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附件一:编号08C002中国石油大学(北京)大学生科研训练计划结题报告项目名称大学生创新能力的调查研究项目类别___________自主申报项目挂靠单位_________________项目负责人______________________所在院系____________________宿舍电话______________________手机_______________________指导教师____________________________办公电话______________________手机___________________________大学生科技创新行动计划管理办公室制填表日期2009年9月12日项目名称大学生创新能力的调查研究项目类别自主申报项目()双向选择项目()竞标项目()A JB C起止日期年月日年月日20081220——2009915申请经费千元
0.3平均绩学号姓名电话签名E-mail点申请者情况姓名单位职称签名指导老师赵成文立项过程(主要介绍项目立项原因、意义以及可能达到的预期结果)现今教育一再强调创新精神的重要性,但在培养青少年的创新能力的过程中存在各种问题,从而影响了我国造就更多的创新型人才,其中问题大致可归咎于以下几点:
一、现行教育体制在培养青少年能力方面具有局限性,升学成为教和学的目的,应试成为教学工作的中心,使得目前的教育体制,教学方式与创新能力培养的目标相矛盾
二、各级政府教育部门对青少年创新能力的培养问题没有给予足够的认识,虽然已经提了多年,但是至今“应试教育”仍是学校教育的主要倾向
三、教育内容不合理,不利于创造力的发展在高校表现为专业众多划分过细,这使各专业均只讲授本专业的知识,而在各专业共通的观察问题、思考问题、解决问题的方法教育以及相关能力的培养,则成为“都不管”的区域
四、教育者自身的素质有待提高,应具有培养学生创新能力的教育观,要有多元合理的知识结构,应掌握创造性的教学艺术本次对大学生创新能力的调查研究旨在于为提高大学生科技创新能力提供有价值的参考,为促进各高校教育对上述问题的解决,建立更为完善的创新教育体系,形成良好的科技创新氛围尽微薄之力研究目的和意义创新是一个民族进步的灵魂,所以21世纪人类面临的最大问题是如何开发人的创新力,发挥人的潜能和提高人类解决复杂问题的能力,以利于人类更好的处理全球性问题而当代大学生作为知识经济时代的生力军,他们在最新科学技术和文化艺术的前沿,承受着传统文化的熏陶和欧洲外来文化的渗透,使他们的创新精神得以勃发因而只有培养出一批具有创新意识和创新精神能力的创新型大学生,才能使我们有能力参与日趋激烈的国际竞争,并保证在竞争中立于不败之地由此可见,无论从大学本身的教育功能还是从时代发展对人才素质的要求来看,对当代大学生创新能力的深入调查研究都有积极的时代意义研究内容与成果(研究内容要具体明确,成果应与立项时的预期结果基本一致,必要时可加附页)
一、研究内容本次调研方法以发放调查问卷为主要方式,研究对象针对全校大一至大三的学生,其中,调研从大学生个人对创新的认识、个人主动培养创新能力实践、学校对创新教育环境的营造三方面分析,总结出目前在制约大学生创新能力培养的五个因素中,只有“创新意识”比较令人满意,在“创新基础、创新智能、创新方法和创新环境”等因素上是欠缺的,把这些因素具体化就是大学生在创新能力培养上迫切需要的理论、技术、资金和场地的支持,而这些又恰恰是我们学校教育者应该做的在挖掘出导致这一现状的个人因素和学校因素的基础上,进一步从创新教育的角度提出解决对策创新教育的根本在于有推陈出新的意识和举措在大学生创新能力培养上,高校应该大力推广实施创新教育在具体的操作层面上,应加强大学生基础教育外延拓展及构建合理的课程体系,积极营造高校创新环境与创新氛围,开设专门的创新课程等调研主旨在于为提高大学生科技创新能力提供有价值的参考,为促进各高校建立更为完善的创新教育体系,形成良好的科技创新氛围尽微薄之力
二、调查结果对调查问卷进行整理和分析讨论,得到以下数据关于对创新的认识
1.非常同意比较同意中立不同意极不同意人人人人人比例比例比例比例比例数数数数数发明创造是研究生、博
18.
