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文本内容:
第节浮力1知识与技能
1.知道什么是浮力以及浮力的方向
2.能认识浮力产生的原因,会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小
3.通过实验探究,认识物体所受到的浮力的大小跟它浸入液体中的体积有关,跟液体密度有关过程与方法
1.经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程
2.通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性
3.尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题,有初步的分析概括能力情感、态度与价商丽
1.能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感
2.具有对科学的求知欲,乐于探索日常生活中的物理学道理,乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望
3.在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦教学重点
1.浮力概念的建立
2.“称重法”测浮力教学难点
1.浮力产生的原因
2.浮力的大小与哪些因素有关教具准备弹簧测力计、乒乓球、装满水的水槽、细线、石块、烧杯、水、盐水、多媒体课件等
一、情景引入传说大约两千年前,罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷,攻到死海岸边,下令处决俘虏来的奴隶奴隶们被扔入死海,并没有沉到水里淹死,却被波浪送回岸边狄杜勃然大怒,再次下令将奴隶们扔到海里,但是奴隶们依旧安然无恙狄杜大惊失色,认为奴隶们受到神灵保佑,屡淹不死,只好下令将他们全部释放(如图甲)由此引入浮力
二、新课教学探究点一浮力
1.什么是浮力?它有方向吗?教师演示出示一个装满水的水槽,用手将一个乒乓球压入水中,然后放手(如图乙)现象乒乓球从水中浮起提出问题浮在水面的乒乓球受几个力的作用?施力物体是谁?力的方向如何呢?交流、讨论后,得出结论浸在液体中的物体受到向上的力,这个力叫作浮力
2.下沉的物体也受到浮力漂浮的物体受到浮力,那么在水中下沉的石块、铜块等物体是否也受到浮力作用?创设情景将木块、泡沫塑料、石块、粉笔头投入水中,前两者漂浮,后两者下沉提出问题浮在水面上的物体受到浮力,浸没在水中的石块受到浮力作用吗?怎样来验证你的想法?学生之间相互交流、讨论,学生展示方案,教师点评后,依据图示演示、讲解并记录:空气中所受重力浸没在水中时的示两者之差(G—尸拉)/NG/N数尸拉/N分析物块受到几个力的作用?各力的方向如何?这几个力的关系如何?两次弹簧测力计的读数之差说明了什么?小结石块在水中静止不动说明石块所受的重力=石块受到的拉力大小+石块在水中受到的浮力大小所以,浮力大小=石块重力一石块在水中时弹簧测力计的读数物理学中把这种测浮力大小的方法,叫作称重法得出结论一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力浮力的大小尸6一方浮=弹注意在液体中,无论物体上浮还是下沉,形状规则还是不规则,运动还是静止,浸在哪种液体中都会受到浮力的作用
3.浮力产生的原因提出问题为什么浸在液体中的物体会受到浮力的作用?引导提示利用液体压强的知识分析浮力产生的原因上、下表面受到压力的施力物体是什么?方向如何?压力差的作用效果体现在哪里?方向又是如何呢?学生讨论交流,归纳由于液体的同一深度向各个方向的压强都相等,所以浸没在液体中并静止的立方体侧面每个位置上受到的液体压力,都会有正对的侧面上同一深度处受到的压力与之抵消这样立方体侧面所受液体的压力的合力为零但是,上、下表面所处的深度不同,上表面受到的压力小;下表面受到的压力大(如图所示)于是,就产生了竖直向上的压力差立方体在竖直方向上,受到液体竖直向上的压力差就是浮力归纳总结,得出利用压力差求浮力的方法/浮=/合=方向上一尸向下结论浸没在液体中的物体,其上、下表面受到液体对它的压力不同,这就是浮力产生的原因探究点二决定浮力大小的因素下面我们来进行一个造船比赛用大小相同的橡皮泥做船,用图钉作货物,看一看,谁做的船载的货物多?并思考浮力的大小可能跟什么因素有关?快乐游戏造“船”比赛学生每组一块大小相同的橡皮泥设计造船,并观察交流船只的差异大胆猜测,讨论交流浮力的大小可能跟什么因素有关?
1.猜想浮力的大小可能跟什么因素有关?(出示课件)启发学生提出猜想与假设
(1)轮船从江河航行到大海,吃水的深度变化了由此猜想浮力可能与液体的密度有关
(2)从井中提水,盛满水的桶露出水面越多,提桶的力就需要越大由此猜想浮力可能与物体浸入液体中的深度有关,也可能与物体排开液体的体积有关
2.制定实验计划、设计实验学生分小组讨论实验方案,教师要巡视指导
3.进行实验1
①用弹簧测力计测量出物体的重力G;
②将石块分别浸没在水和盐水中,读出弹簧测力计的示数;
③比较两次弹簧测力计示数的变化情况2
①用弹簧测力计测量出物体的重力G;
②将石块浸没在水中,读出弹簧测力计的示数;
③改变石块在水中的深度,读出弹簧测力计的示数;
④比较弹簧测力计示数的变化情况3
①用弹簧测力计测量出物体的重力G;
②将石块部分浸入在水中,读出弹簧测力计的示数;
③将石块全部浸没在水中,读出弹簧测力计的示数;
④比较两次弹簧测力计示数的变化情况注意事项1“浸没”指物体完全处在液体下方2对于多因素多变量的问题,常常可以采用控制变量的办法
4.实验结果学生分别展示实验结论后,教师引导总结浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体浸入在液体中的体积有关,物体浸入在液体中的体积越大、液体的密度越大,浮力就越大
三、板书设计第1节浮力
1.浮力1定义浸在液体中的物体受到向上的力,这个力叫浮力2方向是竖直向上3浮力的大小/6浮=一尸弹4浮力产生的原因浸在液体中的物体的上、下表面受到的液体对它的压力差FF浮=厂合=/向上一向下
2.决定浮力大小的因素浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体浸入在液体中的体积有关,与物体浸没在液体中时所处的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关物体浸入在液体中的体积越大、液体的密度越大,浮力就越大回顾本节课的教学,很多教学目标都较好地达到了,学生能够知道各种物体在水中都受到水的浮力,培养了学生发现问题的能力;很多同学受到了验证实验结论的熏陶,部分同学具有了对实验结论进行验证的意识,学生思维的严密性得到发展叫人高兴的是,学生对实验研究的兴趣得到了加强,学生的想象力和创造力得到了发展,使学生更加关注身边的事物的发展变化,应用知识的能力也得到了一定的提高但是本堂课的教学还没能做到关注全体学生的思维发展状态,对学生思维发展的训练还不够全面。