我们见到physical labour时,可联想到脑力劳动,另外还可以把一些有派生关系的mental labouro词汇放在一起比如等等放able,ability,enable,unable,disabled,inability在一起比较和记忆.另外,记忆单词时,要根据语境;语义来记忆.我平时会要求我的学生在阅读时留意词汇的积累和记忆,每碰到熟悉的词在不同的环境中不同的意思和用法或者是其惯用法时要多加留心并把它摘抄下来记住.譬如高三词汇多次在课本和阅读文章中出现,那我们就有issue必要把它积下来并和学生共同记忆.(发彳亍)1The postoffice issuedthe stampslast week.(千物的)——
2.Have youseen thelatest issueofthemagazine Ll期,A.complainB・apologize(书籍的)一次印刷)C.amuse D.informeg.We arein thecomputer age.We oftensee computersat work.They(数据处理)are especiallyuseful inautomatic control,data processingandsolving complicatedproblems.And theyare findingtheir wayintothe home.The partplayed bycomputers isbecoming evenmoreimportant witheach passingday.More andcleverer computers will continueto appear.They willrunfaster,have morefunctions andwork muchmore skillfully.They willtakeover moretasks fromus,helping tochange theface ofour world•Some peopleeven thinkthat sooneror latercomputers willreplace us.However.••Which ofthe followingstatements willbest continuethe thirdparagraphA.Computers willsoon stopdeveloping•B.Many peoplelike computersvery much.C・Computers areas cleveras man.D.I donot thinkcomputerswillreplace uscompletely.
3.He wastrying touse thispure religiousissue fortaking(问题,争论点)political advantage.(结果,结局)
4.The issueofthecontest isvery uncertain.讨
5.The pointat issueis whetheryou arewilling togo abroador not.论的(问题),待决定(没有后代)
6.He diedwithout issue.这些意思都是我们学生应该了解的,否则会影响你的阅读理解.也就是要根据语境,语意去记忆并能灵活使用.突出一个“境”突出一个“用”不可一味死记硬背.另外是要让学生记住一些常用的词缀.下面是高中常用的前缀和后缀的一个大致小节.如果感兴趣,大家下来可以看一看.常见前缀表示脱离,反常ab-absent abnormal表示方向,变化,添加,运动ad-附着advance adhereadjective反,防,抗anti-南极的反法西斯主义的anti-Japanese Antarcticantifacist双,重bi-重婚(罪)bicycle bigamy旁,副,非正式by-另名byname byproductbyroad共同,互相co-同伴cooperation comate共同,互相,加强com-combine compete反,逆,副counter-反作用counteraction除去,否定,低下de-降低社会地位脱色declass decolour出,除去,无,前任ex-expedition ex-president先,刖fore-前人预言forefather foretell下,次,微sub-subway suburb半semi-semicircle三tri-triangle tricycle表相反,向后with-反抗后退withstand withdraw表反义的il-im-in-ir-dis-un-mis-表过度invisible irregularunknown disobeymisact over-overcharge overworkovertalkpost-positive post-election表.••后post--dom身份,...界常见名词后缀freedom,wisdom-ee-er或or表人,employee refugeereferee actorwaiter表女性-esshostess stewardess表示充满-fulbasketful houseful-hood表性质,身份,时期骑士身份girlhood knighthood-ship表身份,职位,资格贵夫人身份ladyship relationship表行为,状态-sioncollision tension表行为,状态-tiontranslation action表行为,状态-ure夺取pressure exposureseizure表运动,结果-ment表行为,结果equipment measurementachievement-alrefusal arrival动词后缀-ate表示使,造成fascinate表示使,造成-ish变小diminish使变成,使可能-en sharpenbroaden enlarge使化-ize normalizerealize・・・-fy使成为modify qualify形容词的后缀表示可能的-able movable表的-al equalcentral educationalindustrial・・・-an republicanurban-ant assistant-ary military-ative qualitative-ed coloredmoneyed-ful powerfulpeaceful-ible sensibleaccessible flexible如…的略…的书生气的-ish childishbookish coldish-ive attractivecreative-less homelessceaseless-some quarrel-quarrelsome trouble—troublesometire—tiresome worry—worrisome-ly godlyweekly friendly-ous prosperous多…的如…的有…的-y cloudyhilly-ic poeticpessimistic realistic-al economicalhistorical一定的词汇量是进行顺利阅读的保障.所以词汇关是一定要过的.如果有条件的话,大家可以把高中三年的词汇扫描下来,供同学们记忆.我这儿也有,如果有感兴趣的我可以用发给大家.email再一个是阅读量大纲规定高中学生阅读量万词,也即351,000篇余词的短文那么快班就是万词的阅读量,即篇300501500阅读文章可选用一些不很长,紧密联系生活实际,可读性很强的一些短文如果从高一开始每天能读三篇,三年积累起来就很可观了如果到高三的第二学期才动手,也不算晚,那必须把阅读量加大到五篇,每天有一篇要精读.怎样就算精读?第一步读文章做理解题,不查单词.第二步是用笔划一划你认为应当记的词,词组,短语,较好的句子.这也是我们前面记单词时提到的留心积累和摘抄.阅读时认真划,多划说明学生的心细,随着时间的推移,划的越来越少,证明学生的水平提高了,同时在这一步要查生词.第三步是注意一下边边角角的知识,譬如连词和一些承上启下的句子以及插入语等,因为这些知识有助于对文章的理解,也有助于写作中的应用第四步读过一篇文章后要能用中文讲明白文章的大意,(或者能够说出或写出每一段的及)此外,对长句子或结构topic sentencemainidea;复杂的句子能用中文讲清楚,读懂了句子,还要理解到位,也就是,表层意思与深层含义都要弄懂,譬如今年的阅读题中这两句话也是阅读题的出题点篇讲的是对带宠物上班的调查及其好处和注意事项.第一段有A这么一句话.Pet ownersare beingencouraged totake theiranimals towork,a movescientistssay canbe goodfor productivity,work-place morals,and thewellbeing foranimals.第二篇文章是以为例介绍有关边界周围人们上教Albert US-Canada堂做礼拜的遭遇的一篇文章.文章第四段有这样一句The UScustoms stationin thisarea isclosed onSundays,so hejust drovearoundthe lockedgate,as hehad doneevery weekendsince thegate appearedlastMay,following atightening ofborder security.该句(长达个词)(加强了边界安全的管理工作)38像这些长句子,关系到全文的理解,是要用中文翻译它们的意思,才能说明懂了,理解了.对长句子的理解同时也是对语法,句型,短语的复习和强化过程.是阅读很重要的一步.第五步是出声朗读整篇文章或最喜欢的一段,做到巩固,积累和记忆.只要做到这五步,也可以简成三大步.第一步,做题,第二步,划一划,查一查;第三步,理解并记忆.阅读肯定会有收获.对于泛读,其目的就是明白文章的基本意思即可.尽量不要查生词,不分析文章的结构,甚至一些句子可一扫而过.阅读时,注意力集中在文章的内容上.通过泛读,可以培养学生的语感,大量的接受信息,扩大知识量积累以及与新单词的见面次数,这对培养学生阅读兴趣和提高学生概括能力及理解能力都会起到意想不到的效果.。