0105.0%
178.5%
3014.5%
10653.0%36士生的事%创新能力是大学生应具
8140.5%
8944.5%
2110.5%
94.5%
10.5%备的最重要的能力在大学从事发明创造是
8442.0%
8743.5%
2512.5%
21.0%00%有意义的事创新一定是“高、精、
52.5%
94.5%
2814.0%
13869.0%
189.0%尖”的大项目由表中可以分析广大本科生已经认识到“创造力是每个大学生都有的一种潜在的自然属性“,他们对科技创新期望指数是很高的;以上的同学同意“创新是大学生应具备的最重要的能力表明当代80%0大学生都普遍意识到在大学从事创造是有意义的事,在知识经济端倪已露的今天,创新能力已成为每个大学生参与明天竞争的资本最后一个问题是对创新意识的普及,意在告诉大学生创新可以从生活小事着眼,不一定是“高、精、尖的大项目工综合看来,在校大学生对创新意识和科技素养的认识现状比较令人满意,但是还不够充分,仍然需要大力培养大学生的创新意识,普遍提高大学生的科技素养关于主动培养创新能力
2.问题是比否比例例是否会在课余经常思索人们尚未解决的问题?104529648%%是否经常阅读一些与现在所学专业有关的理论期刊?964810452%%是否尝试写一些学术论文?108549246%%是否进行过某项发明创造?322614874%%虽然当代大学生都意识到创新能力的重要性,也就是具有了主动培养创新能力的行动倾向,但在日常学习和生活中的贯彻实施做得不尽人意约半数同学会在课余经常思索人们尚未解决的问题,经常阅读一些与现在所学专业有关的理论期刊,也尝试写一些学术论文而仅仅有的同学进行过某项发1/4明创造我们选取的测量指标还只是培养创新能力的尝试阶段,即只是代表大学生有意识地去做,更不用谈及创新的成果阶段了综合大学生对创新的看法和以上的数据对比,我们可以得出这样的结论从主观内部情况来看,大学生对科学的崇尚意识与参与行为之间存在很大反差一方面在认识上追求创新,体现出比较积极主动的精神状态;而另一方面又在行动上迟迟不能落实,主动作用发挥不够、投身实践的勇气和能力欠缺等消极状态大学生的知行反差极不利于提高创新能力,也将是在一个较长时期内普遍存在的现象,需要进行深入而有效的工作才能得以改善和转变关于影响创新能力培养的环境因素
3.问题是比例否比例院系支持6432%13668%您所在院系是否举办各种科技活动或比赛?您所在院系是否举办学生学术成果展览?16482%3618%您所在院系是否对有创造发明成绩的个人给18492%168%予各种奖励?老师上课时是否留出时间让学生们一起参与15376%4824%讨论?教师老师讲课时是否穿插着介绍本专业的新动16080%4020%指导态?老师讲课时是否注意穿插跨学科知识?5427%14673%班上是否有对某学术问题感兴趣的学术沙5226%14874%龙?班级文化班上是否经常有同学提及创新?8442%11658%寝室文化您在寝室是否经常和室友讨论学术问题?10653%9447%您或室友是否在论文或发明创造方面做出成189%18291%绩从院系支持的调查数据分析,学校教育者在考虑培养目标时,不再单纯把受教育者简单地视为“教育对象而是把受教育者当作发展主体主要体现在学校院系举办科技活动或比赛的与不进行的比例接近3:1更多的学校在精心设计自己的校园文化环境和学术氛围,加强校园文化建设大学生创新活动(如学术科技作品竞赛、创业计划竞赛)的蓬勃开展,使学生的个性能健康发展,有利于培养创新能力关于举办学生学术成果展览与奖励有发明创造成绩的个人,是学校支持创新培养的激励措施从数据对比中我们可以看出,学校的激励制度是比较健全的从教帅指导的调查数据分析,教师在教学方法上仍以课堂讲授为主,不是绝大多数教师在讲课时留出学生自主学习的时间,这就导致学生思维阻塞,缺少质疑的品质,变通能力不够好,从而影响了学生创新能力的培养在教育过程中的穿插新动态与只是呆板授课的比例接近说明教师已经注意把专4:1,业前沿知识加入授课内容,引导学生进入学科前沿,有利于大学生开拓视野,及时把握专业动态另外,一定的跨学科知识是进行创新的理论基础的重要组成部分,由于学生的活动大多是在本专业范围内展开,没有时间和条件学习相邻学科和边缘学科的知识,从而限制了学生的视野和创新能力的发挥而目前教育中,只有的老师注意向学生传授跨学科知识,这不得不引起每个教育者的反思
