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第课《秦末农民大起义》说课稿10尊敬的各位评委,各位老师大家下午好!今天我说课的课题是《秦末农民大起义》,我将从下面几个方面对本课进行阐述
一、说教材本课选自人教版中国历史七年级上册第三学习主题一一统一多民族国家的建立和巩固,是中国古代史的必修重点内容之一秦朝的统一,将中国历史推向一个新的历史阶段,但是强大的秦王朝却昙花一现,很快就走向灭亡,本课通过“秦的暴政”、“陈胜、吴广起义”、“楚汉之争”三个部分生动再现了秦亡汉立的历史过程,本课条理清晰,因果分明,在教材中起着承上启下的作用
二、说教学目标依据课标结合学生的实际情况,我确立了以下教学目标1知识与能力了解和掌握秦的暴政的主要表现,陈胜、吴广及秦朝灭亡的基本历史知识,并了解楚汉之争的简单情况2过程与方法指导学生通过对相关史实的研究学习,获取有效的历史信息;教学中教师应充分利用本课丰富的历史故事和成语,激发学生的学习兴趣,开拓学生的知识3情感、态度和价值观秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因,让学生了解这一点,理解得心者得天下的道理,认识到人民才是历史的真正主宰;陈胜、吴广的首创精神,在我国历史上闪耀着记不磨灭的光辉,为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样
三、说学情初一学生通过一段时间的学习已经具备一定的历史学习能力和比较浓厚的历史学习兴趣,思维活跃,自我表现欲强因此,在教学中我通过创设情境,成语故事的运用等调动学生积极性,参与课堂教学,培养学生的历史学科素养:大泽乡起义、秦朝的灭亡
2.教学难点秦朝暴政对农民起义的影响、项羽刘邦反秦活动的作用五.教法、学法
1.说教法以情景体验历史,以探究认知规律,以交流升华情感,采用情境体验法、合作探究法、展示交流法
2.说学法让学生明确学习目标,通过小组合作、组内交流、生生互动、师生互动促进学生自主性学习,让学生“主动参与、乐于探究、积极交流与合作”体验成功学习的快乐教学过程设计意图教学环教师活动学生活动节回忆上节课内容,巩固所学知识,为引导学生巩固复本课做准备
一、温故9习第课《秦统一温故知新知新中国》的内容
1、秦王扫六合给学生课前概念,这节课的关
1、播放视频(秦国
2、学生回答于,将学生的思维引入教学内军队)容的情景中,从而导入第一部
二、
2、看完这段视频你分新课导最大的感受是什么?入(鼓励学生发言)
1、认真阅读课件
一、秦的暴政内容师课件出梦回秦情1景再现、恰当的情景设置,能把学
2、学生先在书上
1、秦的暴政体现在生的注意力和思维引到探求新找答案,再回答哪些方面?知识上来
2、应用课件对秦
3、分组讨论,讨的暴政进行细致讲解论后,畅所欲言
(1)沉重赋税
(2)徭役繁重
2、培养学生的阅读能力
(3)刑罚残酷
3、二世残暴导入:在秦朝的残暴统治下,如果你反抗是当事的老百姓,你打算怎么办
二、陈胜、吴广起义
1、出示课件,学生1默读“陈胜、吴广起、生默读“陈胜、
1、对秦末农民起义有所认义”并回答:秦末吴广起义”,完成识农民起义是怎样爆教师安排的思考内发的呢?经过如容何?
21、指导学生理解陈、分组讨论
2、培养学生的语言组织和2胜、吴广起义的深层、汇报讨论结果语言表达能力原因一一秦的暴政
3、陈胜、吴广起义有何历史意4义?、是谁推翻了
三、学习
3、培养学生的归纳能力和秦朝政权?著名的新课阅读能力战役是哪个?
5、学生讲破釜沉舟的故事过渡秦亡之后,西楚霸王项羽与汉王刘邦之间又展开了长达四年之久的争夺帝位之争,史称“楚汉之争”
三、楚汉之争
1、播放视频《鸿门宴》
1、让学生通过视频感受楚汉风云际会
2、项羽死前叹道:“天亡我也,非战
2、让学生理解性格决定命运,之罪也”得民心者得天下简述项羽失败经过
四、课堂朝,由于统治残总结暴,仅仅存在了威名显赫的秦王14年就被刘邦、项羽的起义军给推翻了这充分证明了那句话“得民心者得天下”板书设计10第课秦末农民大起义
一、秦的暴政
1、沉重赋税
2、徭役繁重
3、刑罚残酷
4、二世残暴
二、陈胜、吴广起义
1209、时间公元前年;地点大泽乡;领导人陈胜、吴广
2、起义的经过
3、起义的影响
三、楚汉之争教学反思以上是我对《秦末农民大起义》的说课设计,不足之处,敬请各位评委老师指正,我的说课完毕,谢谢大家。