21.7%从班级文化和寝室文化的调查数据分析,学生自己营造科技氛围的积极性不够高,在日常生活中并没有将创新落实到行动上,组织学术沙龙的班级只占所调查班级的经常提及创新的同学所占比例未26%,过半数虽然经常讨论学术问题的同学比例接近半数,但真正做出成绩却寥寥无几,这就需要在校大学生们自己反思了虽然外界环境的营造在创新能力培养中可以占很大比重,但是自主地为自己营造创新环境也是一个很重要的因素
三、结果讨论及对策研究制约大学生创新能力培养的因素
1.基于以上分析,我们将制约大学生创新能力培养的自身因素归纳为以下几点()具有创新意识,但不善于利用和创造条件大学生普遍具有创新动机、对创新有一定的认识,1也希望在学习中产生新思想与新理论,积极寻找新的学习方法,但由于学校创造性学习的条件局限及学生自身不去创设和充分利用学校的条件,往往不能把握本学科最新发展的动态,而常常又是闭门造车,没办法和不去向知识和经验丰富的教师或同学请教,不重视相关学科的知识迁移等这些限制了学生创新能力的进一步发展()思维敏捷,但缺少创新性思维方式大学生随着知识和经验的不断积累,想象力逐渐丰富起来,2思维能力,尤其是逻辑思维能力有了很大程度的发展,思维也较敏捷,但由于学生知识面窄,学科之间缺乏合理的整合,他们的思维方式往往是单一的和直线式的,致使他们思考问题缺乏灵活性和全面性()有灵感,但缺少创新技能许多大学生经过长期的脑力劳动,在大脑皮层留下一些暂时神经联3系,在特定的因素的诱发和引领下,这些暂时的神经联系会接通,产生灵感但由于学生缺少创新的技能,虽然产生了灵感,但这些灵感是短暂的、缺少横向联系,灵感最终是昙花一现()有创新的热情,但独特的创新目标不明确大学生通过学习和教师的引导,他们有了一定的创4新热情,由于缺乏广泛的沟通和对社会的全面了解,导致了他们的创新目标不够明确可见,目前在制约大学生创新能力培养的五个因素中,只有大学生自身的“创新意识”比较令人满意,在“创新基础,创新智能,创新方法和创新环境”这几个因素上是欠缺的,把这些因素具体化就是上面分析的大学生在创新能力培养上迫切需要的理论、技术、资金和场地的支持而这些又恰恰是我们学校教育者应该做的解决对策
2.综合以上分析,我们提出如下解决对策即在大学生创新能力培养上,高校应该大力推广实施创新教育,在具体的操作层面上,应抓住以下几个方面的工作()用科学的知识武装学生,为创新能力的培养奠定创新基础扎实而深厚的专业理论知识是进行1创新的基础和前提这是因为,掌握广博深厚的专业理论知识与发展、培养创新能力是相互联系、相互依存的,掌握的专业理论知识越丰富,就越有利于其创新能力的培养与发展离开掌握知识的基础,去空谈创新能力的发展,无疑就成了无源之水、无本之木所以,教师在课堂教学中既要有目的、有意识地培养学生的创新能力,又要切实抓好专业理论知识的教学,努力扩展学生的知识面,拓宽学生的视野,为培养其创新能力打下坚实基础,在教学中,教师应注意把本学科前沿的最新研究信息、动态及成果有机地引进课堂,并适当地介绍给学生,促进学生对本学科前沿研究信息、成果的了解,借此来拓宽学生的知识面,强化学生的创新意识教师也可借此机会,适当地向学生介绍一些自己的科研创新成果,对学生可起到导向和示范作用,也容易对其产生潜移默化的深刻影响另为,交叉学科知识也是创新能力培养所必需的,所以加强大学生基础教育外延拓展及构建合理的课程体系非常重要,高校应该增加选修课比重,允许学生跨校、跨系、跨学科选修课程,使学生依托一个专业,着眼于综合性较强的跨学科训练这不仅可以优化学生的知识结构,为在某个专业深造做好准备,同时有利于发展学生的特殊兴趣,使之能学有所长,以提高创新的积极性()开设专门的创新课程,培养大学生的创新智能和创新方法高等学校要根据创新人才的需要和2学生创新思维与技能提高的需求,开设一系列专门课程这些课程都是从某一学科如思维科学或心理学、方法论的角度来探讨创造性思维的问题人的创造性思维其实并不神秘,而是有规律可循的人类科技发展史上许许多多发明创造的生动事例都向人们揭示了创造性思维的奥秘,,把创造性思维的规律很好地加以总结并有意识地传授给青年学生,就可以帮助他们在创造发明的崎岖道路上逐渐从必然王国走向自由王国在这方面,我们主要是有重点地教给学生一些最基本的科研和创新方法,诸如如何选题,如何搜集、分析、整理资料,如何提炼论点(观点),如何谋篇布局、安排论文结构;如何论证阐述;如何修改文稿,了解论文的书写格式和规范,等等同时有意识地布置一些综合性大作业或小论文题目,对学生进行科研创新的基本训练,教师再加以必耍的指导和辅导,使学生初步掌握科研创新的方法和途径这样,广大学生经过科研创新实践的磨练,科研创新的能力和水平都有了显著的提高()营造高校校园创新环境与创新氛围学校创新环境的建设是创新人才培养的必要条件,要把学3校创新环境的建设放在学校工作的中心地位因此,我们要充分利用第二课堂,定期举行各种学术讲座、学术沙龙和大学生科技报告会,出版大学生论文集,鼓励学生积极参加学术活动,对于不同领域的知识有一个大体的涉猎,进行不同学科之间的交流,从而学习他人如何正确看待问题,如何创造性解决问题,强化创新意识;鼓励学生大胆创新,可以让他们参加教师的科研课题,也可以由学生自拟题目,经费由专门建立的大学生科技创新专项基金提供,并选派教师指导,并对学生的科研课题要进行定期检查和鉴定,这样可以培养学生的创新毅力和责任心,拓展学生的视野,有效发挥他们的创造才能;建立激励竞争机制,举行各种形式的竞赛活动,对在创新方面成绩突出的学生,进行表彰与奖励,并作为选拔优异生、免试推荐研究生和颁发奖学金的重要依据,对获得国家级或省(部)级创新成果的学生,以及在校内外创新实践活动做出成绩的学生,可申请免修与之相关的课程学分、课程设计或毕业设计(论文)学分等创新教育的根本在于有推陈出新的意识和举措,要营造创新教育的氛围,对教师如是,对各级领导和管理部门如是推广前景分析(包括经济效益与社会效益分析)(主要介绍项目的市场转化程度以及取得的成就,项目的经济效益要明确产品的成本收益指标,社会效益应介绍产品的社会影响及创新)高等教育承担着为国家培养创新人才的重任,能否培养出具有创新精神和创新能力的高级专门人才,是检验高校办学质量和办学水平的重要标志,也是高校教育工作者所面临的一个重要课题认真研究大学生创新能力培养的影响因素,积极探索创新能力培养的途径和办法,全面落实素质教育,必将进一步推动我国高等教育事业沿着全面、协调和可持续发展的科学轨道又快、又好地发展下去这次大学生创新能力的调查研究发现了制约大学生创新能力培养的部分因素,在多个层面上提出了提升大学生创新能力的一些对策,这些将对我国高等教育事业的发展提供一些帮助经费使用明细L
0.3器蠹2008年12月至2009年9月拨款计划第一次拨款(千元)第二次拨款(千元)本项目共拨入经费累计拨入
0.3千元本项目共支出经费累计支出
0.293千元支出科目金额(元)支出内容及计算依据材料
100.0打印调查问卷200份上网
81.0网上制作调查问卷通讯
80.0交通
32.0项目经费结存:
0.3千元自筹与其他来源经费累计拨入千元累计支出千元指导教师(签名)课题负责人(签名)结题验收意见验收专家组长(签章)年月日验收专家组姓名单位职务(职称)签字。